Generalidades de

Integración
Sensorial

Int. TO Raquel Rioseco

 ¿Qué es la Integración Sensorial?
Es el proceso neurológico que organiza e interpreta la información
sensorial que proviene del propio cuerpo y del medio ambiente. Es la
base crucial para el futuro aprendizaje y comportamiento más complejo

Responder a
Organización
Utilización eficaz demanda
sensaciones
ambiental
 Nuestros
sentidos
• Tacto: Tacto, dolor, temperatura, presión ,
esterognosia, así también relacionado con apego/
vínculo, esquema corporal, planificación motora
(+propiocepción), destreza oral, motora manipulativa
• Propiocepción: Alineamiento cabeza en relación
tronco y cuerpo, movimiento del cuerpo sin referencia
visual, fluidez y precisión movimiento
• Vestibular: Gravedad y conciencia activa, seguridad
emocional, tono musculatura, equilibrio, anticipación,
coordinar acción ambos hemicuerpos
• Olfato/Gusto: catalogar los elementos que le
pueden servir de alimento, conexión con hipocampo
• Vista: interpretar y dar sentido a la información
que percibimos a través de nuestros ojos.
• Audición: interpreta y da sentido a información
percibida por oídos (vibraciones)
 Procesamiento Sensorial
Registro: Permite tomar conciencia de cada estímulo por separado
Modulación /Regulación: Adaptación de la respuesta (intensidad, frecuenci
a,
duración, complejidad, novedad)
Discriminación: Organización e interpretación del estímulo y distinguir su
relevancia, características y cualidades específicas.
Integración: Une los estímulos significativos de los diferentes sentidos
para interpretar las demandas del entorno y las posibilidades de nuestro
propio cuerpo para elaborar una respuesta adecuada
 Estructura de la Atención
Estado de alerta/ vigilancia

• Alerta: sensibilidad a la estimulación sensorial o excitabilidad.

• Alerta tónico: estado de vigilancia de carácter permanente

• Alerta fásico: de corta duración, dependiente de la novedad del estímulo.

Atención Sostenida: Mantención foco atencional resistiendo al incremento de la

fatiga y las condiciones de distractibilidad.

Atención Selectiva: Selección e integración de estímulos específicos así como la

habilidad para focalizar o alternar entre dichos estímulos
 Evaluaciones
• Evaluación de áreas: Cognitivo, lenguaje, motricidad fina,
motricidad gruesa, social/emocional/regulación.
• Historias y cuestionarios: historias de desarrollo, informe otros
profesionales, cuestionarios sensoriales, entrevista con los
padres. (BAYLEY 3, ASQ-3, DAYC-2, PEABODY) (Perfil
sensorial 2 Dunn, SPM, perfil sensorial de bebe hasta los 6
meses, perfil sensorial de niños 7 a 35 meses)
• Observaciones: desarrollo motor, regulación alerta, interacción
con cuidador y otros, interacción con objetos.
 Disfunción
integración
sensorial
La disfunción de la IS se define como
la incapacidad del individuo de
organizar la sensación del propio
cuerpo y del medio ambiente para
responder eficazmente a los
requerimientos de la vida cotidiana.
Los niños con disfunción de la
integración sensorial pueden
presentar dificultades de aprendizaje,
dificultades para jugar, juntarse o
hablar con otros y para hacer las
actividades diarias.
 Implicancias en el Desempeño Ocu
pacional
Higiene: no tolera tareas como bañarse, cambio de pañales, corte
de uñas, lavado de dientes, peinado. Babeo frecuente.
Vestimenta: dificultades para tolerar cierto tipo de ropa, prefieren
andar desnudos, lentos para desarrollo de habilidades de
vestimenta.
Alimentación: sostener mamadera o vaso, arcadas, deficiente
capacidad para uso de utensilios, selectivos con alimentos.
Sueño y conducta: Hiper respuesta mayor tiempo de conciliación,
búsqueda duermen menos.
Juego: Exploración y manipulación.
 Clasificación de desordenes de integra
ción sensorial Input
Sensorial
 Desorden de modulación
- Hiporrespuesta
Registro No Registra
- Hiperrespuesta
- Buscador de sensaciones
 Desorden motor con base Modulación No modula
sensorial
- Dispraxia No
Discriminación
- Tr. Postural discrimina

 Desorden de discriminación sensor Procesamiento sensorial

normal
ial
Respuesta Dificultades en el
Adaptativa procesamiento sensorial
 Desorden de Modulación
- Registro - Defensividad - Baja respuesta al

Hiperrespuesta
Hiporrespuesta

Buscador sensorial
disminuido sensorial input sensorial,
- Alerta tónica - Alerta pueden presentar
disminuida aumentada la búsqueda de
inputs sensoriales.
- Requieren altos - Respuesta
input sensoriales emocional
para activar negativa
sistema y obtener
respuesta
 Algunas características
Hiporrespuesta Hiperrespuesta Buscador de Sensaciones
Táctil: Busca tacto, Táctil: Irritación al tacto Vestibular: Busca movimiento
presión profunda suave, cortarse el pelo en el espacio, gira sobre sí,
Rechaza texturas: No las Dificultades con juego, corre, se tambalea
explora porque no las exploración sensorial,
siente contacto social

Propioceptivo: Vestibular: Ansiedad y Propioceptivo: Pisa con fuerza

Tono muscular bajo, difi temor al movimiento de
cultades motoras, cabeza y cuerpo
torpeza, dificultad Disminución juego
coordinación motor grueso
Inseguridad gravitacional
al caminar, embiste con objetos
/personas, le agrada chocar
saltar y tropezar
Intervención de Terapia
Ocupacional
• Actividades dirigidas a una meta, que
proporcionen dos o tres input (vibración,
masajes, alimentos, espuma de afeitar,
uso de telas de lycra, desplazamiento
arrastrándose, actividades con
movimiento lineal, rotatorio, balancearse,
saltar)
• Promover regulación estado de alerta,
para predisponerse a la acción e
interacción
• Promover participación en ocupaciones
significativas que desarrollen control
postural óptimo
• Desafiar praxis, organización de la
conducta y el comportamiento
 Desorden Motor con Base Sen
sorial
Dispraxia
 Dificultad para planear, organizar, secuenciar y llevar a cabo nuevas
tareas motoras
 Torpe, y propenso a accidentes
 Puede romper juguetes, tener poca habilidad para los deportes o
problemas con actividades motoras finas

Trastorno Postural
 Poca conciencia del cuerpo, poca fuerza y resistencia que afecta el
equilibrio
 Se mueve lentamente y con cuidado
 Dificultad en superficies irregulares
 Dificultad para subir y bajar escaleras
 Se cansa fácilmente cuando esta sentado o parado
 Intervención de Terapia
Ocupacional
• Facilitar secuencias motoras adecuadas.
• Aumentar estabilidad postural y
transferencias de peso
(Retroalimentación mediante técnicas de
facilitación vestibular y propioceptiva)
• Aumentar la capacidad de relacionar
objetos con objetos.
• Uso de gestos con las manos para
imitación.
• Fomentar sortear obstáculos.
• Aumentar uso de herramientas.
• Proporcionar experiencias sensoriales en
juegos cotidianos.
Referencias Bibliográficas
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Ayres, J. (2008) La integración sensorial en los niños. Desafíos sensoriales ocultos. Madrid:TEA
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