METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
CLASE N°3
LA MATRIZ DE DATOS
El lenguaje de los datos
 El objeto de estudio nunca se da de forma
inmediata, se construye.
 Es el resultado de las decisiones y selecciones que
va realizando el investigador.
 Esta delimitación comienza en el momento en que
se imagina un problema, cuando se formulan las
hipótesis, pero termina de definirse en el momento
en que las delimitaciones se traducen al lenguaje
de datos, que es el lenguaje del que se sirve la
ciencia.
 Los componentes del dato:
 Unidad/es de análisis: son las entidades o tipo de
entidades que debemos estudiar. Ej.: alumnos de la
clase de matemáticas.
 Las UA deben ser identificables en algún tiempo y/o espacio.
 Las UA deben ser numerables o computables (se debe informar
el n° de unidades con el que efectivamente se trabajó).
 Un mismo asunto o tema de investigación puede dar lugar a
distintos tipos de unidades de análisis, según sea la manera en la
que se lo trabaja o se lo piensa.
 Por eso es importante partir de las preguntas de investigación
para orientar la identificación de las entidades a estudiar.
 Los componentes del dato (cont.):

 Variables o dimensiones de análisis: son los

aspectos/atributos/propiedades/características de las
unidades de análisis que se seleccionaron para
examinar o estudiar, de acuerdo a los problemas e
hipótesis de la investigación. Ej.: motivación para el
aprendizaje y nivel de participación en clase.
 Las variables deben cumplir con criterios formales: a) Los
valores deben ser excluyentes entre sí pero conjuntamente
exhaustivos. b) Debe existir una adecuación material entre la
UA y el marco teórico o perspectiva de análisis.
 Los componentes del dato (cont.):
 Valores o categorías: constituyen los estados
particulares que pueden asumir las variables. Ej. alta,
media, baja (en el caso de la motivación).
 Escalas o niveles de medición nominales: clasifica por etiquetas
o definiciones. Ej. Estado civil: casado, soltero,etc.
 Escalas ordinales o NM ordinales: establece relaciones de
jerarquía entre los valores. Ej. Rendimiento académico:
excelente, muy bueno, bueno, regular, malo.
 Escalas intervalares: idem ordinales pero con estimaciones
cuantitativas a la magnitude que separa a un estado de otro. Ej.
Hora del día, temperatura.
 Los componentes del dato (cont.):

 Indicadores o definiciones operacionales: son las

maneras de medir o evaluar las variables (qué es lo que va a
medirse y cómo se lo va a hacer). Ej. cantidad de veces que el
alumno interviene en la clase, pertinencia de la intervención,
testimonio del docente, etc.
Variable Indicador
Nivel de conocimientos en asignatura X Número de ejercicios resueltos en el examen
(UA: alumnos) X
Hacinamiento Cantidad de personas por cuarto, informada
(UA: hogares) por algún respondente del hogar

Violencia doméstica Situaciones reiteradas de agresión física o

(UA: familias o cónyuges) psicológica de uno de los miembros de la
familia sobre otro, indagando a la víctima u
otro testigo de la situación
Pautas para elaborar la matriz de datos