Catedra Unadista

Unidad 2: Reto 3 - Aprendizaje Unadista

Mónica Patricia Narváez

Curso 80022A_474

Universidad Abierta y Distancia UNAD

Programa de Psicología
Octubre 2018
 Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son las fórmulas
que se emplean para una determinada
población, en donde los objetivos que se
buscan, son hacer más efectivos los procesos de
aprendizaje.
 Estrategias propuestas para
el desarrollo de los aprendizajes autónomo, colaborativo y
significativo

Explorar
incluye identificar temas, leer títulos, observar tablas, dibujos, esquemas,
hacerse preguntas, establecerse propósitos o metas para alcanzar.
Comparar y contrastar
Relaciona la información que posees con la que te brinda el material de
estudio, encuentra semejanzas y diferencias.
Hacer inferencias
Analiza las ideas propuestas con ideas nuevas. Identifica efectos o situaciones
que se desprenden de un texto, hecho, situación.
Plantearse preguntas
Genera preguntas sobre la información que estás trabajando
 Formula tres clases de preguntas explicitas interpretativas y analíticas:
Preguntas explícitas Ejemplo: ¿De qué tema está hablando? ¿Quién escribe esta idea? ¿Cuál es el
dato que presenta?
Preguntas interpretativas Ejemplo: ¿Qué quiere decir esta idea o dato? ¿Qué significa esto? ¿Qué
se propone el autor?
Preguntas analíticas Ejemplo: ¿En qué contexto se afirma esto? ¿Qué relación tiene esta
afirmación con? ¿Qué criterios me permiten examinar este texto?
Elaborar ejemplos y analogías
Utilizar situaciones de tu experiencia para ejemplificar ideas o conceptos que se estén
desarrollando en el material de estudio.
Parafrasear y resumir
Traduce y expresa con palabras propias lo propuesto en los documentos de estudio. Presenta en
forma breve (redactado o con esquema gráfico) lo dicho en un texto.
Clasificar información
Agrupa información que se relacione de alguna manera, a partir de algunos criterios que hayas
definido.
Representar y organizar información
A partir de la información que te brinden los contenidos, elabora diagramas, mapas mentales,
mapas conceptuales, mapa de ideas, mapa de argumentos, cuadros sinópticos, entre otros.
Aplicar conceptos
Aplica un concepto nuevo en una situación nueva real o simulada.
Argumentar
Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que propones, para ello puedes utilizar
ejemplos, citas de autores, inferencias, casos, hechos, resultados, causas, consecuencias.
Resolver problemas
Asume roles de trabajo (en grupo), analiza y comprende el problema, identifica qué sabes sobre
él, y que necesidades de información requieres, decide un plan de trabajo a partir de hipótesis
como rutas de trabajo.
Composición de textos
Elige un tema de interés, el destinatario del escrito, el propósito (describir, cuestionar, informar,
proponer…), el título provisional, genera ideas (mediante preguntas, afirmaciones,
conversaciones, revisión de material), organiza y clasifica las ideas y los documentamos (fuentes
de información de apoyo), finalmente redacta con párrafos argumentados, revisa lo escrito para
mejorar o ampliar la redacción de las ideas.
Para favorecer y mejorar mi proceso académico debo poner en marcha algunas estrategias
y así alcanzar los diferentes aprendizajes como son:
Aprendizaje autónomo : cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con
sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista.
Aprendizaje intelectual: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción y la observación.
Aprendizaje significativo : un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este proceso.
Aprendizaje Colaborativo: en la que los alumnos aprenden a gestionar sus tareas de
manera cooperativa, reduciendo así la carga y autoridad que recaía exclusivamente en la
figura del docente.
 Las estrategias metacognitivas en el proceso académico
La palabra metacognición es un término compuesto en el cual "cognición" significa conocer y se
relaciona con aprender y "meta" hace referencia a la capacidad de conocer conscientemente
Estrategias de planificación a través de estas estrategias, el estudiante controla y dirige su
conducta. Ejemplo: Prever el tiempo, los recursos y el esfuerzo para realizar una tarea.

Estrategias de regulación, dirección y supervisión son empleadas durante la ejecución de la

actividad. Muestran la capacidad que tiene el estudiante para seguir el plan establecido y
observar su eficacia. Ejemplo: -Realizar preguntas.

Estrategias de evaluación tienen como finalidad comprobar el proceso de aprendizaje que se ha

llevado a cabo. Se realizan al principio, durante y al final del proceso, con las siguientes
actividades: - Comprobar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
 BIBLIOGRAFIA

https://fannyjemwong.wordpress.com/tag/aprendizaje-intelectual/

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo

https://es.slideshare.net/ariaslelisa/strategias-de-planificacin

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (versión 2016). Aprendo
a aprender. UNAD. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017_%20Unidad%202.pdf.