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¿Qué es leer?
Compresión lectora
Reconocimiento
Concepto de automático de
lo impreso palabras
vocabulario Conocimiento
del mundo Comprensión
del lenguaje
Conocimiento del texto y
estructuras oracionales
Conocimiento
Estratégico
Propósito de Conocimiento
la lectura de estrategias
de lectura
Es la capacidad de un
Competencia individuo para
lectora comprender, emplear
información y
reflexionar a partir de
textos escritos, con el
fin de lograr sus
metas individuales,
desarrollar sus
conocimientos y
potencial personal, y
participar en la
sociedad. (OCDE ,
2008).
Se entiende la capacidad
de leer, como un proceso
que se desarrolla a lo
largo de la vida y que
sirve para la vida, en
tanto habilita a los
usuarios para leer con
fines útiles y relevantes
en su quehacer diario.
Leer es una tarea cognitiva
compleja, en la que tanto la
información que se proporciona en
el texto como la que aporta el
propio lector a partir de su bagaje
cultural previo se complementan
hasta alcanzar la interpretación
final del texto o una
representación mental del texto.
Para ello, el lector debe ser capaz
de regular metacognitivamente
diversos procesos cognitivos
(Vieiro y Gómez, 2004)
“La lectura es una tarea cognitiva
compleja”
¿Por qué?
Porque están implicados una gran
variedad de procesos cognitivos de
distinta naturaleza y complejidad.
Lea el siguiente texto:
procesamiento perceptivo.
Procesamiento sintáctico.
procesamiento semántico.
Procesos perceptivos
Recogida de input, selección y reconocimiento de la
información gráfica
Se encargan de transformar la información impresa
en algún tipo de código viso espacial
Almacena estos inputs transformados en la memoria
sensorial, permitiendo así que la memoria operativa
seleccione los rasgos más relevantes para
reconocerlos como unidades lingüísticas.
Por lo tanto se realiza a este nivel un análisis visual y
lingüístico de la información recibida
Reconocimiento de las palabras
Reconocimiento de las letras
Procesos de acceso al léxico
toma
RUTAS DE ACCESO AL
LÉXICO
Lectura de palabras
Transantiago
Kava-yerhía
carabinero
Jusdirtitollo
Automóvil
Hes- cuela
hespesihal
¿Leemos de la misma manera todas
las palabras que aparecieron?
Transantiago
carabinero
Kava-yerhía
Automóvil
Jusdirtitollo
Rutas de acceso al léxico
Disponemos de dos vías de acceso al léxico:
E
S
T
A
S
O
R
A
C
I
O
N
E
S
LECTURA DE UNA PALABRA input escrito
input oral
CONOCIDA VISUALMENTE
Análisis
Análisis visual
auditivo gestalt
Análisis gestalt
auditivo Análisis
serial Léxico auditivo Léxico visual visual
serial
Conversión (calzado)
acústico
fonológica
ciclo 1: z
/zapato/ Léxico ortográfico ciclo 2: a
MCP MCP ...
/zzzz/ +
RCFG ciclo 1: Z
/aaa/...
ciclo 2: a ...
/za/.. z = /z/
MCP
a = /a/...
Programa
Programamotor
motorarticul.
articul. Programa motor gráfico
/za/...
/za/...
/zap/...
/zapa/.. /zapatt/..
/zapatt/.. ¡zapato! Output escrito
¡zapato!
¿ QUÉ EVALUAMOS EN LECTURA?
Fluidez
Habilidad para producir
la lectura con un ritmo
igual al de la expresión
Destreza para oral
decodificar bien
Exactitud
las palabra independiente Producción con entonación
del significado Expresividad
ritmo y apropiada
modulación
(decodificación de signos
de puntuación)
Velocidad
Número de palabras Inferencias de ideas en
por minutos Comprensión
el texto.
Extracción del significado
Dificultades en lectura
Exactitud Velocidad Fluidez Expresividad Comprensión
INDICADORES OBSERVABLES