La evaluación

del aprendizaje
por competencias
Una competencia, para su evaluación se requiere de
evidencias, que este apegadas a: Contenidos conceptuales,
Procedimentales y Actitudinales.
Los cuestionamientos:
1.- ¿ Qué técnica de evaluación es la mas pertinente?.
2.- ¿Qué instrumentos de evaluación se debe aplicar?.
3.- ¿ Realmente los instrumentos recoge la información necesaria para llevar a
cabo el proceso de evaluación en el alumno.?
4.- ¿ Se aplican los mismos instrumentos para evaluar conocimientos y
aprendizajes?
 ¿ Qué es la evaluación?

Muchas acepciones al termino de evaluación:

 Proceso de recogida de información.
 Toma de decisiones.
 Juicio de valor.
 Qué es la evaluación educativa

• Es el proceso para obtener información sobre cualquier

componente del sistema educativo o algún sector del mismo para, a
diferencia de la evaluación que realizan las personas en lo
individual, emitir juicios de valor referidos a ciertos
criterios y llegar a una toma de decisiones que lleven
a la mejora (Frola, 2012,p74).
Algunas características de la evaluación
 Funcional: indica en parque.
 Sistemática: todo proceso de evaluación debe contar con una metodología.
 Continuo: Se da en todo momento, antes, durante del proceso formativo en el
alumno (Diagnóstica, Formativa y Sumativa).
 Integral: se debe evaluar los aspectos cuantitativos y cualitativos en los alumnos.
 Cooperativa: en el intervienen los agentes, considerando (Coevaluación y
Heteroevaluación).
 Propositivo: debe ir encaminada a determinar el logro de los aprendizaje del
alumno.
 Entonces… Qué es la evaluación de los
aprendizaje….
• Es un proceso que incluye el acopio de información
cuali~cuantitativa sobre el logro de los propósitos curriculares,
referidos a planes de estudio y programas de asignatura que
elabora, emite juicios al respecto y orienta hacia la toma de
decisiones educativas con miras a una mejora en el nivel de
rendimiento y logro del educando (Flora, Patricia, 2012,p 74).
 Y… la Evaluación por competencia..

Es un proceso funcional, sistemático, continuo, integral,

orientador y cooperativo, para obtener información sobre la
manera en que el estudiante demuestra ser competente a
través de sus desempeños, sobre los que se emiten juicios de
valor referidos a ciertos criterios (indicadores), para llegar a una toma
de decisiones educativas que conduzcan hacia la mejora
(Frola, 2012, p 75).
 Por tanto.. El proceso evaluativo.
 Planeación de situaciones didácticas.
 Estrategias evaluativas.
Segundo momento:
 Determinar los indicadores de evaluación.
 Aplicación de las técnica y el instrumento de evaluación.

Es así, la evaluación no termina con la tención de calificaciones,

sino con la toma de decisiones hacia la mejora del rendimiento y
logro escolar.
El proceso general de la evaluación
La evaluación de competencias.. Se realiza
a través:
• Instrumentos cualitativos: que se definen como
formas evaluativas que, por su diseño y su metodología,
responden a los atributos de las competencias, es decir,
que son lo suficientemente amplios y flexibles para
abarcar los componentes y elementos de una
competencia.
 Algunos ejemplos de instrumentos cualitativos
de evaluación son:
1. El proyecto.
2. Estudio de caso.
3. El portafolio de evidencias.
4. Dramatizaciones.
5. Cartel
6. Entre otros….