Comportamiento humano,

cuestión de genes
Genético o aprendido
investigación de la inteligencia y el
racismo
 Los niveles sociales de Alemania están cambiando
 Existe distinción de niveles sociales
 Se cree que la persona destaca por si mismo
 Existen quienes ganaron desde la cuna
 La educaciones es muy progresiva para alcanzar el éxito
 Se considera que la inteligencia es hereditaria
 Para ser destacado uno necesita ser diferente de los demás
 Prof. John A. Cantara
Antecedentes:
Hijo de africano y alemana
Sostiene que:
En la actualidad existen muchos prejuicios acerca de la inteligencia,
a las niñas se les atribuye el hecho de tener menos desenvolvimiento
en las matemáticas y ciencias naturales; los obesos son considerados
holgazanes y tontos
 Los estereotipos era muy enjuiciados
 A la gente de raza negra solo se le consideraba buena ara la
música pero no ser capaz para poder ganar un premio nobel
 Raza negra se le consideraba talentosa
 Tesis del Botellero de Alemania se suprime a si misma, hace
recordar a autor sobre las confrontaciones de estereotipos que
confortaba en su época
Problemas de natalidad

 El 98% consideran que la inteligencia mesurada de un 50 a 40% es

hereditaria.

SUPUESTOS:
De la unión de alguien inteligente con otra persona inteligente salía
alguien súper inteligente, de la unión de alguien tonto con alguien
tonto salía alguien súper tonto.
Problemas de natalidad

 Alemania posee un problema de natalidad sucede que los

emigrantes logran tener mas hijos que los propio ciudadanos
alemanes
 Se cree que eso afecta en la caída de inteligencia en el país de
Alemania
 Se cree que por culpa de los llamados mestizos la inteligencia de
Alemania disminuye
 Hay diferencia de rendimiento académico según las principales
como ciudad
 Por ser hijos de nuestros padre nos centramos amarrados a una
secuencia genética que definiría nuestra genética
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

 Es importante el tipo de sistema de educación que tiene cada

persona, sin embargo la educación solo puede compensar hasta
cierto grado la inteligencia.
 Por mas educación solo esto se puede femar con una déficit de
inteligente
 Se cree de la consecuencia gótica sobre la inteligencia
 Como afecta esta problemática genética en la tasa de natalidad
de los migrantes
 Se dice que es animo notar la diferencia básica de los colores
La inteligencia como factor
biológico

 El considera que es cuestionable definir la inteligencia teniendo

como base el tipo de etnia en el que se nace.
 Las características se heredan independientemente unas de otras.
 La concia sabe actualmente que ciertas características como la
altura, el peso y la pigmentación se definen por un gran numero de
genes, sin embargo no esta comprobado si también es valido para
la inteligencia.
¿La inteligencia es una herencia?

 Las leyes de Mendel básicas definen que la genética tiene la

eficacia en los aspectos físicos
 La Naturaleza de la inteligencia es dífila de comprender no tiene
una definición completa
 Se le considera libremente a cada sociedad de amo le parezca
Test Inteligencia

 Se aplica Test americanos en el mercado Alemán

 De ese modo comparar la inteligencia con extranjeros de igual
nivel pero no menor
 La inteligencia ayuda a cuan rápido ni persona es capaz de poder
solucionar problemas y como puede interactuar ante las
circunstancias
 Los Súper dotados nunca podrán ser modificado, uno que tiene
rendimiento medio no podrá alcanzar el nivel alto por mas practica
que lleve, científicamente la genética influye
 ¿Eran los más listos porque habían nacido con ese don?
¿Estudiaban 6 horas al día? ¿O eran los tataranietos de Albert
Einstein?
 La inteligencia es una estructura muy compleja, y la palabra
inteligencia tiene una variedad de significados para muchas
personas.
 Por ejemplo, existe la inteligencia, de la cual llevamos escuchando
hablar en la última década. Tiene que ver los procesos cognitivos y
está afectada por las emociones.
 ¿Qué determina nuestra inteligencia? ¿Es algo que viene de
nuestros padres?
 La inteligencia es causa de los genes pero también del ambiente
en el que nos movemos. El 70% de nuestro coeficiente intelectual es
heredado y 30% proviene de las influencias que recibimos por parte
de nuestro entorno. Pero siempre existe mucha controversia al
respecto del coeficiente intelectual.
 Por ejemplo, la contribución genética es muy alta, y los genes no
funcionan de manera aleatoria por sí mismos. Operan dentro de un
ambiente, funcionan o no dependiendo de lo que suceda en el
entorno.
 Existen muchos factores que influyen en nuestra inteligencia, por
ejemplo el sector socioeconómico, nuestro estatus juego un papel
muy importante. Según los investigadores, un estatus
socioeconómico alto está relacionado con una buena genética.
Una buena genética contribuye con unas habilidades para resolver
problemas y llegar alto en la vida. No tenemos por qué estar de
acuerdo con esto, siempre existe y existirá una frase muy adecuada
a la situación: “La cura del cáncer en la mente del pobre”
 La nutrición juega un papel muy importante en nuestra inteligencia,
pero la salud, el funcionamiento cerebral, el ejercicio, las horas de
sueño, la calidad y muchos otros factores también resultan
decisivos.
Inteligencia Hereditaria

 Por tanto, la inteligencia es en cierta parte hereditaria, pero

siempre se puede mejorar, llegar más alto. Nadie ha de
conformarse con “su supuesta capacidad intelectual” como ya
comentamos, existen tipos de inteligencia, y tú solo necesitas
conocer cuál es la tuya.
Prof. Franz

 Se podría decir que mi inteligencia tiene que ver demasiado con mi

memoria.
 Se desarrolla distintos test de inteligencia a distintos tipos de niños, y
se llega a la conclusión que estos no aseguran la inteligencia.
 El aspecto social influye de manera indirecta a la inteligencia, de
manera impulsativa.
Consecuencias de desamparo
social en la influencia de la
inteligencia

 Existen diferencias en las etnias, al momento del léxico y mas allá

de los limites sociales.
 “Las capacidades cognitivas de una persona son reflejo de su
entorno.”
 Si las condiciones familiares son las mismas, lo único que
podría crear alguna diferencia son los genes.
 En Europa la relación entro los genes no existe porque
en las clases bajas tienen las mismas condiciones, en
ese caso los genes no cuentan y todo se centra en el
entorno.
 Si un niño crece a medida familiar con mas
felicitaciones que reproches creara en elconfianza en si
mismo lo cual resultara como una persona de fácil
desarrollo social puesto que no ocupa muchos temores
y vacíos en su pensamiento
Baja autoestima – Baja inteligencia

 Se vuelve imprescindible para el éxito en nuestra vida gozar de una

buena autoestima y amor propio. Todos conocemos el valor de la
autoestima, pero muy pocos saben cuidarla, mimarla y mantenerla.
 En la construcción den nuestra propia autoestima, cada ser
humano recorremos un camino que es único e incomparable con
el de los demás. La autoestima va forjándose paulatinamente, y
aunque influyen las características personales, las experiencias
vividas y las personas con las que te relacionas son un factor
decisivo. Esto dará como resultado una sensación subjetiva de valía
personal o por el contrario de incapacidad.
 Los primeros años de vida son cruciales para la formación de una alta o baja
autoestima, pero también las experiencias que vamos viviendo de adultos
pueden modificarla. Entre las múltiples causas de una baja autoestima
podemos señalar las siguientes:
 – Los abusos físicos, sexuales, y emocionales, y más a una edad
temprana.
 – El grado de expectativas a los que estuvimos expuestos en nuestra
infancia por nuestros padres y profesores.
 – Sufrir discriminación de cualquier tipo.
 – Sufrir acosos o bullying.
 – Sufrir una pérdida de un ser querido.
 – La exclusión social
 – Afrontar el desempleo o situaciones laborales precarias
 Cuando una persona atraviesa momentos difíciles, casi sin darse cuenta va
forjándose unas creencias negativas sobre sí mismo. Ya sea sobre su
capacidad intelectual, su apariencia, o sus capacidades para tener éxito en
la vida.
 Lo importante de la baja autoestima es que generalmente se sustenta en
creencias y no en hechos, y el sistema de creencias de las personas se puede
modificar y moldear.
 Entonces, aumentar nuestra autoestima será un factor clave para sentirnos
bien con nosotros mismos.
 Consecuencias del abandono en niños

 Existen factores como los genes y la educación.

 Harwar desarrolla un experimento acerca de esta condición
 Objetivo: comparación de desarrollo de niños en niños con las mismas malas
condiciones.
 Resultados: mientras mas tiempo se da el descuidado el niños, mas vulnerado
se ve el cerebro.
 La inteligencia se desarrolla proporcionalmente a la calidad cantidad y
regularidad a la estimulación al entorno.
Dr Larls Penke

 Investiga la calidad de las conexiones neuronales.

 El cerebro es moldeable, mientras mas intactas las
condiciones neuronales mas inteligente puede ser la
persona.
 Lo aprendido en la infancia es muy difícil de compensar.
 Demuestran que la inteligencia se hereda de las madres, con lo que, quizá, los
estereotipos de género que hemos arrastrado por siglos estén a punto de dar
un vuelco radical. Genial.guru te invita a conocer los resultados de estas
reveladoras investigaciones, para que sepas a quién agradecerle tus buenas
notas.
 Según la ciencia, las personas inteligentes deben agradecerles a sus madres, ya
que ellas son lasprincipales encargadas de transmitirles los genes relacionados
con la inteligencia.
 Se estima que entre un 40-60% de la inteligencia es heredada. Investigaciones
muestran que los niños tienen mayores probabilidades de heredar la
inteligencia de su madre ya que los genes de la inteligencia se encuentran en
el cromosoma X.
 Estudios en ratones muestran que los que tenían una dosis extra de genes
maternos desarrollaron una cabeza y un cerebro muy grande, pero tenían
cuerpos pequeños. Al contrario, los que tenían una dosis extra de genes
paternos tenían cerebros pequeños y cuerpos grandes.
 A medida que los embriones maduraban, las células que tenían los genes
paternos se acumulaban en las áreas encargadas de garantizar la
supervivencia, involucradas en funciones como la alimentación y la
agresividad.
 Los investigadores no encontraron ninguna célula de los padres en la corteza
cerebral, que es donde se desarrollan las funciones cognitivas más avanzadas,
como la inteligencia, el pensamiento, el lenguaje y la planificación.
 Pero la inteligencia no es 100% genética. Otros estudios revelan que la madre
desempeña un rol importante en el desarrollo intelectual de sus hijos, a través
del contacto físico y emocional. De hecho, apuntan a que el apego está
íntimamente vinculado a la inteligencia.
 Investigadores encontraron que los niños que han desarrollado un
apego seguro con sus madres son más perseverantes y muestran
menos frustración durante la resolución de problemas.
 Por lo tanto, una parte de la inteligencia depende del entorno, la
estimulación y las características personales.
 La inteligencia no es más que la capacidad para resolver problemas,
en la que el cerebro funciona como un todo, con lo que también
influye la intuición y las emociones que, genéticamente hablando, es
el punto en el que entra la contribución del padre.
 No hay que olvidar que, para que la inteligencia no se estanque, es
necesario estimularla y alimentarla a lo largo de la vida con nuevos
retos que representen un desafío constante.
 Más allá de lo que diga la genética, los padres no deben desanimarse
porque también pueden contribuir al desarrollo de sus hijos, estando
disponibles emocionalmente y convirtiéndose en su modelo. El
Coeficiente intelectual con el que nacemos es importante, pero no
determinante.
¿UN DELINCUENTE NACE O SE
HACE?
 En teoría podemos concluir que a lo largo del video y citaciones de
libros, el porcentaje de la genética varia, a veces no es exacta pero
seria muy negligente asegurarlo, por otro lado , la genética de un
padre delincuente solo influye en una 15% el 85% depende de uno
mismo y plantearse el futuro de la manera mas adecuada que uno
crea, lo único que si es real, la educación se hereda, si no hemos
recibido la educación adecuada durante nuestra etapa de formación
será muy difícil encaminarnos a largo plazo, es un habito para ese
entonces, es así, cuando un padre es delincuente el hijo se acostumbra
a los actos que se comenten, se hace menos sensible, las
circunstancias concomitantes afectan en ello para cometer lo que
ascendiente hizo, pero en el fondo esto es solo un habito, realmente
cada uno se encuentra a la disponibilidad de darse cuenta de errores
y encaminarse ante la sociedad.
Bibliografía

 IDEA CRIMINAL , Emili Teixidor

 CRIM HIPTENUSA, Emili Teixidor
 CRIMINOLOGIA DE LA INOCENCIA, CERUTI- EDICION LA ROCA
 LA CRIMINOLOGIA, ELOY MOMETHIANO
 ROL EN CRIMEN, ELOY MOMETHIANO
 INTRODUCCION A LA CRIMNILOGIA, ALFONSO SERRANO
 CRIMINAKMENTE, LUIS PAZ VELAZCO
 CRIMINOLGIA INTRODUCCION, MARIA DOLORES