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¡La universidad de todos!

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNOS: POSADAS CARRERA, BRIGGITTE
RAMOS PRÍNCIPE, JOSELYN
REATEGUI FERNÁNDEZ, SHIRLEY
ROMÁN NOLE, JAIR
SALAZAR RODRÍGUEZ, MARÍA
SILVA PIÑAS, LUCERO

Docente: Mg. Elvira Bernales Aranda

Periodo académico: 2018-I
Escuela Profesional Semestre: I
Psicología Humana
 PROGRAMA DE
PREVENCION
PSICOLÓGICA EN NIÑOS
CON MALTRATO Y ABUSO
SEXUAL INFANTIL

https://www.google.com.pe/search?q=maltrato+y+abuso+infantil&rlz=1C1CHBD_esPE785PE78
5&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjy4tXp55nbAhWkzVkKHbRbDNwQ_AUICigB&b
iw=1366&bih=662#imgrc=WiRAfp1INx2xDM:
 PROGRAMA DE PREVENCIÓN
1. DENOMINACIÓN: Niños entre 11 a 12 años

2. DATOS GENERALES

Institución educativa : Colegio 0002 Hermano Anselmo Maria

UGEL : 03

Niveles : Primaria y Secundaria

Director : Luis Alberto Huarhua Cahuana

Ubicación : Av. Bolivia 532 – Breña
 FUNDAMENTACIÓN

• Organización Mundial de la Salud. (2014). EEUU. Informe mundial

sobre la violencia y la salud. Capítulo 3: Maltrato y descuido en los
menores por los padres y otras personas a cargo. El maltrato o vejación de
menores abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso
sexual, descuido o negligencia, explotación comercial o de otro tipo, que
originen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia,
desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad,
confianza o poder."
DEFINICIÓN
Todas aquellas acciones que van en contra de un
adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del
niño, cometidas por personas, instituciones o la propia
sociedad. Ello supone la existencia de un maltrato
físico, negligencia, maltrato psicológico o un abuso
sexual, así como el llamado Síndrome de
Münchausen por poderes (NCCAN, 1988). Esta
definición está en concordancia con la existente en el
manual de psiquiatría DSM-IV.
IMPORTANCIA
El maltrato a los niños es un problema universal que ha existido
desde tiempos remotos, sin embargo, es en el siglo XX con la
declaración de los derechos del niño (O.N.U. 1959) cuando se le
considera como un delito y un problema de profundas repercusiones
psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas. La investigación
norteamericana sitúa el comienzo de la sensibilización mundial
cuando investigadores como Kempe, Silverman, Steele, y otros, en

1962 etiquetaron el llamado síndrome del niño maltratado.

PROBLEMATICA
Hoy en día, miles de niñas y niños en nuestro país son maltratados psicológica y
fisicamente por sus madres, padres, parientes, profesores o cualquier adulto que
considere que el castigo físico es algo “normal”, aceptable o inclusive hasta
“necesario”. Así como también, son muchos los niños que sufren abusos sexuales
en nuestra sociedad, algunos de ellos no saben que son victimas de ellos, porque
asocian ciertos tocamientos, caricias o besos a este tipo de prácticas, por eso es
conveniente tratar en la escuela este tipo de información, para que sean consciente
de lo que les está pasando y además para que sepan donde deben acudir en caso de
que se sientan acosados sexualmente.
4. OBJETIVOS GENERALES
 Brindar herramientas que permitan la prevención integral del
maltrato y abuso sexual infantil a los niños de 6to de
Primaria de la I. E. Hermano Anselmo Maria

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer el nivel de autoconcepto físico de los niños de 6to de
primaria de la I. E. Hermano Anselmo Maria.
 Enseñar a identificar actos que puedan ser considerados como situaciones
de maltrato y abuso sexual, que pueda producirse con la familia, amigos o
desconocidos en el ambiente de los niños de 6to de primaria de la I. E.
Hermano Anselmo Maria.
 Ampliar el conocimiento sobre los diferentes tipos de agresores
 Concientizar el uso de los derechos de los niños ante una situación de
maltrato o abuso sexual
 Conocer habilidades para aplicarlas en los casos en los en los que el
intento de agresión sexual y maltrato se pueda evitar
 6. POBLACIÓN

 Niños con maltrato infantil.

 Niños victima de abuso sexual

 Niños entre 11 y 12 años.

 7. METODOLOGÍA

 Metodología tipo taller: Estrategia participativa

 Charlas basadas en la aclaración de conceptos, experiencias, prevención.

 Lluvia de ideas

 Dinámica de grupos

 Proporcionar oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos.

 Estimular la confianza y la autoestima de los adolescentes (as).

 Reflexión individual y Grupal

 8. ACTIVIDADES
Sesión Objetivo Tiempo Actividades Materiales
- Registro de los asistentes. Solapines

- Bienvenida Papelógrafos
Hojas bond
Reconocer las partes del cuerpo que - Lluvia de ideas
“Coloreando nos Hojas de colores
no deben ser tocados o acariciados 50 min - Exposición de conceptos
cuidamos” Plumones delgados y gruesos (+rojos)
sin su consentimiento - Dinámica de cierre
Cinta adhesiva
- Retroalimentación Cartulina
- Evaluación Imágenes
Papelógrafos
- Bienvenida
Hojas bond
- Reflexión Plumones
Aprender a decir NO, ante una
- Dinámica de desarrollo: cuento Cinta adhesiva
“Saber decir NO” situación o ciertos secretos que les 50 min
- Exposición de conceptos Cartulina
genere incomodidad cuento
- Dinámica de cierre: video
Sobres (verde y rojo)
- Retroalimentación
Multimedia (video)

- Bienvenida Papelógrafos
Aprender cuáles son nuestros
Hojas bond
- Dinámica
derechos y a defenderlos no sólo con Hojas de colores
“Encajando nuestros 50 min - Reflexión
las personas de nuestro entorno sino Plumones delgados y gruesos
derechos” - Exposición de conceptos
Cinta adhesiva
también con desconocidos - Retroalimentación Cartulina de colores

- Bienvenida
Papelógrafos
- Lluvia de ideas Hojas bond
Aprender a pedir ayuda cuando se - Exposición de conceptos Hojas de colores
“Contando nos salvamos” presente algún tipo de intento de maltrato 50min - Dinámica: sopa de letras Plumones

o abuso sexual - Reflexión Cinta adhesiva

Cartulina
- Dinámica: video final
Imágenes
- Retroalimentación
9. RECURSOS

• HUMANOS:

• Director

• Docentes de aulas

• Alumnos
 10 MATERIALES

 Infraestructura del colegio

 Laptop
 USB (diapositivas)
 Solapines
 Material: hojas bond (blancas y colores), papelografos,
plumones y colores rojos, cinta de embalaje,
 Mes
ABRIL MAYO JUNIO
N 2 4
Actividad 1 3 4 1 2 3 5 1 2 3 4
° S
S S S S S S S S S S S S
e
e e e e e e e e e e e e
m
m m m m m m m m m m m
m

Coordinar con las

1 autoridades x
educativas
11. CRONOGRAMA

Conocer la
2
problemática
x

Elaborar el programa
3
de prevención
x

Elaboración de
4
materiales
x

Entregar el plan de
5
prevención
x

6 Taller N°1 x
7 Taller N° 2 x

8 Taller N°3 x
9 Taller N°4 x
1
Evaluación x
0

1 Exponer el plan de
1 intervención
12. EVALUACION