Iván illich

Pensamiento pedagógico,
desescolarización en desarrollo
para la infancia
Integrantes: Lilian Ormeño
Margarita Fuentes
Ingrid Vergara
Javiera Freire
Aníbal Pérez
Victoria Tobar
Biografía Pensador austríaco polifacético y polémico, clasificado
por muchos como anarquista,
autor de una serie de críticas a las instituciones clave
del progreso en la cultura moderna. Se ocupó en
formular profundas críticas a la educación escolar,
la medicina profesional y de patente.

Nació en 1926 en Viena, en una familia con

antecedentes judíos, dálmatas y católicos.

Entre 1942 y 1946 estudió y se graduó con los más

altos honores en teología y filosofía en la Universidad
Pontificia Gregoriana de Roma. Fue ordenado
sacerdote, y no aceptó un ofrecimiento de trabajo como
diplomático del Vaticano, sino que prefirió trabajar
como párroco asistente en Nueva York
Fallecimiento: 2 de diciembre de 2002, Bremen,
Alemania
Educación: Universidad de Salzburgo, Universidad de
Florencia, Pontificia Universidad Gregoriana
Influenciado por: Paulo Freire, Jacques Ellul, Everett
Reimer
Principales obras pedagógicas
•La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada" (1968)
•Una sociedad sin escuela" (1971)
•Herramientas para la convivencialidad" (1973)
•La sociedad desescolarizada"(1978)
•La escuela y la represión de nuestros hijos" (1979)
•Eco filosofías" (1984)
•La educación y H20 y las aguas del olvido" (1989)
 Pensamiento pedagógico
Según Illich la educación en la época
de las décadas 60 y 70 se

Educación
caracterizaba por estos motivo.
Sin embargo, a él le parecía aún más Alto costo para ser
grave que la educación estuviese educado
dirigida solo a un pequeño grupo, el
grupo pudiente, puesto que la
educación era autofinanciada. Por Muy bajo resultados
tanto la población pobre no podía en lo intelectual
permitirse una educación digna,
puesto que nunca alcanzarían los
estudios de los “ricos”, además Illich
acusa de una mala gestión pública Estaba limitada por el
por lo que cree más conveniente la nivel socio económico
desinstitucionalización de los objetos
educativos partiendo de la idea de
que así se conseguía una educación
más formadora y menos costosa
La desescolarización
•Para Illich la escuela es mirada como una
industria el diploma un producto,
la enseñanza con sus empleados y
empleadores, el mercado más grande
de empleo, detrás del cual se maneja una
peligrosa burocracia.
•Todo lo que hemos aprendido como base
lo hemos desarrollado fuera de la escuela
•Vale mas vivir la experiencia que escribir
toda una vida un libro de teorías
•la desaparición de la escuela, como
reacción radical al mito de la escuela
como institución que educa.
La escuela, para Illich se
entendía de tres modos distintos
Creando ciudadanos
político Como el estado político
a cargo estime conveniente

Creando las escuela

necesidades y Basado en los
valores para formar a valores de la
nuevos consumidores Religioso religión estime
Comercio como correcto e
adaptando al medio
que los rodea incorrecto
 Se debe entregar una misión
educativa que ofrezca al hombre la
posibilidad de ejercer una acción
mas autónoma y creativa
Objetivos
es preciso que los que desean
impartir sus conocimientos puedan
encontrar otra persona que desee
adquirirlos
a todos los que quieran aprender hay
que darles acceso a las fuentes
existentes, no importa en qué época de
su existencia
un sistema tal supondría la existencia de
garantías constitucionales acordadas a la
educación, para evitar que el que
aprende deba someterse a un programa
obligatorio y una segregación fundada en
la posesión de certificados y diplomas
Relación docente y estudiante
Educación formal
El profesor es figura de autoridad y es quien
entrega el aprendizaje a los estudiantes
Usa el termino de alumnos
Hay que pedir material que debería ser del
uso diario del estudiante con días de
anticipación
(sala de
computación),(laboratorios),(canchas),(paseo
pedagógico),(biblioteca).
Todos depende de la edad del curriculum
educativo y los niveles establecidos
Desescolarización
la relación profesor alumno cambiaría por una
relación entre iguales (compañeros de
aprendizaje) y entre dichos iguales y los que
ya tienen los saberes.
Termino de estudiantes
En un buen sistema educacional el acceso a
las cosas debiera estar disponible con sólo
pedirlo
Todas las personas pueden acceder a todo
tipo de fuentes del conocimiento en cualquier
etapa de su vida.
Contenidos y métodos
Visión y
•nuevas instituciones educacionales no misión de
debiera comenzar por las metas un
administrativas de un rector director, ni Curriculum estableci
por las metas pedagógicas de un escolar miento
educador profesional, ni por las metas
de aprendizaje de una clase hipotética
Notas y
de personas. personalidad

•El planteamiento de No debe iniciarse

con la pregunta ¿qué debiera aprender
alguien? sino con la pregunta ¿con qué
tipo de cosas y personas podrían
querer ponerse en contacto los que
buscan aprender a fin de aprender?
Educación según la sociedad
 Se toma en cuenta la habilidad de la
persona y lo que el desea
La búsqueda de modelo según habilidades
que tenga sin importa que este certificado o
no
Se enfoca en buscar un compañero según la
habilidad o la necesidad que presente
Ninguna de esta es reemplazada por las red
del saber (internet)

1-La educación esta mirada por nivel y edad de la

persona y lo que el curriculum escolar pide
2-Docente a cargo según lo que el estudio y que
este certificado
3-Trabaja mediante lo que la institución lo permita
hay grandes limitaciones para quien lo realiza por
vocación
4-Trabaja con las red del saber según se lo pida la
institución
FORTALEZAS Y DEVILIDADES
Fortalezas Debilidades
La tarea de control de calidad de los procesos de formación
Cuando los hijos son infantes o adolescentes, implicaría un emergentes de las Redes del Saber sería compleja
rol más activo de los padres en la dirección a dar a la
educación de sus hijos

Desaparecería la burocracia de profesores que describe Mucha gente necesita seguir caminos armados, recibir
Illich, cada profesor, maestro, educador tendría trabajo órdenes y este sistema privilegia la autorganización, quizás
dentro de las Redes del Saber pero distinto a la actual forma muchos no se adaptarían

Aumentaría la motivación para estudiar con respecto a los Hay muchos intereses creados en la industria de la
actuales alumnos, en especial a nivel secundario de hoy educación, implica una dificultad política para aplicar
semejante cambio estructural

Internet facilitaría el funcionamiento de las Redes del Saber Internet, al menos en los países subdesarrollados, no está al
alcance de todos
Aporte de illich en el desarrollo de la infancia
Va directamente criticando al sistema escolar y habla del
desarrollo mas socio cultural y habilidades internas
Su mirada se enfoca de una forma integral abarcar las
distintas áreas del aprendizaje de manera que el niño(a)
se desarrolle como el estime conveniente sin las
limitaciones de un marco curricular establecido por una
sociedad determinada generando niños con
herramientas ante distintas situaciones y no niños que
avances mediante va pasando la edad cronológica y el
nivel educacional
Su meta se enfoca a crear niños
independientes, marcando la
diferencia de los niños dependientes
que son creado por un sistema
escolar rígido e inflexible
En resolución
Podemos decir que los aporte de illich sobre el desarrollo infantil en crear NNA mas
independientes y con mas valoración en lo social a tomar el papel as de un
estudiante de una persona que merece aprender lo que el desee no lo que el le
imponga por un sistema y marco curricular dependiente de un estado.
Quizás el error de illich en hacer de la escuela el blanco de una condena absoluta
por que la educación también va por casa y el papel de los padres es fundamental
en el desarrollo infantil ¿Qué pasa si la escuela presta toda las herramientas y la
familia no potencia al NNA y lo limita dentro de sus propios parámetros prejuiciosos
A su vez el desconocimientos de las nuevas corrientes pedagógicas y formas de
aprendizaje asusta a una sociedad formada dentro de lo formal y concreto.