EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
 INSTITUTO FORMATIVO LPQ
JUSTIFICACIÓN
• Las instituciones educativas buscan hacer un
cambio para mejorar las capacidades del estudiante
teniendo en cuenta cada necesidad.
• Con esta propuesta buscamos mejorar las
herramientas, para que los estudiantes y docentes
que se establecen allí tengan las habilidades para
poder dar el discurso pedagógico apropiado
• Teniendo en cuenta dichas necesidades, se propone
el modelo pedagógico constructivista ya que este
modelo brinda la ayuda necesaria para construir
entre todos un mejor mañana
OBJETIVO
• Brindar al estudiante un proceso de educación
conforme a sus capacidades.
• Tener un proceso educativo de calidad en el
Instituto Formativo LPQ.
• Apoyar a los educadores del Instituto a tener
las herramientas suficientes para brindar un
proceso educativo de alta calidad.
• Modificar el discurso pedagógico que utilizan
en el Instituto LPQ.
 ¿ES NECESARIO CONOCER A LOS ESTUDIANTES? QUÉ SE
TIENE EN CUENTA AL MOMENTO DE ENSEÑAR?

• Teniendo en cuenta el video, "Opinión modelo

pedagógico", es necesario cuestionarse sobre el • Lo que se propone es evaluar dentro del Instituto cuál es
¿para qué se va establecer?, ¿cuál será el proceso? la estrategia que están utilizando los instructores, con el
y ¿por qué se va iniciar?, pero también es fin de identificar el modelo pedagógico.
necesario tener en cuenta no solo las
características , si no también el echo de que no se • Teniendo en cuenta que se desea mejorar la calidad
maneje un solo modelo pedagógico, sino lo que él educativa, se tendrán en cuenta las necesidades de los
menciona es tener la habilidad para adoptar estudiantes y así mismo los diferentes
diferentes modelos de acuerdo con la necesidad.
• Lo correcto seria que los profesores del Instituto
Formativo LPQ cuenten con diferentes estrategias
para enseñar y que al momento de brindar un
discurso pedagógico involucren sus temas con
acontecimientos de la vida diaria.
 FASES

FASE 1
Con este modelo pedagógico constructivista se pretende
enseñar a los profesores que no basta con realizar
presentaciones de información a los estudiantes para que
aprendan, sino que es necesario que por medio de éste
mismo modelo construyan desde su propia experiencia.
Se realizarán actividades, la ciencia de los cambios y video
análisis, para que comprendan la importancia de utilizar los
diferentes modelos pedagógicos.
FASE 2
Identificar el nivel de los estudiantes que se encuentran
en los diferentes niveles del instituto (inicial, básico y
medio).
para ésta fase se tendrán en cuenta los estadios que
menciona jean piaget, donde la idea será ubicar a los
estudiantes en la etapa que corresponda.
lo anterior teniendo en cuenta que los niños tienen su
propia lógica y formas de conocer, las cuales siguen
patrones predecibles del desarrollo conforme van
alcanzando la madurez e interactúan con el entorno
(meece, 2000).

FASE 3
• Se realizará una prueba piloto donde se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en la anterior fase.
• Se revisará el número de instructores para que sea apropiado para el numero estudiantes de diferentes
niveles.
• El instructor tendrá conocimiento previo del modelo pedagógico.
 FASE 4
• Se revisar los resultados obtenidos en los procesos
educativos realizados por los profesores, para esto se
contará con una línea base que permita diferenciar entre
los conocimientos que tenían los estudiantes antes de
conocer este modelo pedagógico aplicado.
FASE 5
• Se dara una retroalimentación a los profesores junto con
las directivas del Instituto para permitir cambiar de ser
necesario los modelos que utilizan o fortalecer aquellos
que tuvieron un resultado favorable.
 CONCLUSIONES
En algunas instituciones no manejan el modelo pedagógico, en muchas ocasiones se podemos
observar que no son coherentes con los estudiantes a los cual le están brindando éste servicio.
Con ésta propuesta queremos que la instituto pueda contar con un cuerpo docente idóneo.
los profesores contarán con un mayor conocimiento frente a los diferentes modelos pedagógicos.
Este modelo de aprendizaje es centrado en el alumno, que se sitúa como centro del proceso de
aprendizaje, construyendo significados de forma contextualizada y en interacción y el docente
para pasar a ejercer una función de facilitadota y guía del aprendizaje
 REFERENCIAS

• Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del

pensamiento. Armenia, Colombia.
• Meece,J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente. México D.F.:
SEP/McGraw-Hill.
• UniversidadNacional de Colombia. (2014). Opinión modelo pedagógico,
profesor Edgar Reyes. Consultado el 12 de abril de 2016, en
https://www.youtube.com/watch?v=4hcBx52w5j