EL SOCIO DRAMA: COMO ESTRATEGIA INNOVADORA

EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: REFLEXIÓN ÉTICA

EL SOCIODRAMA

Ponente: Mtro. José Guadalupe de la Fuente Aguilar

Institución: Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

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Innovar la práctica docente consiste en ir más

allá de aquello que es evidente, lo que permite
es adentrarse en la búsqueda de alternativas
que favorezcan las competencias que los
alumnos adquieren en el bachillerato.
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El sociodrama como estrategia permitirá la

reconstrucción del conocimiento por parte de
los alumnos, y al construir la competencia
permitirá perfilarlo en los diversos contextos
donde interactúe.
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El sociodrama se utiliza para presentar ideas

contrapuestas, situaciones problemáticas,
actuaciones contradictorias, para
posteriormente promover su discusión y
ahondar en un tema.
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El sociodrama es una actividad en grupos

que estimula a los alumnos a la
comunicación, al intercambio de ideas y a la
comprensión de información en las
actividades que se realizan, ayudando a
reforzar los valores.
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En la unidad de aprendizaje de reflexión ética se

pretende la búsqueda del análisis de los
fundamentos que conforman una visión de
bienestar y realización de los seres humanos.
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La formación integral, a partir del enfoque

por competencias, implica el estudio del
entorno y las problemáticas que se
presentan al bachiller.
Por ello con el uso del sociodrama como
estrategia en el aula es una forma de
relacionar el aprendizaje con la realidad.
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La enseñanza innovadora se ha promovido

ampliamente en los últimos años. La innovación está
estrechamente relacionada con el cambio, “consiste en
implementar herramientas prácticas y técnicas con el
objetivo de generar cambios, grandes o pequeños,
(O’Sullivan y Doodley,2009).
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Como docente es necesario modificar la práctica en el

aula, ya que es necesario que exista la congruencia
en el diseño de enseñanza y el de aprendizaje, el
utilizar métodos distintos nos quitará del estado de
confort que existe en el medio educativo.
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La propuesta de cambiar la práctica docente

efectuada en el salón de clases, es utilizar el socio
drama como una estrategia que ayuda al desarrollo
del trabajo en el aula.
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El sociodrama de acuerdo con (Moreno,1946), es la

representación de algún hecho o situación de la vida
real, en un espacio físico, además se utiliza para
presentar ideas contrapuestas, situaciones
problemáticas, actuaciones contradictorias, que con
posterioridad se promueve la discusión, análisis y
profundizar en un tema específico, hipotético y/o
situaciones reales.
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El sociodrama es una actividad en grupos que

estimula a los alumnos a la comunicación, al
intercambio de ideas y a la comprensión de
información en las actividades que realizan,
ayudando a reforzar los valores y a obtener
aspectos indispensables para la construcción de las
competencias de acuerdo al perfil de egreso.
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En el bachillerato y en especial en el área de

humanísticas, se puede aprovechar un sin número
de ventajas extraordinarias; como en la
ejemplificación y puesta en escena de los
problemas prácticos morales, los juicios morales,
dilemas morales, etc..
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La formación integral, a partir del enfoque por

competencias, implica el estudio del entorno y las
problemáticas que se presentan al estudiante; la
recuperación de los fenómenos sociales, las
problemáticas, así como las soluciones, que se formulan
en el marco de la diversidad, es el centro de debate que
define una formación para la vida.
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De acuerdo con Tobón(2013), los sociodramas son

tanto una estrategia didáctica vivencial, como una
estrategia de aprendizaje que busca;
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Formar un estudiante de bachillerato, para que se

desempeñe con responsabilidad en la vida social y
profesional y logre su realización como ser humano
en el mejor de los mundos posibles, como las
competencias genéricas del MCC del SNB.
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Una estrategia, de acuerdo con K. J. Halten:" Es

el proceso a través del cual una organización
formula objetivos, y está dirigido a la
obtención de los mismos. Estrategia es el
medio, la vía, es el cómo para la obtención de
los objetivos de la organización. Es el arte de
entremezclar el análisis interno y la sabiduría
utilizada por los dirigentes.
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COMPETENCIA A DESARROLLAR:
La estrategia didáctica a desarrollar estará bajo
la siguiente competencia:
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ATRIBUTOS
CATEGORÍA COMPETENCIA
Se auto determina y Elige y practica Toma decisiones a partir de la
valoración de las
cuida de si estilos de vida consecuencias de distintos
saludables hábitos de consumo y
conductas de riesgo
Trabaja de forma Participa y colabora Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
colaborativa. de manera efectiva otras personas de manera
en equipos diversos reflexiva

DISCIPLINARES BASICAS
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
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Para realizar técnicamente el sociodrama hay que considerar

tres pasos:
1. Temática: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se
va a presentar, y por qué se va a hacer en ese momento.
2. Lluvia de ideas: Las personas que van a llevar a cabo la
representación deben dialogar previamente sobre lo que se
conoce del tema: ¿Cómo lo vivimos?, ¿Cómo lo
entendemos?
3. Guion argumental: Con la información recogida en la
lluvia de ideas se elabora la historia o el argumento del
sociodrama.
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Conclusiones
Con el sociodrama los alumnos utilizan sus
propias capacidades para aprender y comprender
su entorno y adquirir las competencias, que
fortalecerá la adquisición de nuevos y
significativos aprendizajes.
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Gracias