• Escuela Económica Marginal

(Marginalistas) (1870 – 1890)

I.- Exponentes que la originan:
a) Stanley Jevons (1835 – 1882): Teoría
de la Economía Política (1871).
b) Carl Menger (1840 – 1921): Principios
de Economía (1871).
c) León Walras (1834 – 1910):
Elementos de Economía Pura (1874).
II.- Otros exponentes:

a) Francis Y. Edgeworth (1845 – 1926):

Mathematical Physics (1881).

b) John Bates Clark (1847 – 1938):

Distribución de la riqueza (1899).

c) Friedrich Von Wieser (1851 – 1926):

Natural Value (1889).
• Contexto histórico:
• La segunda revolución industrial (1850
- 1950): Hablamos de la mundialización de
las empresas que son capaces de
producir mediante enormes “economías
de escala” y que originan un especial
proceso de globalización (Alfred Chandler,
Escala y diversificación, 2 vol.). Aparecen
empresas como: Bayer, Basf, Renault,
Ford, General Motors, General Electric,
Mitsubishi, Standard Oil, Shell, etc.
• Principios de la Escuela Marginalista

a) Crítica a la teoría de precios clásica:

“Mis repetidas reflexiones e indagaciones
me han guiado hacia la teoría, un tanto
novedosa, de que el valor depende
totalmente de la utilidad. Las opiniones
prevalecientes afirman que el trabajo, más
que la utilidad, es el origen del valor; e
incluso están aquellos que aseveran con
toda claridad que el trabajo es la causa
del valor”. (S. Jevons: Teoría de la
Economía Política, Libro I, Capítulo I,
párrafo 1).
b) Desarrollo de conceptos ligados a la
demanda: Utilidad, utilidad marginal y
utilidad marginal decreciente.
UTILIDAD = PRECIO
Grados de Costo
Satisfacción
VS
ANALISIS MARGINAL
c) Elección racional en la toma de
decisiones económicas a partir del
análisis marginal: COSTO VS
BENEFICIO.

d) Enfasis en la microeconomía: El
individualismo metodológico.

e) Teoría del intercambio: El precio de

los bienes intercambiados depende de la
“utilidad marginal” asignada al consumo
de un bien.
f) Teoría del precio de los factores
productivos y por tanto, de la
distribución de la riqueza:

1.- Escuela Clásica: La suma de los

costes de producción determinan el precio
(Teoría del Valor Trabajo).

2.- Escuela Marginalista: La valoración del

bien en el mercado, determina el precio de
los factores productivos que intervienen
en su producción.
g) El empleo del método deductivo
abstracto: Optan por el enfoque analítico
abstracto en base a la lógica matemática.

h) Enfasis en la competencia pura: Los

mercados funcionan de manera perfecta,
por lo que los ofertantes y demandantes
son precio-aceptantes.

i) Enfoque en el equilibrio: Si el mercado

funciona, tiende al equilibrio.
j) Participación mínima de gobierno:
¿Por qué? Porque lo que actúa son las
leyes de la naturaleza que se expresan
cuando el hombre es libre.
• Escuela Económica Neoclásica
(1890 – 1936).

• Alfred Marshall (1842 – 1924). Fundador

de la Escuela de Cambridge (1885/1908).
• (1890): Principios de Economía, 2
volúmenes. Esta obra fue el principal
manual de economía hasta 1948, cuando
aparece el libro de Paul Samuelson,
Economía (MIT - Nóbel 1970).
• Su libro es un texto que funda la
“microeconomía moderna”. Es un libro
tan fabuloso que es idéntico en contenidos
a los Principios de Economía de Gregory
Mankiw (1994) del capítulo 4 al 21, es
decir, toda la microeconomía, donde
desarrolla la parte conceptual, gráfica y
matemática-algebraica, es lo que Marshall
denomina como “el método
diagramático”.
• Elementos que considera el texto:

a) Definición de economía como ciencia.

b) Presentación del “problema
económico”, y la idea de la restricción
presupuestaria y los costos de
oportunidad.
c) Oferta: Conceptos, análisis gráfico y
algebraico.
d) Demanda: Conceptos, análisis gráfico y
algebraico.
e) Equilibrio: Concepto, análisis gráfico y
algebraico.
f) Movimiento y desplazamiento en la
curva y sus efectos sobre el equilibrio.
g) Análisis del efecto del tiempo en la
oferta y la demanda y sus
representaciones gráficas.
h) Elasticidades: Conceptos, análisis
gráfico y formula matemática.
i) Excedentes del consumidor y del
productor: Conceptos, análisis gráfico y
algebraico (Economía del Bienestar).
j) Impuestos: Su impacto sobre el
equilibrio. Conceptos, análisis gráfico y
algebraico.
k) Economía de la empresa: Funciones de
producción y costos.
l) Tipos de mercados: Conceptos y
análisis del comportamiento de la
empresa en mercados perfecto e
imperfectos.
m) Teoría del comportamiento del
consumidor: Curvas de indiferencia.

*Economistas neoclásicos: Son

marginalistas, en el sentido que la toma
de decisiones en un sistema de restricción
de recursos (escasez), se realizan a partir
de precios (costos) versus beneficios o
utilidades al margen por periodo de
tiempo.
• ¿Cuál es la diferencia con los
economistas marginalistas?:

a) Los neoclásicos dan importancia

tanto a la oferta como a la demanda en
la determinación de precios, en cambio los
primeros marginalistas solo a la demanda.
b) Muestran mucho más interés en el
papel del dinero en la economía. El
dinero visto como mercancía que se
transa en el mercado (Q oferta, Q
demandada y precio = interés).
Algunos economistas neoclásicos
preocupados de los temas monetarios:
1.- John G. Knut Wicksell (1851 – 1926):
Precios e Interés (1898); Lecturas de
Economía Política (1906).
2.- Irving Fisher (1867 -1947): La Tasa de
Interés (1906); La Teoría del Interés
(1930).
c) Extienden el análisis marginal desde
la demanda a la oferta (oferta marginal,
producto marginal, costo marginal, ingreso
marginal, economías de escala, etc.) y
con ello entran en la economía de las
empresas (unidades productivas básicas).
d) Extienden el análisis marginal a las
estructuras del mercado, por lo que
aparte de la competencia pura,
desarrollan temas de competencia
imperfecta: Monopolios y duopolios.
• John Maynard Keynes: Genio y
figura (1883 – 1946).
(1936): La teoría general sobre el
empleo, el interés y el dinero.

Este libro da origen a la teoría

“macroeconómica moderna”, es decir,
al estudio de la economía como un todo,
como un sistema interactivo que tiene
variables relevantes a considerar.
• Contexto histórico:
• Keynes desarrolla su teoría en el contexto
de la crisis más grande del capitalismo en
la historia, “la crisis de 1929”. Por
ejemplo, el PIB (riqueza) de USA cayó en
un 28,52% entre 1929 y 1933; el PIB de
Chile cayo en un 44,08% entre 1929 y
1932; el PIB de Alemania cayo en un
15,77% entre 1929 y 1932, etc. En
algunas casos como USA, la recuperación
se demoro 10 años y la cesantía fue de
25% de la oblación activa.
• Las consecuencias económicas y sociales
fueron devastadoras, porque el nivel de
cesantía de largo plazo (años) se
incremento dramáticamente y a través del
impacto económico y social, se generaron
crisis políticas. Por ejemplo, Chile el año
1932, tuvo seis gobiernos en seis meses.
• Principios más importantes de la
Escuela Keynesiana:
a) Enfasis macroeconómicos: Keynes
se interesa en los factores determinantes
de las cantidades totales, colocando el eje
del análisis en variables como: el
consumo, el ahorro (inversión), el ingreso,
la producción y el empleo.
b) Orientación a la demanda: Se hace
hincapié en la demanda efectiva
(demanda agregada: Consumo +
Inversión + Gasto)
como el factor determinante del ingreso, la
producción y el empleo.
c) Inestabilidad de la economía: Según
Keynes, lo normal es que la economía
actué fuera del punto de equilibrio,
creándose los ciclos económicos.
d) Rigidez de los salarios y precios: Los
salarios (costos para las empresas) son
rígidos a la baja por condiciones
institucionales, pero también hay que
recordar que los salarios son ingresos
de los trabajadores, por lo que si
reducimos los salarios reducimos los
ingresos y con ello se reduce la demanda
realizada por los consumidores como un
todo, por lo que las empresas ven igual
disminuidos sus ingresos.
e) Políticas fiscales y monetarias
activas: Se aconseja que el gobierno
intervenga mediante políticas fiscales y
monetarias activas para lograr el pleno
empleo, de manera tal de activar el
consumo y la inversión (demanda
agregada).