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Apoyo a la Gestión Curricular I

Carrera: Técnico en Párvulos 1° Y 2° Básico

Docente: Lorena González Pizarro


Agosto 2018
OBJETIVO DE LA CLASE
1. Conocer el programa de la asignatura y
Reglamento académico vigente.

2. Revisar el significado de conceptos básicos


vinculados al ámbito curricular.
(Introducción a las BCEP 2018)
Dinámica de saludo
(Presentación de cada una y sus
expectativas de la asignatura)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
RESCATE (DIAGNÓSTICO)
1. ¿Qué edad tienen los niños y niñas que vamos a
estudiar en esta asignatura?

2. Qué contenidos creen que se trabajan en esta


asignatura?

3. ¿Por qué creen que es importante desarrollar


(aprender) esta asignatura?
4. ¿Cuáles debiesen ser los objetivos generales de la
asignatura?

5. ¿Cuál es el Marco Curricular que se debe utilizar


en esta asignatura? ¿Cómo se llama?

6. ¿Cuáles son las principales innovaciones de las


Bases Curriculares 2018?

7. ¿Quiénes creen ustedes que participan en la


construcción de las nuevas Bases Curriculares?
VIDEO DE INICIO 1
(Motivación)

“Custodios de la llama”
INTRODUCCION A LA ASIGNATURA

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA


Descripción de la Asignatura
Esta asignatura tiene como principal objetivo
entregar al estudiante criterios de actuación y
organización pedagógica para colaborar en los
aprendizajes de niños y niñas del tercer nivel
curricular Transición de la Educación
Parvularia, en el contexto de las Bases
curriculares de la Educación 2018.
Se enfatizará en el rol mediador del
aprendizaje del futuro técnico en educación.
Objetivos Generales
1. Comprender principios y criterios pedagógicos que
fundamentan el trabajo educativo con niños/as y los
distintos contextos de aprendizaje en el nivel
curricular de Transición de la Educación Parvularia.

2. Elaborar y aplicar en situaciones de práctica


simulada planificaciones educativas que potencien
aprendizajes del ámbito de Desarrollo personal y
social y núcleo Lenguaje Verbal.
UNIDADES DE APRENDIZAJE,
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y
CONTENIDOS
UNIDAD 1:

Marco orientador de la práctica educativa en el


Nivel Curricular Transición de la Educación
Parvularia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Revisar el significado de conceptos básicos


vinculados con el ámbito curricular

2. Explicar principales planteamientos que


fundamentan el trabajo educativo con niños y
niñas.
CONTENIDOS OBJETIVO 1 Y 2:
• Conceptos: currículum, Bases curriculares de la Educación
Parvularia 2018, elementos del currículum y contextos de
aprendizaje.

• Explicar principales planteamientos que fundamentan el


trabajo educativo con niños y niñas.

• Principios pedagógicos propuestos en las BCEP y sus


implicancias en la práctica educativa del técnico en educación.

• La actividad directriz del desarrollo y el aprendizaje en el nivel


curricular Transición de Educación Parvularia: el juego.
UNIDAD 2:

El trabajo pedagógico con niños y niñas del Nivel


Curricular: Transición
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Planificar situaciones de aprendizaje que respondan a
las necesidades e intereses de niños y niñas del Nivel
curricular Transición de Educación Parvularia.

2. Experimentar en situaciones simuladas procesos


mediación del aprendizaje en el marco de la atención
educativa de niños/as de Nivel Transición.

3. Adquirir nociones básicas sobre evaluación del


aprendizaje.
CONTENIDOS OBJETIVO 1:
• Planificación educativa: conceptualización, características e
importancia.

• Propuesta ministerial de Aprendizajes esperados

• BCEP, Programas pedagógicos del primer y segundo nivel


transición: ejes de aprendizaje. (Fuente teórica de planificación)

• El diagnóstico y su importancia. (Fuente real de la planificación)

• Ejemplos de esquemas de planificación.


• Orientaciones para la planificación de experiencias
educativas Ámbito de Desarrollo personal y social y núcleo
de Lenguaje verbal:
- Objetivos de aprendizaje
- Actividades de aprendizaje
- Situaciones de facilitación/ mediación del aprendizaje
(inicio, desarrollo y finalización).
- Recursos didácticos.

• Prácticas de planificación

• Características generales de algunos tipos de planificación


que se emplean en el nivel curricular de Transición de la
Educación Parvularia: Centro de interés, Proyecto de aula,
etc.
CONTENIDOS OBJETIVO 2:
• Concepto general de mediación del
aprendizaje.

• Estrategias de mediación del aprendizaje:


Ejemplos, rol/actitud del técnico en
educación.

• Simulación de situaciones de mediación del


aprendizaje.
CONTENIDOS OBJETIVO 3:

• Evaluación: conceptualización, tipos de


evaluación, características y ejemplos de tipos
de procedimientos e instrumentos
evaluativos.
UNIDAD 3:

Contextos de aprendizaje en el nivel curricular de


Transición en la Educación Parvularia
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Examinar las condiciones y criterios de
organización del espacio educativo, para una
mejor atención educativa de niños y niñas.

2. Examinar criterios de organización del tiempo de


trabajo educativo con niño/as.

3.Analizar criterios a considerar en las interacciones


entre integrantes de la comunidad educativa.
CONTENIDOS OBJETIVO 1:
• Conceptualización

• Condiciones ambientales e implementación de las dependencias


generales y de uso de niños/as.

• Criterios de organización del ambiente físico y espacio.



• Ejemplos de organización e implementación del espacio interior y
exterior.

• Rol del técnico en educación en la organización del ambiente físico


y espacio: funciones/tareas.
CONTENIDOS OBJETIVO 2:
• Conceptualización.

• Periodos del trabajo educativo en un tiempo máximo:


organización, desarrollo y evaluación.

• Periodos y criterios de organización de la jornada diaria.


Ejemplos de distribución del tiempo diario.

• Sugerencias para los tiempos de espera.

• Rol formador del técnico en educación en cada período de la


jornada: funciones/tareas.
CONTENIDOS OBJETIVO 3:
• Integrantes de la comunidad educativa:
equipo, niños/as, familia.

• Dotación de personal según edades.

• Interacciones positivas entre integrantes de la


comunidad.
Metodología
Activo-participativas Teórico-prácticas
1. Clases expositivas (ppt, videos, fotografías,
noticias etc.)
2. Ejercicios prácticos (talleres, debates,
dinámicas, focus group etc)
3. Simulación de actividades con énfasis en la
mediación (experiencias de aprendizaje,
procedimientos, etc)
Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación

Evaluaciones parciales 60%

Evaluación acumulativa 40%

Examen final 30%


Normas generales de trabajo
(Reglamento Académico)
• Uso de celular
• Atrasos ( a los 15 minutos se cierra la plataforma)
• Asistencia e inasistencia (60%)
• No consumir alimentos dentro de la sala
• Mantener el silencio y respeto por los
compañeros y docente durante la clase.
• Cuidar uso de vocabulario.
• Sólo uso de correo electrónico institucional para
la comunicación Docente-estudiante (Formalidad)
PRESENTACIÓN DE BASES CURRICULARES DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA 2018
VIDEO INTRODUCTORIO 2

BASES CURRICULARES DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA 2018
Componentes estructurales de las BCEP
CIERRE
¿Cómo nos vamos hoy?
¿Qué aprendimos?
“Que las cosas escapen de sus formas,
Que las formas escapen de sus cosas
y que vuelvan a unirse de otro modo.
El mundo se repite demasiado es hora de
fundar un nuevo mundo”.

Roberto Juarroz, poeta argentino (1925-1995)


BIBLIOGRAFÍA
• VIDEO DE INICIO 1:
https://www.youtube.com/watch?v=OA_vTQq2jTk

• VIDEO INTRODUCTORIO 2:
https://www.youtube.com/watch?v=BNMze300cF8
&t=15s

• Bases Curriculares de la Educación Parvularia 2018