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CONSERVATORIO REGIONAL DE MÚSICA DEL NORTE

ESCUELA PROFESIONAL
PÚBLICO
“CARLOS VALDERRAMA” EDUCACIÓN MUSICAL
TRUJILLO

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE


Y LA MOTIVACIÓN
PROFESOR:
DR. WILLY SAAVEDRA VILLACREZ

SEMESTRE ACADÉMICO
2 018 – II
I. DATOS INFORMATIVOS
 Escuela Académico Profesional : Educación musical
 Área académica : Formación especifica
 Ciclo : VI
 Semestre : 2018-II
 Prerrequisito : Ninguno
 Crédito : 03
 Horas semanales : 04
 Duración :
 Inicio : 27 - 08 - 18
 Termino : 21 – 12 - 18
 Docente : Dr. Willy Saavedra Villacrez
II. FUNDAMENTACIÓN
 Naturaleza teórico-práctica
 Finalidad: Brindar a las participantes herramientas teórico-científicas, así como técnicas para
comprender y analizar las diversas interpretaciones y teorías que se han hecho acerca del
aprendizaje, la motivación y la motivación para aprender.
 En esta perspectiva se estudiará y analizará la motivación humana para el aprendizaje, se
revisará aspectos conceptuales de la motivación y las teorías del aprendizaje, con el objeto de
que conozca y comprenda los mecanismos que dan lugar a los procesos del aprendizaje.
 El docente de educación musical requiere como parte de su formación el conocimiento de los
procesos de motivación, aprendizaje y memoria para comprender y explicar el desarrollo
cognitivo y su influencia en el rendimiento y conducta.
 Para el logro de la finalidad planteada, la asignatura se ha organizado en dos unidades.
 La primera nos acerca a los principios del aprendizaje y las teorías modernas que sustentan la
forma que tenemos de lograrlo.
 La segunda aborda las perspectivas de la motivación y las teorías que la sostienen,
comprendiendo también la relación entre aprendizaje y motivación.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Analiza y explica los diferentes enfoques sobre


aprendizaje y motivación y valora sus aportes al campo de
la educación musical.
IV. PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: PRINCIPIOS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE


N° de semanas: 8

CAPACIDAD

1. Explica los principios del aprendizaje y las teorías que los


sustentan.
IV. PROGRAMACIÓN
 Definición de aprendizaje.
SEMANA 1:  Principios del aprendizaje.
28 de agosto 2018  Factores en el aprendizaje.
 Componentes del aprendizaje.

 Tipos de aprendizaje humano.


SEMANA 2:  Aprendizaje cooperativo y colaborativo.
4 de septiembre 2018  Estilos de aprendizaje.
 Condiciones del aprendizaje.

 El aprendizaje humano.
 Definición, aspectos.
SEMANA 3:  El aprendizaje como proceso.
11 de septiembre 2018  Aprendizaje como producto.
 Clases de aprendizaje: motor, racional, social y asociativo.

 El enfoque conductual.
 Condicionamiento.
SEMANA 4:  Pavlov, Experiencias y principios.
18 de septiembre 2018  Skinner y Thorndike.
 Leyes y aplicaciones de la teoría de Thorndike a la educación.
IV. PROGRAMACIÓN
 Modelo de Bandura, Bloom,
SEMANA 5:
Gagné, Tolman, Guthrie y Hull.
25 de septiembre 2018
 Proyecciones al campo educativo.

 Teoría sociocultural: el enfoque histórico-cultural.


SEMANA 6: Vigostky.
2 de octubre 2018  Paradigma psicogenético.
 Aplicaciones de las distintas corrientes.

SEMANA 7:  Teorías humanistas. Rogers, Maslow y Erikcson.


9 de octubre 2018  Proyecciones al campo educativo.

SEMANA 8:  Examen parcial.


16 de octubre 2018  Revisión del examen.
IV. PROGRAMACIÓN
UNIDAD II: TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
N° de semanas: 8

CAPACIDAD

1. Diferencia las perspectivas de la motivación y


las teorías que las sostienen.
IV. PROGRAMACIÓN
UNIDAD II: : TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
N° de semanas: 8

 Concepto de motivación.
SEMANA 9:
 Motivación en el aula.
23 de octubre 2018
 Funciones.
 Los motivos. Efectos, fuentes.

SEMANA 10:  Ciclo de la motivación humana.


30 de octubre 2018  Jerarquía de Necesidades. Maslow.
 Teoría de la motivación de Herzberg.
 Otras teorías.

SEMANA 11:
 Factores y técnicas de motivación.
6 de noviembre 2018

SEMANA 12:  Motivación y recompensas.


13 de noviembre 2018  Estudiantes y motivación.
 Desmotivación temporal.
IV. PROGRAMACIÓN
SEMANA 13:  Recompensas y cerebro.
20 de noviembre 2018  Motivación intrínseca: modelo del “supercampo”

SEMANA 14:
 Estudios sobre motivación hacia el aprendizaje.
27 de noviembre 2018

 Motivación y rendimiento escolar.


SEMANA 15:  Aplicaciones de la motivación al aprendizaje.
4 de diciembre 2018  Casos y estudios.

SEMANA 16:
 Examen final
11 de diciembre 2018
V. NORMAS DE EVALUACIÓN

 La asistencia a menos del 70% del total de horas implica la inhabilitación del o
de la estudiante, salvo justificantes de inasistencia la siguiente clase con la
acreditación del caso.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- En la Evaluación formativa se tendrá en cuenta:
- La observación directa
- Intervenciones Orales
- Presentación de trabajos teóricos y prácticos.
- Co-evaluación y hetero-evaluación.
 • En la evaluación sumativa se tendrá en cuenta:
 Examen escrito.
 Presentación de los trabajos por clase y unidad, así como la programación
y ejecución de actividades prácticas.
 La participación en todas las actividades programadas.
UNI INSTRU
CAPACIDAD PESO INDICADORES
DAD MENTOS
Diferencia las
Explica los principios principales
del aprendizaje y las teorías del Prueba
I 0.5
teorías que los aprendizaje a escrita
sustentan. través de cuadros
comparativos.
Compara las
Diferencia las
teorías de la
perspectivas de la Prueba
II 0.5 motivación
motivación y las teorías escrita
mediante cuadros
que las sostienen.
sinópticos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Bower, G. y Hilgard, E. (2016). Teorías del aprendizaje. México: Editorial Trillas S.A.
2. De Vicente, F. (2010). Psicología del Aprendizaje. Madrid: Síntesis
3. Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. 6ta ed. Mexico: Cengage
Learning Editores, S. A. de C. V.
4. http://www.orientaeduc.com/motivacion-y-fracaso-escolar-2
5. http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm
6. Merino, E. y Valdivieso, J. (2015). Pack-Prácticas de Psicología del Aprendizaje Aplicadas
al grado de Educación Primaria. Madrid: Pirámide.
7. Navarro, J. y Bravo, C. (2018). Aprendizaje escolar desde la psicología. Madrid: Pirámide.
8. Ortiz, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Bogotá: Ediciones de la U
LTDA.
9. Pellón, R., Miguéns, M., Orgaz, S., Ortega, N. y Pérez, V. (2014). Psicología del
Aprendizaje. Madrid: Editorial UNED.
10.Schunk, D. Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson
educación.