Profesor: Vicente Gamboa Huerta

 La puntuación de los textos escritos, con la que

se pretende reproducir la entonación de la
lengua oral, constituye un capítulo importante
dentro de la ortografía de cualquier idioma. De
ella depende en gran parte la correcta expresión
y comprensión de los mensajes escritos.
 La puntuación organiza el discurso y sus
diferentes elementos, permitiendo evitar la
ambigüedad en textos que, sin su empleo, podría
tener interpretaciones diferentes
 Signos de puntuación
 El español cuenta con once tipos de signos de puntuación

Punto ( . ) Raya __
Punto y coma ( ; )
Coma ( , ) Comillas << >>; “ ” ; ‘’
Dos puntos ( : )
Puntos suspensivos ( … )
Signos de interrogación ( ¿? )
Signos de exclamación ( ¡! )

Paréntesis ( )
Corchetes [ ]
 Se clasifican en tres grandes grupos

Punto, coma, punto y coma, dos

puntos y puntos suspensivos

a) Signos de puntuación
b) Signos de expresión Exclamación e interrogación
c) Signos auxiliares

Comillas, guión, paréntesis,

diéresis o cremillas, apóstrofo,
asteriscos, corchetes
 Signos de puntuación
 Punto seguido. Se utiliza para separar oraciones cortas dentro
de un párrafo largo, cuando estas tienen que ver con un

mismo tema o asunto.

 Por ejemplo: Dios está en el cielo. María también.

El punto se Punto aparte. Se utiliza cuando se termina
divide en dos: un párrafo. Cada párrafo es como un bloque,
más o menos extenso, que desarrolla una idea
independiente de otra. Siempre después de
usar este punto se comienza con mayúscula y
dejando sangría
 Uso de la coma
 Se utiliza coma… Después, antes, antes y después de un vocativo.
Ejemplo: Alumnos, tienen que leer mucho
llega temprano, Daniela.
En las enumeraciones, para separar elementos
análogos que no estén unidos por la conjunción
“y”. Por ejemplo: Claudio, Victor, José

Antes y después de locuciones adverbiales, modos

conjuntivos, etc.; que sirven para unir dos oraciones e
indicar afirmación, equivalencia, ilación, causa, efecto,
consecuencia entre otros. Por ejemplo: quisiera salir a
correr, sin embargo, no tengo tiempo.
 Uso de la coma
Para señalar un hipérbaton dentro de la oración. Sin oír
los reclamos, el padre mandó a su hija a la biblioteca

Antes de las conjunciones, porque, pero, pues, aunque,

luego, sino, mas, etc. Por ejemplo: la casa es chica, pero
acogedora

 Se utiliza Antes y después de los elementos intercalados o

coma… explicativos de una oración. Ejemplo.: Cristian, el novio de
Almendra, viajó ayer a España.

En lugar de un verbo elíptico. Por ejemplo: compro la casa,

luego el auto

Para separar un sujeto extenso del resto de la oración..

Por ejemplo: el chofer de la camioneta azul, fue
sancionado por carabineros.

Para evitar ambigüedad semántica. Todos los que vienen

sin chaqueta, se van. Todos los que vienen, sin chaqueta se
van.
 Punto y coma

Para separar las diferentes oraciones que están

relacionadas por el sentido y que llevan una o más
comas. Por ejemplo: En mi casa tengo frío; en la
escuela calor

En Las oraciones yuxtapuestas ( que se

Se utiliza… relacionan por el sentido). Por ejemplo: Daniel irá
a comprar; nosotros le alcanzaremos más tarde.

Después de varias oraciones separadas por

comas. Por ejemplo: Las flores, el aire, el sol
indicaban tranquilidad; todo nos hacia olvidar
Santiago.
Puntos suspensivos

•Después de oraciones inconclusas o con el

sentido en suspenso. Por ejemplo: Perdóname por
favor…, te lo ruego.

•Para manifestar reticencia, temor o duda. Por

ejemplo: Creo haber visto…a tu hermano…en la
plaza.

•Cuando se omite algo de una cita textual, ya sea

al comienzo, en el interior o al final del texto. Por
ejemplo: “…¡Que programa más aburrido!...creo
haber el control por ahí.
 Ahora, Resuelve:
Utiliza la ortografía puntual en este texto y completa
con los que deberían estar presentes en el texto

Sofía y Pedro deslizan un bloque de madera sobre la superficie

lisa de una mesa y miden con un dinamómetro la fuerza que
deben realizar para arrastrarlo Luego repiten el mismo
procedimiento cubriendo la mesa con un mantel y después con
papel lija observando que en cada caso la fuerza que deben
realizar para deslizar el bloque es distinta En el dibujo se
muestra a Pedro sujetando el mantel mientras Sofía tira el
bloque con el dinamómetro Cuál es la causa de que la fuerza
que deben emplear cada vez sea distinta

Recuerda el uso de: , . “ “ – ( ) ¿? !¡ ; [ ] Etc…..

 Fin de la presentación

Profesor: Vicente Gamboa Huerta