DIVERSIFICACIÓN 3º E.S.O.

LENGUA CASTELLANA
I.E.S Lluis Simarro
CURSO 2013-14
Inma Navarro
INDICE: tema 1
Forma de entrega de trabajos
Criterios de evaluación
El lenguaje oral y escrito
La exposición
El subrayado
Niveles de lengua
Registros lingüísticos
La descripción
Elementos de la comunicación
Ortografía: Alfabeto, acentuación
Se valorará fundamentalmente el apartado procedimental.
Los deberes se revisaran semanalmente.
- Al final de cada tema se hará un examen, avisado con antelación.
- Al final de cada tema, se entregará un dosier con todo lo que se ha hecho a lo largo del
tema.

¿CÓMO SE ENTREGAN LAS FAENAS?

- Todo se presentará en folios cuadriculados.
- Las hojas tendrán una buena presentación (boli negro y/o azul, márgenes, buena letra...)
- Encabezamiento: nombre, curso, fecha, apartado y tema.
- Los dosieres se entregarán con portada y contraportada. Se presentarán grapados, en
portafolios o encuadernados y con páginas numeradas.

¿CÓMO SE EVALÚA LA ASIGNATURA?

- Ejercicios en clase y en casa.
- Trabajos.
- Exposiciones orales.
- Redacciones.
- Dosieres.
- Ortografía
- Participación.
- Material de la asignatura.
- Presentación.
- Actitud en clase.
- Exámenes escritos y orales.
1-EL LENGUAJE ORAL
LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA
1. Características de la lengua hablada y de la escrita

La lengua oral se caracteriza por:

- empleo de sonidos
- es instantánea y con carga emotiva
- es cuidada e inmediata, con repeticiones y detalles
- refleja el grado de cultura y educación
- abundancia de oraciones coordinadas y repetición de conjunciones
- utiliza elementos paralingüísticos: rasgos no lingüísticos de la comunicación verbal
- tienen importancia las distancias espaciales mantenidas entre los hablantes en la
comunicación verbal estudiadas por la Proxemia
- presenta diversos géneros como la conversación
- emplea fórmulas lingüísticas como los saludos, excusas, ofrecimientos, peticiones…

La lengua escrita se caracteriza por:

- usa signos gráficos
- presenta emociones elaboradas
- tiene mayor riqueza léxica
- recurre a una sintaxis más elaborada, con subordinadas
- es cuidada y permanente
- prevalece la economía
- conserva la cultura de la comunidad
El lenguaje es la principal característica que nos diferencia del resto
de seres vivos. Nuestra comunicación puede ser oral o escrita.

La lengua escrita recurre a los signos de puntuación : interrogación,

admiración, puntos suspensivos etc.

La lengua oral se apoya en otros elementos extralingüísticos como:

-la actitud
-El tono
-La entonación
-Los gestos
 DIVERSIFICACION 3º

En la lengua oral la comunicación es directa e inmediata, por

eso el mensaje es impreciso y desordenado, con
interrupciones, repeticiones e incluso incorrecciones. Se
apoya en elementos extralingüísticos:
En la lengua oral tiene mucha importancia:

Entonación.
Al ser oral adquiere gran importancia la entonación. Ésta suele ser variada
(interrogativa, exclamativa y enunciativa). También es frecuente la entonación
truncada (puntos suspensivos), porque nos se hallan las palabras para expresar
algo o el receptor, que comparte la misma situación comunicativa que el emisor,
las sobreentiende.

Onomatopeyas.

Rasgos dialectales. (Quiero `máh' `gayinah': yeísmo y aspiración de la `s' final)

Pronunciación relajada y, en ocasiones, ajena a la norma lingüística.

Contracciones. El uso de éstas obedece al principio de economía del lenguaje. (`Tele', `pa
ca'…).
La forma habitual de comunicación en lengua oral es la
conversación.

El nivel de lengua oral que se utiliza en una conversación es

coloquial, son oraciones cortas con repeticiones, muletillas , vocativos ,
diminutivos etc-

Según las diferencias socio culturales la lengua oral tiene distintos

niveles o registros de uso ,desde el nivel vulgar, al nivel culto.
COMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL
1) Hacer un borrador con el tema de la exposición y las cuestiones que encierra, a las que
debemos responder y conviene ilustrar el razonamiento con todos los datos que se
tengan al alcance.
2) Es preferible escribir con párrafos breves y usar los nexos de unión entre ellos con
precaución para que no se transformen en muletillas y que resulten adecuados a la
relación que expresan.
3) Usar un buen diccionario de sinónimos para no repetir palabras y evitar las palabras
comodín: cosa, tema, problema, haber, hacer...
4) Emplear palabras usuales en lugar de poco corrientes o rebuscadas. en cuyo caso se
puede caer en la pedantería que da lugar a neologismos inaceptables: concretizar,
inflacionados...
5) Evitar los barbarismos, o sea palabras o expresiones extranjeras innecesarias porque la
lengua propia ya dispone de otras.
6) Dosificar el empleo de adjetivos calificativos.
7) No abusar con los adverbios terminados en -mente cuando son complementos de un
adjetivo: desaforadamente excéntrico...
8) Preferir una construcción preposicional a una preposición subordinada de relativo:
"anuncios de la empresa" a "anuncios que ha llevado a cabo la empresa"...
9) Releer el texto que se acaba de escribir, pulir, podar y limpiar las oraciones que no
añaden nada.
10) Practicar en voz alta la exposición, para verificar la modulación, la extensión de lo
preparado y la coherencia de lo elaborado.
ALUMNO tema preparación Exposicion Materiales calificación
de apoyo
Ana Belen Avedaño Alberola Guacamá 7 6
yos
Tonet Ordiñana Llopis Pelota val. 9 8
Sergio Ramirez Amorós saxo 8 8
Alex Abellán Beltrán bádminton 8 7
Carmen Argente Sanchis 3 f.
La
comunicación
Andrea Llacer Martinez moda 4 1
Beatriz Pumar Climent motos 7 8
David Tortajada Soler música 7 8 8
David Vidal Montell enduro 8 8
Angel Vinuesa Navarro futbol 8 8
Marta Agusti Miravalles La voz 7 8 7
Jaume Alacot Ubeda Mozart 7
7
TÉCNICAS DE TRABAJO --- SUBRAYAR: PAG. 26-7
Para comprender un texto hay que dominarlo. Para ello es necesario leerlo varias
veces tratando de comprender todas las palabras y expresiones.

Una vez conseguido esto , se deben identificar mediante el subrayado, las ideas
principales para diferenciarlas de las secundarias, que sólo complementan la
información por medio de ejemplos, matizaciones, comparaciones,
repeticiones…
Subrayar consiste en destacar y resaltar las ideas y los detalles importantes de un
texto mediante un código propio que puede ser:

Subrayado lineal: lineas debajo de las palabras, recta doble u ondulada,

recuadros , flechas , circulos etc para destacar las ideas principales y las
secundarias etc.
Margenes: signos, flechas ,arteriscos , paréntesis , ideas clave , dudas ,
aclaraciones etc.
El subrayado es imprescindible antes de realizar un esquema o
un resumen
PRÁCTICA DE SUBRAYADO

1º Te dictaré un texto. Después corregirás las faltas ortográficas copiándo en

La libreta las palabras mal escritas . En casa las copiarás 10 veces cada una.

2º Leeras detenidamente el texto varias veces y marcarás todos los

términos que desconozcas.

3º Aclararemos las dudas

4º Subrayarás por párrafos las ideas principales

5º Elaborarás un resumen

6º Elaborarás un esquema
Cada vez se tienen más pruebas de que el impacto de un asteroide con la Tierra provocó la
desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años.
El objeto celeste de más de 10 Km. De diámetro, cayó en Mexico, cerca de la península de
Yucatán donde todavia puede verse la huella del enorme crater provocado por el choque .

*El reciente hallazgo en el Pacífico, de un fragmento del asteroide se ha relacionado con dicho
crater y con la teoría de la extinción de los dinosaurios por causas catastróficas.
Su impacto comparable con la fuerza de cientos de bombas nucleares, hizo que millones de
toneladas de material cósmico permanecieran en la atmósfera durante varios meses;
Asi mismo provocó olas de hasta 5 m. de altura y numerosos terremotos que sacudieron la
Tierra.
Su estallido originó durante largo tiempo incendios forestales en todo el mundo, un denso humo
que impedía la entrada de los rayos solares y persistentes lluvias ácidas que arruinaron la
vegetación.
*Esta situación catastrófica alteró la vida en nuestro planeta y modificó drásticamente el hábitat
en el que reinaban los dinosaurios, hecho que explica su desaparición y la de otras especies de
animales y plantas.
*Pero no todos los seres vivos sufrieron la misma suerte. Por el contrario todas las aves y los
mamíferos de pequeño tamaño, que hasta entonces habían sido presa fácil de los dinosaurios
no sólo sobrevivieron sino que tuvieron la oportunidad de evolucionar hacia formas de vida
cada vez mas complejas que desembocarían en el ser humano.
De modo que si hoy estamos aquí, es quizá porque dejaron de existir aquellos seres grandiosos
que aun levantan pasiones al otro lado de la cámara de muchos directores de cine.
*Cada vez se tienen más pruebas de que el impacto de un asteroide con la Tierra provocó la
desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años.
El objeto celeste de más de 10 Km. De diámetro, cayó en Mexico, cerca de la península de
Yucatán donde todavia puede verse la huella del enorme crater provocado por el choque .

*El reciente hallazgo en el Pacífico, de un fragmento del asteroide se ha relacionado con dicho
crater y con la teoría de la extinción de los dinosaurios por causas catastróficas.
Su impacto comparable con la fuerza de cientos de bombas nucleares, hizo que millones de
toneladas de material cósmico permanecieran en la atmósfera durante varios meses;
Asi mismo provocó olas de hasta 5 0 m. de altura y numerosos terremotos que sacudieron la
Tierra.
Su estallido originó durante largo tiempo incendios forestales en todo el mundo, un denso humo
que impedía la entrada de los rayos solares y persistentes lluvias ácidas que arruinaron la
vegetación.
*Esta situación catastrófica alteró la vida en nuestro planeta y modificó drásticamente el hábitat
en el que reinaban los dinosaurios, hecho que explica su desaparición y la de otras especies de
animales y plantas.
*Pero no todos los seres vivos sufrieron la misma suerte. Por el contrario todas las aves y los
mamíferos de pequeño tamaño, que hasta entonces habían sido presa fácil de los dinosaurios
no sólo sobrevivieron sino que tuvieron la oportunidad de evolucionar hacia formas de vida
cada vez mas complejas que desembocarían en el ser humano.
De modo que si hoy estamos aquí, es quizá porque dejaron de existir aquellos seres grandiosos
que aun levantan pasiones al otro lado de la cámara de muchos directores de cine.
TITULO: La extinción de los dinosaurios

Si puedes contestar rápidamente a las preguntas has hecho un

buen resumen o esquema y un buen subrayado

-¿Que provocó la extinción de los dinosaurios?

-¿Cuando se produjo la extinción?
-¿Cómo lo saben los científicos?
-¿Qué consecuencia tuvo el impacto del meteorito?
-¿Se produjo una extinción total?
Hay factores como la cultura, el nivel social, la edad, la profesión, etc., que determinan
que los hablantes no utilicen la lengua de una manera uniforme. Esto genera diferentes
niveles de uso: nivel estándar o común, nivel culto y nivel vulgar.
El nivel culto es utilizado por personas muy instruidas. El lenguaje es claro, preciso y
riguroso.
El nivel estándar o común adopta las exigencias normativas del idioma aunque
es menos meticuloso y rígido que el culto.
El nivel vulgar es utilizado por hablantes poco instruidos. Se alteran las normas por
desconocimiento y por un uso sistemático incorrecto.
Una misma persona puede hablar de distintos modos según la situación comunicativa en
la que se encuentre. Los diferentes usos que hace el hablante de los niveles de lengua
existentes reciben el nombre de registros. A mayor nivel de lengua del hablante, mayor
dominio de registros. El registro puede venir determinado por factores como la edad,
profesión, ideología, nivel social, estudios, sexo, soporte (carta, chat, SMS, teléfono…),
etc.
Se distinguen diferentes tipos de registros:
Registros formales: técnico, científico, periodístico, jurídico, publicitario…
Registros no formales: coloquial, familiar. El registro coloquial se utiliza en un contexto
familiar, informal y despreocupado. Es propio de las conversaciones cotidianas y la
variedad más utilizada de la lengua
http://www.testeando.es/test.asp?idA=14&idT=ryslzkjx
¿Como se denomina al medio fisico por el cual se transmite la información en un proceso
de comunicació?
Codigo Canal Ambiente Contexto

PAG. 24:
Comprueba lo que sabes
1/ Lee los siguientes textos y di si pertenecen a la lengua oral o a la escrita , justifica el por
que.
Texto A
A continuación, me franqueó la entrada de la casa. De cerca , se le notaban más los años,
incluso advertí algunas arrugas en su rostro. Parecía un hombre vigoroso y enérgico. Su
mirada era inquietante.
Seguí sus pasos por un largo pasillo de cuyas paredes colgaban varios cuadros torcidos. Se
detuvo y comenzó a recorrer sus bolsillos como si buscara algo.

Texto B
Si no tienes mucha prisa, voy a contarte como fue. Cuando llegué al lugar de…………………..
de encuentro, consulté mi reloj y vi que eran las ocho, bueno…………..casi las ocho. La
verdad es que estaba muy, muy nerviosa, pero me dije: “!Tienes que disimularlo!”. Esperé
como cinco minutos y, por fin, llegaron.
Oye, no te rias ¿eh? Si no no te lo cuento. Bueno… no venía solo, venía con Mónica y otro
amigo.
2/Di que rasgos propios de la conversación encuentras en el texto.

-Hola, ya estamos aquí. Uff…¡ Por fin hemos llegado!

-¡ Ya era hora! ¿Qué os ha pasado? Fijaos ya son las siete.
-Nada , es que había mucha gente…

3/ En el texto, hay significados que dependen de la situación extralingüística

(el tono, la entonación los gestos etc)
¿Puedes adivinar los gestos de los hablantes?
AUTOEVALUACIÓN
TEMA 1
LA LENGUA ORAL
SUBRAYAR
EL NIVEL FÓNICO
CONCEPTOS
1ª Que es la lengua oral
2ªEn que se diferencian la lengua oral y la lengua escrita
3ª Cual es la forma más habitual de comunicación
4ªQue son los niveles de uso de una lengua.
5ª Características de la Lengua oral.
6º Que características son propias de la conversación
7ª Que tipo de registro lingüístico se producen en:
•Las relaciones laborales
•Las relaciones familiares
•Entre pandillas
•Entre personas de alto nivel cultural

•8ª Que entiendes por lengua culta-Lengua formal-Jerga-Lengua vulgar

•9ª En que consiste subrayar .
•10ª Que entiendes por nivel fónico
ACTIVIDADES:
Subrayar pag 26 y 27: TEXTO – Nuestros primeros pasos

LA ENTONACIÓN: Ante esta imagen imagina las distintas reacciones que podrian
tener:
•Un reportero * Los de la ambulancia
•El transeunte * El herido
* Los familiares

*Sorpresa
*Desesperación
*Informe
*como actuar
*Curiosidad
*Prisa

Que tipo de entonación

utilizaría cada uno.
 Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención específica. Puede ser
para informar sobre algo, convencer a alguien, expresar sentimientos... Todas las
oraciones anteriores hablan de lo mismo; pero se han emitido con diferentes
intenciones. Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje.
Función Intención Recursos usados Ejemplos

Expresar los sentimientos y
Emotiva o expresiva
emociones del emisor.
Informar o transmitir un contenido: exento de adornos o frases
Representativa o referencial
el mensaje.
Entonación exclamativa o
interrogativa; uso de pronombres y ¡Qué susto me di! ¿No te lo he
formas verbales en primera dicho yo muchas veces?
persona.
Léxico claro, apropiado y sencillo;
La plata es buena conductora de la
recargadas; entonación neutra, sin electricidad.
emotividad.

Uso de pronombres y formas

Conativa o apelativa
Influir, aconsejar o llamar la
atención del receptor para que
actúe de una forma determinada.
verbales en segunda persona; uso
¡A ti, a ti te estoy llamando! ¡Pepe!
de verbos en modo imperativo;
¡Siéntate! ¿Cómo te llamas?
entonación exclamativa o
interrogativa.

Los propios de la lengua literaria:

Poética o estética
Expresar un mensaje de forma bella Las nubes, cual copos de algodón,
vocabulario selecto, lenguaje
teniendo en cuenta el código y sus esponjosos, flotan en el azul del
cuidado y uso de recursos que
recursos. firmamento.
evoquen belleza.

Asegurar que el canal a través del Expresiones sencillas, preguntas

- Oiga... ¿me oye?
Fática o de contacto cual se establece la comunicación, cortas para comprobar si el
- Diga, diga... le escucho.
funciona. receptor escucha y comprende.

Explicar y aclarar aspectos referidos Frases sencillas y claras, sin

Perro es una palabra primitiva y
Metalingüística al código, es decir, a la propia complejidad; términos precisos y
perrito es una palabra derivada.
lengua. concisos, sin ambigüedad.
Emisor. Persona que transmite algo a los demás.
Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El
código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor
deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la
comunicación entre los seres humanos.
Contexto. Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y
facilitan la comprensión de lo que se quiere expresar.
Di los elementos de la comunicación en las imágenes siguientes.

Emisor
Receptor
Mensaje
Código
Canal

Emisor
Receptor
Mensaje
Código
Canal
EVALUACION:

La comunicación es un proceso por el cual una persona trasmite algo a otra u otras
personas . Di que se trasmite:

SONIDOS PALABRAS INFORMACIÓN SENTIMIENTOS

X
Dentro del proceso de comunicación entre las personas , que se entiende por CONTEXTO:

La información que El medio físico por El entorno El conjunto de

se transmite el que se transmite extralingüìstico en el reglas y normas
que se da la com que permiten
Unicación entender un
lenguaje
X
Como se denomina el medio físico por el que se transmite la información:

Ambiente Canal X
Contexto Código

Como se llama a la persona que en un contexto de comunicación recibe la

información:

Oyente Emisor

Receptor Canal
X
 Como se llaman el conjunto de reglas y signos que utilizan el emisor y el receptor, para
entender la comunicación.

Sintaxis Codigo X
Contexto Lenguaje

FUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje cumple varias funciones:
Expresiones *Cuando sirve para preguntar-.
APELATIVA O CONATIVA
*Cuando sirve para informar-
¿Qué edad tienes?
REPRESENTATIVA
Estoy muy contento. *Cuando expresa emoción y
El oxígeno es un gas. sentimiento – EXPRESIVA
*Cuando habla del propio lenguaje-
¡Qué feliz soy!
METALINGÜÍSTICA
Paco... ¿me oyes? *Cuando llama la atención del
Me alegro de tu éxito. receptor – FÁTICA O DE CONTACTO
Cuando utiliza el lenguaje poético-
Son de abril las aguas mil.
POÉTICA O ESTÉTICA
Ola es un nombre común.
¿Qué edad tienes?Conativa o apelativa
¡Estoy muy contento¡.Emotiva o expresiva
El oxígeno es un gas.Representativa o
referencial
¡Qué feliz soy!Emotiva o expresiva
Paco... ¿me oyes?.Fática o de contacto
Me alegro de tu éxito.Emotiva o expresiva
Son de abril las aguas mil.Poética o
estética
Ola, es un nombre común.Metalingüística
DESCRIBE LO QUE VES Siempre de lo general a lo particular
DESCRIBE LAS IMÁGENES
 REPASO DE LENGUA
TEMA 1 :LA COMUNICACIÓN
DEBES REALIZAR TODOS LOS EJERCICIOS DE LA PAGINA 33
1º/ Características de la lengua oral y la lengua escrita

2ª/ Caracteristicas de la conversación: es la forma mas habitual de la comunicación se

basa en el diálogo entre dos o mas interlocutores con presencia directa. Tiene carácter
espontáneo e informal y no requiere una preparación previa.
3ª/ En que se diferencia el habla coloquial y el habla vulgar: El nivel de lengua utilizado
en la conversación es el coloquial, propio de familiares o amigos. Se caracteriza por el
uso de oraciopnes cortas , repeticiones, interrupciones, vocativos, diminutivos, muletillas
, refranes etc…
El ivel de lengua vulgar, se caracteriza por un uso pobre del lenguaje con muchas
incorrecciones conocidas como vulgarismos
4ª/Explica en que consiste el subrayado y cuantas formas hay: Subrayar consiste en
resaltar las ideas principales diferenciando las ideas principales de las secundarias.
Hay dos codigos . El subrayado lineal debajo de las palabras y el de los márgenes
mediante signos , flechas, arteriscos etc
5ª/ ¿Es lo mismo el acento fónico que el acento ortográfico?: El acento fónico recae en la
sílaba que se pronuncia con mas intensidad llamada sílaba tónica ej. Per-so-na ju-ven –
tud.Agudas la sílaba tónica es la última- Llanas la penúltima- Esdrújulas la
antepenúltima. Sobresdrújulas la anterior a la antepenúltima.

El acento ortográfico es el tilde que se pone sobre la sílaba tónica según las reglas de
acentuación. Las agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas
6ª/ Identifica la sílaba tónica de las palabras según su posición e indica de que tipo de
palabra se trata:

Armario------------- ar-ma-rio
Impermeable------ im-per-me-a-ble
Abedul--------------- a-be-dul
Felizmente---------- fe-liz-men-te
Aeródromo--------- a-e-ro-dro-mo
Escaparate --------- es –ca-pa-ra-te
Volvería ------------- vol-ve-rí-a
Rojizo----------------- Ro-ji-zo
Sacacorchos-------- sa-ca-cor-chos
Juventud -----------Ju-ven-tud
Díselo --------------- di-se-lo
Sol ------------------- sol

SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS LAS PALABRAS PUEDEN SER:

1 SÍLABA- MONOSÍLABA
2 SÍLABAS – BISÍLABAS
3 SÍLABAS – TRISÍLABAS
Mas de 3 sílabas- POLISÍLABAS

Diptongos y triptongos (ver ortografía)

TEMA I-ORTOGRAFÍA
pag. 30-31
FONEMAS Y LETRAS: EL ALFABETO – En castellano tenemos 27 representaciones
gráficas o FONEMAS

LA ORTOGRAFÍA (30)- La Real Academia Española regula el modo correcto de

escribir, asi como los signos de puntuación

SÍLABAS DIPTONGOS Y TRIPTONGOS- La sílaba es la unidad fonica de

pronunciación, compuesta por uno o mas fonemas uno de ellos debe ser
obligatoriamente una vocal, las sílabas carecen de significado.
Los DIPTONGOS ES LA PRONUNCIACIÓN EN UNA SOLA SÍLABA DE DOS VOCALES
Cie-lo
TRPTONGO es la pronunciación en una sílaba de tres vocales a-pa-ci-guais
Los diptongos y triptongos llevan tilde sobre la vocal abierta, en el caso de iu
si lleva tilde siempre en la u
Las palabras agudas terminadas en ay, ey, oy no llevan tilde

ACENTO FÓNICO Y ACENTO ORTOGRÁFICO

El ACENTO FÓNICO es la silaba que se pronuncia mas fuerte
Per-so-na

LA ENTONACIÓN: Hay tres tipos de entonación: Enunciativa-Interrogativa y

Exclamativa
LOS ACENTOS
algo tan pequeño como un acento puede marcar toda la
diferencia”, (José Alfredo Reyes).
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una
palabra. Día a día utilizamos palabras con acento y quizás no nos hayamos dado cuenta de su
importancia.
Hay mucha diferencia entre decir mama (de mamar) y mamá (de madre). Gracias a que
utilizamos esa pequeña rayita encima de la vocal a podemos distinguir el signidicado de dichas
palabras.
Pero el acento, también llamado tilde, no solo se representa por medio de ese signo gráfico, ya
que existe palabras como barco, que poseen lo que se denomina acento prosódico , que,
aunque no se caracterice por llevar la tilde gráfica como en el anterior caso, ello no significa que
el citado término no posee una Sílaba Tónica.
Otros ejemplos de palabras con acento:
difícil
café
día
pared (acento prosódico en la sílaba red)
atmósfera
comunicación
hélice
irónico
género
Tipos de acento:
ACENTO PROSÓDICO
Es el tipo de acento que solamente se pronuncia y no lleva signo gráfico sobre la sílaba
acentuada.

Ejemplos: barco, candelabro.

ACENTO ORTOGRÁFICO
Es una rayita (´) denominada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba acentuada.

Ejemplos: helicóptero, lápiz, símbolo.

 REGLAS GENERALES DE LA
ACENTUACIÓN
Palabras agudas:
Se acentúan si terminan en vocal, o en las consonantes
"n" o "s". No se acentúan en el resto de los casos.
Pantalón
Patín
Pincel
Pared
José
.
Palabras llanas:
Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando
la "n" y la "s".
Regla
Cádiz
Moda
Perla
Pérez
Palabras esdrújulas:
Se acentúan en todos los casos.
Patético
Mérito
Pretérito
Pérdida
Básico
.
Si el acento recae en la cuarta sílaba empezando por el final
(palabras sobreesdrújulas) siempre se acentúa (son casos
poco frecuentes).
Permítemelo
Escóndeselo
Termínatelo
PAG. 33-34: aplica las reglas de la acentuación
Ejer.: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-
LAS SILABAS
Definición: La sílaba átona de una palabra es aquella que posee un grado de intensidad
y sonoridad menor que la sílaba tónica.
Todas las palabras poseen dos tipos de sílabas: las sílabas átonas y las sílabas tónicas.
La diferencia entre ellas estriba en la intensidad utilizada al pronunciarlas.
Las sílabas tónicas precisan de una mayor intensidad. Es decir, son aquellas que llevan
algún tipo de acento.
Las sílabas átonas, en cambio, no requieren tanta intensidad de voz para ser
pronunciadas.
Ejemplos de sílabas átonas:
can-tar
ca-rác-ter
au-tén-ti-co
ca-ba-lle-ro
úl-ti-mo
par-tir
can-de-la-bro
or-de-na-dor
re-tó-ri-ca
ven-ta-na
per-mí-ta-se-me
o-cé-a-no
al-ti-tud
pas-tel
mó-vil fá-cil
Reglas de división silábica en casos de dos consonantes entre dos vocales.
- Cuando son dos las consonantes que estén en entre dos vocales, se puede dar dos casos,
los cuales son:
1. El grupo constituido por br,cr,dr, gr, fr, kr, tr y bl, cl, gl, fl, kl, pl: Son siempre
inseparables y forman sílaba con la vocal que les sigue.
Ejemplos: co-fre; la-drón, pla-to, fran-cés

Casos de prefijos y de composición: En algunos casos, concretamente cuando hay prefijos

y composición. Si un prefijo productivo (ej. sub-, post-) se antepone una palabra que inicia
con l o r, o bien, se trata de una palabra terminada en algunas consonantes citadas más
arriba, la l o la r no se suelen unir con la consonante anterior, sino que forman sílaba con la
vocal posterior.
Ejemplos: subrayar (sub-ra-yar), sublunar (sub-lu-nar), postromántico (post-ro-mán-ti-co)

Secuencia tl: La secuencia tl, en mayor parte de España, y también en algunos países de
América se pronuncia en sílabas distintas. Sin embargo, en algunas regiones, como en
Canarias, o en México, se pronuncia en una sola sílaba.
De esta forma, las palabras con la secuencia tl son susceptibles de separarse en sílabas de
dos maneras distintas, dependiendo de la región de su uso.
Ejemplo: atleta= at-le-ta; o a-tle-ta
2. Demás grupos consonánticos: - Las demás secuencias consonánticas pertenecen a
sílabas distintas.
Ejemplos: hip-no-sis, ac-to, pes-car.

Sílabas con tres consonantes entre vocales

Si se trata de tres consonantes en posición intervocálicas, las dos primeras consonantes se
pronuncian en una misma sílaba que van unidas a la sílaba anterior, y la última forma
parte de la sílaba siguiente.
Ejemplos: ins-tau-rar, pers-pi-caz
Sin embargo, si las últimas dos consonantes pertenecen a los grupos citados
anteriormente (pr, br, tr, bl,, gl, etc) la separación en sílabas se realiza teniendo la regla
para esos casos (ej.es-plen-dor)

Sílabas con cuatro consonantes entre vocales

Las dos primeras consonantes aparecen como el final de una sílaba, mientras que las
restantes dos forman parte de la sílaba posterior.
Ejemplo: abs-trac-to

GUIÓN FINAL DE LINEA Y SEPARACIÓN SILÁBICA

Cuando es preciso la utilización del guión de final de línea actúa como señalizador de la
división silábica, por tanto, es indispensable conocer cómo separar en sílabas las palabras
para el correcto uso del mencionado signo auxiliar.
Artículos en nuestra red
FIN TEMA 1:LA COMUNICACIÓN
LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA
1. CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA HABLADA Y DE LA ESCRITA
2. LA VARIEDAD SOCIAL: LOS NIVELES DE LA LENGUA
3. FUNCIONES DEL LENGUAJE
4. LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
5. FONEMAS Y LETRAS: EL ALFABETO
6. SÍLABAS, DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
7. LAS REGLAS DE LA ACENTUACIÓN

1. TÉCNICAS DE TRABAJO:

2. COMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL

3. LA TÉCNICA DEL SUBRRAYADO