HABILIDADES Y HERRAMIENTAS PARA LA

INVESTIGACION

“Método SQ3R”

Mg. César Orlando Cavero Bendezú

Docente
asesoriapostgrado@hotmail.com
Este método fue ideado por Francis Robinson en 1970 y es
mundialmente conocido y usado. Han aparecido otros
métodos pero en realidad son traducciones y adaptaciones del
mismo.

La sigla SQ3R representa las iniciales de cinco palabras en

idioma inglés que dan nombre a cada uno de los cinco pasos
del método:

S: “survey” PRELECTURA
Q: “questions” PREGUNTAS
R: “reading” LECTURA
R: “recite” REGISTRODENOTAS
R: “review” REPASO
S - Prelectura:
Consiste en explorar la totalidad del material a estudiar en uno o dos minutos para
captar las ideas fundamentales que se tratan en el capítulo.
Q –Preguntas:
Estas preguntas son interrogantes que el lector se plantea frente al subtítulo de cada
subtema del capítulo para que la lectura que le seguirá tenga como objetivo la
búsqueda de respuestas a las preguntas hechas.
1° R– Lectura
Selee toda una sección o subtema del capítulo con el propósito de buscar respuestas
a las preguntas hechas.
2° R– Registro de notas
Esto es recitar o repetir en palabras propias (parafrasear) las ideas leídas y anotar
brevemente los puntos fundamentales.
Este es el momento más importante del método (hay mayor proporción de
aprendizaje y se fija lo aprendido en la toma denotas)
3° R– Repaso
Serealiza con la totalidad del capítulo. En este momento se revé, se revisa toda la
lección estudiada de alguna manera activa y que no sea simplemente volver aleer.
 Paso 1:Prelectura

Explorar el material practicando “skimming”. Trataremos de

extraer la mayor cantidad de información con un examen
superficial.

Leer el título (si está bien elaborado representa la idea central

del texto)
Leer subtítulos (surge la organización que el autor le dio al
material
Examinar ayudas visuales (figuras, fotografías, mapas,
diagramas). Leeremos las leyendas que las explican. Leeremos
también todos los recursos tipográficos (subrayados, mayúsculas
destacadas, letras en negrita, etc.)
Leer el primer párrafo ( la mayoría de los autores utiliza el 1°
párrafo para introducir el tema del capítulo y para recalcar sus
notas sobresalientes)
Leer el último párrafo ( en general contiene el cierre del
capítulo, la reflexión final sobre lo expuesto) Si hay un resumen o
un cuestionario leemos estos.
Leer la primera oración de cada párrafo (generalmente la idea
principal aparece allí). Luego deslizaremos la vista verticalmente
sobre el párrafo para leer las palabras que están destacadas de
alguna manera: subrayado, negrita, etc. En el siguiente párrafo
procedemos de igual manera.
Inventario (reflexionamos sobre toda la información recogida y
la integramos con la que previamente teníamos sobre eltema)
 Paso 2:Preguntas

 Cuando preguntar
 Antes de comenzar
 Mientras selee
 Después de leer

 Tipos de preguntas
Básicas o fácticas: qué , quién, cuál, cómo,
dónde
De orden superior: comparativas, inductivas,
descriptivas, explicativas, ejemplificativas,
evaluativas, secuenciales, relacionadoras,
clasificadoras, etc.
Se formulan las preguntas que suponemos que el texto
responderá o las que nos gustaría que el texto respondiese.

Qué utilizamos para realizar las preguntas

Transformar el subtítulo enpreguntas
Elaborar preguntas a partir del subtítulo (se hipotetiza
sobre el subtítulo a partir de los conocimientos previos que
se tienen sobre los conceptos del mismo)
Elaborar preguntas cuando no hay subtítulos ( nos
valemos de las ideas principales identificadas durante la
prelectura)

“Hacerse preguntas activa el pensamiento y es signo de

inteligencia” (Nilda PérezTaboada)
 Paso 3: Lectura

“Leer es comprender” esto es captar el mensaje que el

autor quiso transmitir a través de un texto.

“Leer es construir significado a partir de la página escrita”.

Este significado es la resultante de los aportes que hacen
(elemento psicológico) por un lado y el texto (elemento
lingüístico) por el otro, es una construcción personal que
diferirá de los significados elaborados, a partir del mismo
texto, por otros lectores.
 Monitorear la marcha del proceso
 Hacer predicciones sobre lo que vendrá másadelante
 Establecer analogías (es similar a…..)
 Clasificar la información
 Resumir lo leído
 Volver atrás y/o adelante
 Elaborar imágenes mentales

 Vocabulario desconocido
Analizar su estructura para deducir su significado por
etimología (origen y derivación de laspalabras)
Inspeccionar el contexto verbal en busca de clavesde
contexto
 Suspender la lectura y consultar el diccionario
 Paso 4: Registro denotas

En este momento se elabora lo que se ha recogido

durante la lectura. Esta elaboración de las ideas leídas
profundiza el proceso de comprensión y facilita lafijación.

o Registro de notas

 Paráfrasis
 Material relevante
 Palabras clave
o Subrayado:
 Subrayado simple
 Subrayado múltiple
o Señalado en el margen: Usar corchetes, líneas verticales o
asteriscos, agregar signos de
admiración o de interrogación según
la reacción ante el texto, anotar
palabras como “similar a…”, “en
desacuerdo”, “ojo”, etc.
o Notas: anotar las ideas principales de cada párrafo
o Esquemas: por ejemplo esquema de contenido
o Resumen: basado en las ideas principales del texto, basado en
las preguntas fácticas (respuestas a laspreguntas:
qué, quién, cómo, dónde, cuál)
o Diagramas: representación esquemática de un texto hecha con
la ayuda de elementos icónicos.
 Paso 5: Repaso

Recordar:
Mirar las notas tomadas y evocar mentalmente o en
forma oral el contenido que lasoriginó
Cuando no puede recordar algo vuelve al texto original
y relee el fragmento de información correspondiente.
Reelaborar:
Basándose en las notas tomadas, reelabora el
contenido original de una manera nueva y que abarca,
no ya una sola sección o subtema, sino la totalidad del
material estudiado
Puede incorporarse redes de concepto ( mapa
conceptual)
Muchas Gracias