“DISFLUENCIA”

Interna: Lic. María Paz Navarro Rivera

Supervisora: Flga. Yasna Contreras Fox
Fecha: 28/09/2018
DISFLUENCIA
Es un desorden de la
fluidez del habla,
neurobiológico y
multifactorial,
involuntario y cíclico
Interacciona con
aspectos cognitivos,
lingüísticos, motores,
emocionales y sociales
COMPORTAMIENTOS
Vacilaciones: Hace referencia a una pausa de silencio de 1 segundo o más.
Modificación: Cambio de contenido de un mensaje en su forma gramatical.
Prolongaciones: Es la duración inapropiada de un fonema, el cual puede ir
acompañado de características cualitativas como; aumento de tensión.
Repetición de un sonido: Repetición de fonemas o silabas.
Bloqueo: Tiempo inapropiado al inicio de un fonema, el cual puede ir acompañado
por un aumento de tensión.
DIMENSIONES
Cognitiva: Conocimiento, comprensión y pensamientos sobre la disfluencia. Involucra
pensamientos de antes, durante y después de hablar.
Social: Como se enfrenta, ajusta y reacciona a las situaciones.
Lingüística: Diferentes estilos en interacciones los cuales pueden aumentar o disminuir
(velocidad, interrupciones)
Emocional: Emociones y sentimientos hacia la disfluencia.
Motora: Estilo de disfluencia, características visibles y audibles propias del esfuerzo
voluntario.
 EVALUACIÓN EN ADOLESCENTES Y
ADULTOS
1. Anamnesis
2. Encuesta multidimensional de
PSC para adolescentes y
adultos que tartamudean
3. Mapas personales
4. Detección de la fluidez, estilo
y severidad
5. Grilla de habilidades
1. ANAMNESIS
Formar un ambiente de confianza
Se debe dar tiempo y espacio para esperar las repuestas
2. ENCUESTA MULTIDIMENSIONAL DE PSC
PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS QUE
TARTAMUDEAN
Ayuda a comprender los
pensamientos, sentimientos
del paciente.
Presenta una
administración cualitativa.
3. MAPAS PERSONALES
Todos los datos recolectaos son
ordenados dentro del pentágono con las
dimensiones:
Cognitiva
Motora
Afectiva
Social
Lingüísttiva
ESCALAS
S-24 Escala de actitudes comunicativas, 24 preguntas (Andrews &Cutler, 1974)

PSI Inventario de percepción de la tartamudez (Woolf, 1967)

OASES Evaluación general de la experiencia de los hablantes, la cual hace refencia

al impacto en su vida

SSRSS Auto-clasificación de las reacciones a situaciones del habla

 INTERVENCIÓN ADOLESCENTES Y
ADULTOS
Objetivos:
Comprender que cada persona disfluente puede restablecer o compensar su
disfluencia con estrategias acordes a la edad.
Aumentar la fluidez, aprendiendo procedimientos facilitadores para sostener mayor
control motor del habla.
Desarrollar pensamientos, sentimientos y conductas relacionadas con las disfluencias
para sostener el trabajo del control motor del habla.
Toda estrategia debe ser llevada a contextos fuera de la clínica.
PRÁCTICA NEGATIVA
Ayuda a identificar y reducir la tensión al hablar de forma integrada.
Se invita a reproducir de forma voluntaria lo que se hace de forma involuntaria
Estudiar juntos su disfluencia.
Reconocer las sensaciones de tensión a nivel corporal.
Reconocer las emociones que desencadena la tensión.
Ver que puede reducir voluntariamente la tensión al hablar.
Comprender que es una práctica opuesta a la evitación de la tensión.
DISFLUENCIAS VOLUNTARIAS
Procedimiento facilitador del habla que consiste en realizar repeticiones voluntarias
para disminuir la tensión, posibilitar la continuidad del mensaje y aumentar la
fluidez. Es una forma que permite tartamudear mas fluido.
Busca sentir menos sensibilidad hacia la disfluencia
INICIO SUAVE
Realizar un acercamiento
fácil y suave al primer sonido
de la palabra
Iniciar la emisión de manera
voluntaria y controlada
Prevenir bloqueos iniciales
FONACIÓN CONTINUADA
Enseña la transición lenta de
sonido a sonido que brinda
suavidad al resto de los sonido.
Favorecer la continuidad del
habla.
Elimina pausas innecesarias para
prevenir bloqueos.
RESPUESTA DIFERIDA
Contar en silencio hasta tres
antes de comenzar la
emisión
Controlar la presión del
tiempo
Aumentar la seguridad
Inhibir la tensión y conductas
involuntarias
 ESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS
Práctica guiada: EL paciente reproduce el modelo
del terapeuta

Generalización: El facilitador se practica en

distintas complejidades, palabra-frase-relato

Transferencia