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TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Ing. Gladys Garcia Vilcapoma


De acuerdo al fin que se persigue
• a) Investigación básica o pura:
Busca la creación de nuevo conocimiento científico que sea válido
hasta que no se demuestre lo contrario.
• Busca el descubrimiento de principios y leyes generales que
expliquen la realidad y el porqué de las cosas.
Ejemplo: ¿Cómo funciona el intestino?
De acuerdo al fin que se persigue
• b) Investigación aplicada:
Busca conocer, actuar, construir y modificar una realidad
problemática.
• Se interesa en la aplicación inmediata sobre una problemática antes
que el desarrollo de un conocimiento de valor universal.
• Los proyectos de ingeniería están ubicados dentro de este tipo de
clasificación, siempre y cuando solucionen alguna problemática.
ejemplo:
• “Propuesta para el relleno sanitario de Chiclayo”,
• Empoderamiento de la mujer a partir de su participación en la crianza de
cuyes.
• “Análisis estructural para la ampliación del Puente Reque”,
De acuerdo al fin que se persigue
• c) Investigación tecnológica:
Intervención o transformación de la propia realidad, que se manifiesta
en el diseño de nuevos productos, nuevos procedimientos, nuevos
métodos, etc.

• Su criterio de valoración radica en su utilidad, en su eficiencia y en su práctica.


• No resuelve problemas prácticos aislados, sino que tiene un efecto multiplicador, por
ejemplo: el diseño de un nuevo sistema de encofrado en base a resinas y plásticos
que pueda ser usado para diferentes elementos estructurales.
• No da solución de un complicado problema de un enfermo, sino que “establece los
procedimientos para el tratamiento de toda una enfermedad”.
• No elabora el programa de costos y presupuestos de una empresa constructora, sino
más bien elabora un sistema de costos que puede ser aplicado a un conjunto de
empresas.
• Incorpora dentro de su metodología, los procedimientos de control de calidad.
Ejemplo:

• Un Biólogo estudia las características de una nueva especie de


planta recién descubierta para conocer sus propiedades 
investigación básica.
• Cuando un investigador se pregunta: ¿De las propiedades
descubiertas de esta nueva planta, cuáles indican que podrían ser
utilizadas para la cura de una determinada enfermedad? 
investigación aplicada;
• Se basa en el sistema de conocimientos descubiertos por la ciencia básica
para poder resolver sus problemas.
• Un farmacólogo diseña un nuevo medicamento cuya base cognitiva
le ha proporcionado el biólogo aplicado, producto que se producirá
industrialmente en serie después de haber pasado los controles de
calidad respectivos.
• Con este ejemplo se describe el ciclo Investigación–Desarrollo–Producción,
como se conoce actualmente
De acuerdo a los tipos de datos analizados
https://www.youtube.com/watch?v=XpODjddaAqg

• Según la información analizada, la investigación se puede clasificar en


cuantitativa y cualitativa. Estos dos enfoques son muy valiosos ya que
han realizado notables aportes al avance del conocimiento.
• Investigación Cuantitativa

• Investigación Cualitativa
Investigación Cuantitativa
Objetivo:
• Conocer la realidad a través de la recolección y análisis de datos, para
contestar las preguntas de la investigación y probar las hipótesis.
• Confía en el uso de la estadística para establecer patrones de
comportamiento en una población.
• Se establece una o varias hipótesis (suposiciones acerca de la realidad), se
diseña un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos incluidos en
las hipótesis (variables) y se transforman las mediciones en valores numéricos
para analizarse posteriormente con técnicas estadísticas y extender los
resultados a un universo más amplio o para consolidar las creencias de una
teoría.
• Cuando los resultados de las investigaciones aportan evidencia a favor de la
hipótesis, se genera confianza en la teoría que las sustenta o apoya. Si no es
así, se descartan la hipótesis y, eventualmente se descarta la teoría.
• Una teoría científica se mantiene hasta que se refute o se alcance una mejor explicación.
Investigación Cualitativa (naturalista, fenomenológica, interpretativa o
etnográfica)

• Involucran la recolección de datos utilizando técnicas (no medición numérica)


como las descripciones y las observaciones, las entrevistas, revisión de
documentos, discusiones en grupo, evaluación de experiencias personales,
etc.
• Busca “Reconstruir” la realidad, tal y como la observan los actores de un
sistema social previamente definido,
• es decir busca comprender el fenómeno de estudio en su ambiente usual (cómo vive, se
comporta y actúa la gente; qué piensa; cuáles son sus actitudes, etc.)
• Las variables de estudio no se definen con el propósito de manipularse ni de
controlarse experimentalmente.
• Los estudios cualitativos no pretenden generalizar los resultados.
• Exploran la realidad describiéndola y después proponen algunas teorías, por lo que son
estudios que tiene un alto contenido subjetivo.
• Ejemplos:
• Estudio que trate de entender los sentimientos de enfermos terminales de SIDA
• Estudio que intente analizar el desempleo de los profesionales de ingeniería en el Perú.
Ejemplo comparativo I. Cualitativa y Cuantitativa

Supongamos que un estudiante esta interesado en saber qué


factores influyen en que un ingeniero sea definido y percibido
como “un profesional de éxito”.
Bajo el enfoque cuantitativo, el estudiante:
• Definiría su objetivo y luego su pregunta de investigación.
• Objetivo “conocer los factores que determinan el hecho que un ingeniero sea percibido como un profesional
de éxito”;
• Pregunta de investigación ¿Qué factores determinan el hecho que un ingeniero sea percibido como un
profesional de éxito?.
• Posteriormente revisaría estudios sobre el desempeño laboral de los ingenieros, la formación
académica en las universidades, etc.
• Seleccionaría una teoría que explicara satisfactoriamente de qué depende el éxito profesional; y, de
ser posible, establecería una hipótesis (por ejemplo: los alumnos de ingeniería que obtienen
mayores calificativos en sus cursos serán profesionales de éxito).
• Después podría entrevistar a estudiantes de ingeniería y profesionales egresados y los interrogaría
sobre el grado en que unos mayores calificativos en los cursos de la universidad aseguran el éxito
profesional. Incluso, llegaría a utilizar cuestionarios ya establecidos, bien diseñados y confiables.
Tal vez entrevistaría solamente a una muestra estudiantes y conversaría con profesionales que
tengan buena reputación.
• Analizaría los datos e información, producto de las encuestas y entrevistas para obtener
conclusiones acerca de sus hipótesis.
• Su interés sería generalizar sus resultados, al menos, en lo que ocurre en su comunidad. Busca
probar otras sus creencias y si resulta que no consigue demostrar que las altas calificaciones en la
universidad aseguran un éxito profesional, intentaría otras explicaciones; tal vez agregando otros
factores como la facilidad de palabra, tipos de personalidad, etc.
Bajo el enfoque cualitativo, el estudiante, más que plantear el
problema de investigación, lo que haría sería:
• Ubicar a algunos profesionales de éxito y observar su forma de
comportamiento, las empresas donde trabajan y la forma de
relacionarse con los demás. Derivar algún esquema que explique las
razones por las cuales tienen éxito.
• Después entrevistaría con preguntas abiertas a algunos profesionales
y también a algunos alumnos. De ahí derivaría conclusiones y
contrastaría sus hallazgos con los de otros estudios. No sería
indispensable obtener una muestra representativa ni generalizar sus
resultados. Su proceder sería inductivo: de cada caso de un
profesional con éxito obtendría el perfil buscado.
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis
• A) Investigación no Experimental
https://www.youtube.com/watch?v=vJ14_P1ZZRM

No establecen, ni pueden probar relaciones causales directas entre dos variables o entre dos elementos.
A1. Investigación Descriptiva
A2. Investigación Histórica
A3. Investigación Correlacional
A4. Investigación Explicativa
A5. Investigación Transversal
A6. Investigación Longitudinal

• B) Investigación Experimental
En esta investigación la hipótesis se verifica mediante la manipulación “deliberada” por parte del investigador de las variables.
Esta investigación determinará la relación causa - efecto de un fenómeno físico o social
Existen tres requisitos principales para que una investigación sea de tipo experimental
1. Manipulación intencional de las variables
• Presencia – Ausencia
• Intensidad
• Modalidad
2. Medición del efecto de la variable independiente
3. Control interno de la situación experimental
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.1) Investigación Descriptiva

Investigan y determinan las propiedades y características más representativas de los


objetos de estudio como personas, viviendas, concreto armado, probetas o
cualquier otro fenómeno que se quiera estudiar.

Ejemplos:
“Estudio sobre la informalidad en la construcción de viviendas de concreto armado
en el departamento de Lambayeque”.
“Análisis de la congestión vehicular en el cercado de la ciudad de Chiclayo”.
“Estudio de la vulnerabilidad sísmica de los centros educativos privados en el
Departamento de Lambayeque”.
“Investigación para describir el nivel de desempleo y subempleo existente de los
profesionales de las carreras de ingeniería”.
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.2) Investigación Histórica
Esta investigación relaciona sucesos del pasado con otros sucesos de la época y
también con acontecimientos actuales.
Se busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro.
• Podría responder a la pregunta:
• ¿Cuál es la naturaleza de los acontecimientos que han ocurrido en el pasado y como han
influenciado en el presente?.

Ejemplos:
“Análisis de la evolución de la Ley de contrataciones y adquisiciones del Estado”;
“Evolución de las técnicas empleadas en los levantamientos topográficos”;
“Evolución histórica de la fabricación del cemento”;
“Análisis de las resistencias mecánicas alcanzadas del concreto en el siglo XIX”
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.3) Investigación Correlacional
Analiza la relación entre ciertos sucesos, proporcionando indicios de dicha
relación.
Utiliza un índice llamado coeficiente de correlación como medida de la relación.

• Determina como se puede comportar un concepto o variable conociendo el


comportamiento de una u otras variables relacionadas.
• Investiga asociaciones entre dos variables pero no relaciones causales. (Causa –
Efecto).
• Si no hay correlación entre las variables, significa que éstas varían sin seguir un
patrón sistemático entre sí.
• Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se puede
predecir el valor aproximado que tendrá una situación representada por la
variable Y, sabiendo el valor que tiene la variable X.
… ejemplos de Investigación Correlacional

• Relación entre el nivel de remuneración del personal obrero y su nivel de


productividad en obra.
• Relación entre el número de horas de estudio de los alumnos de ingeniería
con las calificaciones obtenidas.
• Relación entre la disminución del interés para préstamos hipotecarios con
el incremento de la construcción de viviendas en el Perú.
• Una secuencia lógica bastante práctica que se utiliza para plantear
investigaciones correlacionales es el siguiente:
• 1) Definir las variables X, Y que se desean medir
• 2) Plantear una correlación entre las dos variables a nivel de hipótesis
• 3) Formular el problema de investigación (pregunta de investigación)
• 4) Plantear los objetivos
• 5) Redactar el título
• 6) Plantear la estrategia de investigación
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.4) Investigación Explicativa
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre variables.
Buscan las causas que originan ciertos fenómenos físicos o sociales.
Su interés se centra en explicar porqué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se
da éste, o porqué se relaciona entre dos o más variables.

Ejemplos de este tipo de investigación responderían a las siguientes preguntas:


• - ¿Porqué se fisuran los muros de albañilería?.
• - ¿Porqué hay asentamientos de las cimentaciones?.
• - ¿Porqué se producen agrietamientos en el concreto endurecido?.
• - ¿Porqué las edificaciones colapsan frente a un sismo?.
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.5) Investigación Transversal
Describe el fenómeno de estudio en un momento determinado del tiempo,
No hay interés por la evolución del fenómeno.

Ejemplo:
“¿Cuáles son las características socioeconómicas de los estudiantes universitarios de
Lambayeque?”

“¿Cuál fue la configuración del parque automotor de Chiclayo en el año 1970?”

“¿Cuáles son los materiales predominantes en las viviendas y locales comerciales del
centro urbano de Chiclayo?”
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

a) Investigación no Experimental
a.1) Investigación Longitudinal
Estudian la evolución del fenómeno a través del tiempo.
Corresponde a las investigaciones históricas.

Por ejemplo:
• “Análisis de la evolución en la fabricación del cemento”.
• “Evolución de los materiales de construcción empleados en la construcción de
viviendas en el Perú”.
Formulación de Problemas descriptivos - explicativos
a) Problemas Descriptivos
• ¿Cuáles son los niveles de contaminación en los distritos de la ciudad de
Lima, en el período 2010 – 2015?

b) Problemas descriptivo - explicativo


Primero se describen las características y luego se indaga sobre las causas.
• ¿Cuáles son los niveles de contaminación en los distritos de la ciudad de
Lima en el período 2010 – 2015, y cuales son las causas y factores?

c) Problemas explicativos
Son aquellos que interrogan sobre las causas o variables o variables
independientes que explican los hechos.
• ¿Qué factores de riesgo explican los casos de cáncer de mama en
pacientes del Instituto de Enfermedades Neoplásicas de Lima, en el
período 2013 – 2016?
De acuerdo a la Metodología para demostrar la hipótesis

B) Investigación Experimental
• Es aquella investigación en que la hipótesis se verifica mediante la manipulación
“deliberada” de las variables, por parte del investigador.
• Esta investigación determinará la relación causa - efecto de un fenómeno físico o social
• Existen tres requisitos principales para que una investigación sea de tipo experimental:

Req 1) Manipulación intencional de las variables independientes


• La hipótesis tendrá validez cuando la manipulación de las variables independientes
produzcan modificaciones en el comportamiento de la variable dependiente.
• La manipulación de las variables se puede presentar de las siguientes formas:
• Presencia – Ausencia
• Intensidad
• Modalidad
Presencia - ausencia
• Implica que al grupo experimental se le aplica el estímulo y al grupo de
control no. Ejemplos:
• La prueba de efectividad de un medicamento en un grupo de pacientes (grupo
experimental), mientras el otro grupo continúa con su tratamiento habitual.
• Incorporación de un nuevo aditivo para el combustible usado por un grupo de
vehículos, mientras que otro grupo continúa utilizando los combustibles
convencionales.
• Incorporación de un nuevo material en las probetas de concreto, mientras que
las otras se construyen con los elementos tradicionales.
• Prueba de un nuevo procedimiento para analizar los rendimientos en las
empresas, mientras que otro grupo continúa con los procedimientos
tradicionales.
Intensidad:
• Significa utilizar diferentes niveles de aplicación de la(s) variable(s)
independiente(s) para verificar el efecto que provoca en la variable
dependiente.
Ejemplos:
• Utilización de diferentes voltajes para evaluar la resistencia de un
determinado equipo electromecánico.
Modalidad:
• Significa utilizar diferentes formas en que se puede manifestar la
variable independiente, sin que ello implique distintos niveles de
intensidad. Ejemplos:
• El cambio en el sistema de evaluación del aprendizaje: monografías,
exámenes.
• El cambio en el sistema de suspensión de los vehículos para evaluar el
desgaste de los neumáticos.
• El cambio en el sistema de encofrados para losas aligeradas, para evaluar el
rendimiento del personal obrero.
• El cambio del sistema de horario de trabajo en una fábrica: horario partido,
horario corrido, tres turnos de trabajo.
Req. 2) Medición del efecto de la variable independiente
• Consiste en determinar el nivel de influencia de la variable
independiente sobre la dependiente. Para esto se utilizará cualquier
método de medición disponible.

Req. 3) Control interno de la situación experimental


• Implica asegurarse que las modificaciones que sufra la variable
dependiente durante los experimentos, se deban exclusivamente a
los cambios en las variables independientes.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Son las acciones a realizar para la solución del problema de investigación. Se redactan en
forma de oraciones que se inician con un verbo que determina una acción.
• Describir, Indagar, Determinar, Conocer, Analizar, Evaluar, Revisar, Comparar.

Objetivo Principal:
• Reflejan los fines y propósito general de la investigación.
• Integra los objetivos específicos.
 Deben ser medibles y factibles de alcanzar; caso contrario, no considerarlos.
• Casi siempre debe ser el título del proyecto, pero con el verbo en infinito al inicio del
párrafo.
Objetivos Específicos:
• Son operativas y específicos, es decir, precisan las operaciones y los logros concretos.
• Muchas veces los objetivos específicos son los pasos que se realizan para lograr el objetivo
general.
1.3 OBJETIVOS
NIVELES DE LOS ACCIÓN SIGNIFICADO
OBJETIVOS
PERCEPTUAL EXPLORAR Indagar / Revisar / Observar /
Registrar
DESCRIBIR Codificar / Enumerar
Codificar Clasificar / Definir
APREHENSIVO COMPARAR Diferenciar / Asemejar /
Cotejar
ANALIZAR Desglosar / Criticar
COMPRENSIVO EXPLICAR Entender / Comprender
PREDECIR Prever / Pronosticar / Predecir
PROPONER Plantear / Formular / Diseñar
INTEGRATIVO MODIFICAR Cambiar / Aplicar Mejorar
CONFIRMAR Verificar / Demostrar / Probar
EVALUAR Valorar / Estimar / Ajustar
1.3 OBJETIVOS
¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?
¿CÓMO ES? DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR,
¿QUIÉNES SON?
¿CUÁNTOS HAY?
CLASIFICAR, IDENTIFICAR,
DIAGNOSTICAR.
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE ANALIZAR: CRITICAR.
FENÓMENO?
¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? EXPLICAR: ENTENDER,
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS QUE LO ORIGINARON?
COMPRENDER.
¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADAS LAS PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.
SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS?
¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR,
PROYECTO QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS
X Y Z?
DISEÑAR, PROYECTAR, CREAR,
PROGRAMAR.
¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR,
FENÓMENO CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA?
MEJORAR, PROMOVER.
¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES? CONFIRMAR: VERIFICAR,
COMPROBAR, DEMOSTRAR.
¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA EVALUAR: VALORAR.
ESTÁ ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

• Es necesario justificar las razones que motivaron la realización del estudio,


su importancia y los beneficios que esta pueda tener en el avance del
conocimiento.
• Los criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación son
los siguientes:
• 1. Conveniencia
• 2. Relevancia Social
• 3. Implicaciones prácticas
• 4. Valor Teórico
• 5. Utilidad metodológica
• Es difícil que una investigación pueda cumplir con las preguntas que se
formulan para éstos cinco criterios, algunas veces sólo cumple un criterio.
Podemos responder a estas preguntas

• Conveniencia:
• ¿Porqué es conveniente llevar a cabo la investigación?
• Relevancia social:
• ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, Quiénes se beneficiarán con los resultados
de la investigación?, de qué modo?
• Aplicaciones prácticas:
• ¿Ayudará a resolver algún problema real?
• Valor teórico:
• ¿Se llenará algún vacío del conocimiento?,
• ¿se podrán generalizar los resultados a situaciones más amplias?,
• ¿pueden surgir ideas, recomendaciones o nuevas hipótesis para futuras
investigaciones.?
• Utilidad metodológica:
• La investigación ayudará a crear un nuevo instrumento de recolección de datos.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

• Mencionar los obstáculos o limitaciones para desarrollar la


investigación, las cuales podrían ser:
• limitaciones de tiempo, espacio, territorio, o recursos.
• También, está referido a las condiciones materiales, económicas,
personales e institucionales que pueden frenar o retrasarla o quitarle
confiabilidad
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

• Se presenta mínimo cuatro referencias de investigaciones anteriores


relacionadas al tema de investigación;
• Éstas deben contener los objetivos y las conclusiones de las
investigaciones anteriores y al final de cada una de las referencias el
investigador debe presentar un breve análisis crítico sobre lo hallado.
Responderá a la pregunta:
• ¿Qué se ha investigado sobre el mismo tema por otros autores?,
• ¿Qué han dicho otras autores sobre como solucionar el problema?
Es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la investigación.
Descripción de las principales “escuelas”, enfoques o teorías existentes sobre
el tema de investigación.
Se recomienda leer de preferencia aquellos documentos y libros especializados
que muestran los resultados de las últimas investigaciones realizadas sobre el
tema.
Se le conoce también como el “estado del arte”.
Pueden abarcar el ámbito regional, nacional, continental o mundial, según sea
el nivel en el que se está planteando la investigación;
1. Una tesis a nivel de pregrado sería suficiente considerarlo a nivel nacional;
2. Una tesis de maestría deberá considerar el ámbito continental;
3. Una tesis de doctorado debe hacerlo a nivel mundial,
Importancia
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
• Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio
¿Como se redacta?

• “Un estudio similar se realizó en el año …… en la ciudad de …… por la


institución …… cuyos resultados fueron los siguientes ……”
• “Los estudios realizados por …… han demostrado que ……. “
• “La teoría sobre …… plantea lo siguiente …….”
• “El Reglamento ……. del año …. publicado por …….. en su capítulo …..….
manifiesta lo siguiente …….. normas que nos sirven de base para ……..”
Hipótesis
• Es un supuesto (respuesta tentativa) a la pregunta de investigación formulada
• Se plantea como una respuesta directa a la pregunta de investigación.
• Es la suposición de una verdad, es decir una conjetura sobre la realidad que
aún no se conoce, que se ha formulado con el objetivo de conocerla.
(Grasseau)
• Se debe contrastar con la realidad, es decir buscar pruebas para demostrarla.
Si no puede someterse a verificación empírica, no tendría validez.
• Desde un punto de vista lógico lo que da valor a una hipótesis, es la refutabilidad, es
decir, la posibilidad de ser puesta bajo refutación y salir sin contradicciones.
• Toda hipótesis está relacionada con las siguientes preguntas de reflexión:
• ¿Qué es lo que se quiere demostrar o probar?,
• ¿Qué cosas desconozco que con mi investigación llegaré a conocer?,
• ¿Mi hipótesis ameritará realizar una investigación para demostrarla, o es imposible
intentar demostrarla?
Tipos de hipótesis
• a) Hipótesis Descriptiva (HD):
Una investigación que estudia la informalidad en la construcción de viviendas
en el Perú  la HD:
•“La informalidad en la construcción de viviendas en el Perú se inicia
por los altos costos que significa obtener una licencia de obra”
• b) Hipótesis Estadística (HE): Cuando se expresa cuantitativamente.
Una investigación que estudie el nivel de productividad del personal obrero
en las empresas agroexportadoras de la región  la HE:
• “El porcentaje de horas hombre muertas en las empresas
agroexportadoras de la región es superior al 50%”.
El estudio del estado actual del parque automotor de vehículos de transporte
público en el Perú.  la HE:
• “En el Perú, más del 60% de los vehículos utilizados en el transporte
público superan los límites de antigüedad establecidos por la ley”.

• c) H. Causal (HC): Cuando en la hipótesis se relaciona dos o más
variables pudiendo atribuirse entre ellas una relación de causa- efecto
directa, existiendo una variable dependiente (efecto) y una variable
independiente (causa).
En una investigación sobre la resistencia del concreto podría plantearse la HC:
• “La relación agua cemento influye directamente en la resistencia a la
compresión del concreto”.
• “La adición de fibras de acero aumenta la resistencia a la compresión del
concreto”

• d) Hipótesis Correlacional (HCR): Es aquella en la cual existe una
correlación entre dos variables; tiene también una variable
dependiente y otra variable independiente.
• OJO: Correlación entre dos o más variables, no prueba que una sea
causa de la otra.
• En una investigación que estudie el rendimiento el rendimiento
académico de los estudiantes de ingeniería de las universidades del
Perú, podría plantear la siguiente HCR:
• “El bajo rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el año
2009 se debe a la disminución de horas de asistencia a clases” En esta
hipótesis se manifiesta que existe cierta correlación entre la disminución de
horas de asistencia a clases y el bajo rendimiento académico durante el año
2009; pero esto no significa que una sea realmente causa de la otra.
Variables
• Es una característica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar o
no presente en el objeto de estudio
• Una variable es una propiedad cuyo contenido puede variar y cuya
variación es susceptible de medirse y observarse en forma directa o
indirecta. (Hernández Sampieri, Roberto, 2000).
• Los objetos de estudio para una investigación puede ser:
• individuos, fenómenos, procesos,
• obras de infraestructura, viviendas, máquinas,
• probetas de concreto, columnas de una vivienda,
• 1 km de carretera, 1 km de canal, etc.
Tipos de variables
• Para proyectos, donde se quiere:
• Probar la correlación entre dos características del objeto de estudio o
• Demostrar su relación causa-efecto,
… existen dos tipos de variables que deben estar incluidas en la hipótesis.

a) Variable independiente (X): Es la variable que produce el efecto o es la


causa de la Variable Dependiente.
b) Variable dependiente (Y): Es el resultado o efecto producido por la
acción de la variable independiente.
La relación Y = f(X)
c) Variables intervinientes: No necesariamente están formuladas en la
hipótesis, pero están presentes en el objeto de estudio y una variación en
sus valores podrían afectar los resultados.
Ejemplos:
Hipótesis 1: “La vulnerabilidad física frente a un sismo de las viviendas de
la ciudad de Chiclayo es muy alta”
• Objeto de estudio : Las viviendas de la ciudad de Chiclayo
• Variable a estudiar : La vulnerabilidad física.

Hipótesis 2: “El mal estado de conservación de los pavimentos en la ciudad


de Chiclayo se debe a una baja calidad del material granular de la base y
sub-base”
• Objeto de estudio: Los pavimentos en la ciudad de Chiclayo

Variables a estudiar :
• Variable Independiente: Calidad del material granular de la base y sub-base
• Variable Dependiente: Estado de conservación de los pavimentos.

Hipótesis 3: “La incorporación de fibras de acero mejora el
comportamiento estructural del concreto”
• Objeto de estudio : El concreto
Variables a estudiar :
• Variable Independiente: Incorporación de fibras de acero
• Variable Dependiente : Comportamiento estructural del concreto
Operacionalización de variables
• Hipótesis: “La Informalidad en la construcción influye en la
vulnerabilidad de las viviendas en la ciudad de Chiclayo”
Ejemplos:
VARIABLE Definición conceptual Definición Operacional Indicadores
Estrategia de Conjunto de -Estrategias cognitivas. -Resolución de Problemas.
aprendizaje procedimientos, métodos, -Mapas de Concepto.
técnicas y recursos que -Creación de problemas.
facilitan el proceso de
enseñanza y aprendizaje -Estrategias motivacionales. -Súper yo

-Dinámicas de Integración.
Estrategias de trabajo de -Pequeños grupos de
grupo discusión.
-Trabajo escrito
Hipótesis: “La Informalidad en la construcción influye en la
vulnerabilidad de las viviendas en la ciudad de Chiclayo”
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ITEM
Var. Capacidad Kg/cm2
portante del >1 :1
Dependiente:(Y) suelo 0.5 – 1 :2
< 0.5 :3
Vulnerabilidad Materiales de - Adobe
construcción - Ladrillo arcilla
de las viviendas - Ladrillo cemento
Sistema - Irregularidades en planta
estructural - Presencia columnas cortas
- Tabiques sin confinar.
- Discontinuidad en planta y
elevación
- Densidad de muros
Ejemplo:

Variable Definición Conceptual Definición Indicadores


Operacional
Tiempo en Hace mención a las Realización de -Comer juntos.
familia. actividades que la actividades con la -Ir de compras.
familia realiza con la presencia de todos -Recrearse.
participación de todos los integrantes. -Reuniones sociales
sus miembros.

Cualquier situación de -Peleas por los hijos.


discusión que enfrenta Peleas y - Peleas por
Conflicto en la pareja en relación a discusiones de amistades. -

la pareja algún aspecto de la pareja. - Peleas por lo sexual


vida.
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ITEM
V. Independiente Asesoramiento técnico Presencia del Ing. -Siempre :1
-Algunas veces: 2
(X) residente
-Nunca :3
Licencia de construcción Otorgamiento -Tiene: 1
Informalidad en -No tiene: 3
la construcción Supervisión obra Presencia del Ing. -Siempre :1
-Algunas veces: 2
Supervisor
-Nunca :3
Planos de obra Existencia de planos -Todos :1
-Algunas :2
-Ninguno :3
Controles de calidad -Rotura de probetas -Si : 1
-No: 3
- Resistencia del concreto
-5 a 7 días :1
- Curado del concreto -Días de curado -1 a 4 días :2
-0 días :3
Seguridad en la obra Implementación medidas -Siempre :1
-Algunas veces: 2
de seguridad
-Nunca :3
OBJETO DE INVESTIGACIÓN
• Es todo sistema del mundo material, de la Sociedad, de la Naturaleza, de
la información o del conocimiento, cuya estructura o proceso, presenta al
hombre una necesidad por superar, es decir, un Problema de
Investigación
• Es el sistema donde existe y se desarrolla el problema.
¿En donde se investiga?
¿Qué se investiga? Nos
Nos lleva al objeto
lleva al problema

Especialidad Objeto de investigación Problema de investigación Titulo

Sociólogo La comunidad Los conflictos entre Los conflictos entre


pandillas pandillas en el distrito
de los Olivos
Geólogo La tierra Composición

Economista El producto La rentabilidad

Ing. Industrial La fábrica La producción

Político Los electores Coyuntura electoral

Médico Paciente La enfermedad


Cardiólogo Corazón de niños diabéticos Insuficiencia coronaria La insuficiencia
coronaria en niños
diabéticos

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