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1.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Tema 1.1
Modelos de evaluación
OBJETIVOS
 Explicar el concepto de “evaluación” en
psicología.

 Identificar las características de los modelos


tradicionales de evaluación
 ¿Qué es evaluar?

 ¿Qué es evaluación
psicológica?

 ¿Cuál sería su objetivo?


UNA DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

“…es aquella disciplina de la psicología


científica que se ocupa de la exploración y el
análisis del comportamiento (a los niveles de
complejidad que se estime oportunos) de un
sujeto humano o grupo especificado de sujetos
con distintos objetivos básicos o aplicados
(descripción, diagnóstico, selección,
predicción, explicación, cambio y/o
valoración) a través de un proceso de toma de
decisiones en el que se vinculan la aplicación
de una serie de dispositivos, tests y técnicas de
medida y/o evaluación…”

 Fernández Ballesteros, 1992. pág, 17.


OBJETIVO
 Aprender los suficiente sobre el paciente y sus
problemas con el fin de establecer conjuntamente
metas terapéuticas significativas y una dirección
consensuada para la terapia.

 Kleinke, 1998.
MODELOS DE EVALUACIÓN
 En cualquier disciplina científica encontramos
visiones diferentes de los investigadores.

 Actividades diferentes de acuerdo a los distintos


enfoques.

 En psicodiagnóstico encontramos diferentes


predominantes en cada momento histórico y
vigentes al día de hoy.

 La formulación de los modelos está relacionada


con la concepción de anormalidad psicológica.
MODELO PSICOMÉTRICO O DEL ATRIBUTO
Variables Objetivo
(rasgos o
aptitudes)
clasificatorio y
que se
consideran
Clásico del
psicodiagnóstico
predictivo
estables

Test de Búsqueda de las


inteligencia y manifestaciones
aptitudes / externas de
Cuestionarios de trastornos
personalidad internos

Confiablidad Comparar
y Validez Modelo los
Psicométrico resultados
con relación
a una
muestra
“Objetividad”.
Aspectos Respuesta a los
cuantitativos de test
la evaluación.

Diferencias
individuales /
Rasgos o
dimensiones
MODELO MÉDICO

Enfermedad o Interpretación
trastorno de signos y
orgánico síntomas

Descubrir la
etiqueta
Medicina y
diagnóstica o
Psiquiatría
“enfermedad
mental”

Concepción
organicista o
Modelo Tratamiento
biologicista
Médico médico
MODELO DINÁMICO
Estructura de
la
personalidad
Vida mental La conducta
inconsciente explicada
por factores
internos

Conducta
como
Ámbito Modelo expresión
del aparato
clínico
dinámico mental o
síntoma de
un trastorno

Impulsos,
Experiencias deseos,
infantiles motivos y
conflictos

Psicoanálisis
MODELO FENOMENOLÓGICO
Conducta:
Extensión del modelo Factores internos de tipo Humanismo, Gestalt y
psicodinámico cognitivo, la percepción del Existencialismo
individuo y la experiencia
subjetiva.

Comportamiento como un
Percepción individual del producto total:
mundo y de la realidad. Métodos de evaluación:
Percepción subjetiva del Observación y auto
Análisis de la persona como ambiente, estilos de observación.
unidad y totalidad. comunicación y potencial
humano.

Evaluación centrada en el Evaluación y tratamiento son


cliente uno solo
MODELO CONDUCTUAL
 Análisis funcional de la evaluación por medio de la descripción de
la conducta, de los factores que la controlan y de los medios que se
tienen para modificarla.

 Realizar un análisis objetivo de los repertorios conductuales


reelevantes

 Identificar variables orgánicas y medioambientales que controlan


y mantienen las conductas.
 Interpretación del contexto, características y
situaciones en que la conducta ocurre.

 Cómo la conducta puede alterarse para alcanzar


los objetivos deseados.


La evaluación es un proceso continuo durante
la terapia.

Estrategias Evaluar la Efectuar una


Proceso de Análisis de
de trascendencia evaluación
evaluación resultados
intervención de la terapia pronóstica

Metas:

Determina las Evaluar la


Identifica las Selección de
variables efectividad
conductas de estrategia de
medioambientales relativa de la
interés intervención
y orgánicas intervención
LECTURAS
 Aragón,B, L. & Silva, R. A (2002) ,Fundamentos
teóricos de la evaluación psicologica. Capítulo 1.
Pág. 26 – 36

 Verdugo, M. A. (1994). Evaluación curricular:


Una guía para la intervención psicopedagógica.
Siglo XXI: Madrid.
Capítulo 1. Introducción a los modelos de
evaluación. Pág. 21-46
http://sid.usal.es/idocs/F8/8.11-5035/cap1.pdf
TAREA
 Cuadro comparativo de los modelos de evaluación:
 Psicométrico
 Medico
 Dinámico
 Fenomenológico
 Conductual

 Subir el archivo a aulavirtual2.proyectolati.com hasta el jueves a


las 11:55 pm
 O entrega del trabajo impreso el día viernes.

Verdugo, M. A. (1994). Evaluación curricular: Una guía para la


intervención psicopedagógica. Siglo XXI: Madrid.
Capítulo 1. Introducción a los modelos de evaluación. Pág. 21-46

Aragón,B, L. & Silva, R. A (2002) ,Fundamentos teóricos de la


evaluación psicologica. Capítulo 1. Pág. 26 – 44
BIBLIOGRAFÍA
 Fernández, B. (1992) Introducción a la evaluación
psicológica, Vol. I y II. Pirámide: Madrid.

 Aragón,B, L. & Silva, R. A (2002) Fundamentos


teóricos de la evaluación psicológica. Pax: México.
(Capítulo 1)

 Kleinke, C.L. (1998) Principios comunes en


psicoterapia. Desclée De Brouwer: Bilbao

 Verdugo, M. A. (1994). Introducción a los modelos de


evaluación. En M. A. Verdugo (dir.), Evaluación
curricular: Una guía para la intervención
psicopedagógica (pp. 3-92). Siglo XXI: Madrid.
 Revisa:

 http://prezi.com/hp6t8mnwgwht/copy-of-
evaluacion-psicologica/