INFORME SOBRE PRÁCTICAS

PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
SEDE: Instituto Nacional de el Carmen MUNICIPIO: El Carmen

Responsable del seguimiento:

Lic. Wilber Salvador Colato Ruíz
Licda. Blanca Elizabeth Sosa de Aguilera
Lic. Nery Oswaldo Bernal Romero

Hora llegada: 9:00 a.m.

Hora salida: 12 p.m.
Departamento: La Unión.
De la organización del centro De las actividades realizadas por equipo de seguimiento

El Instituto Nacional esta administrado por CDE, y el Bachillerato 1. Lectura del proyecto.

Técnico Vocacional en acuicultura se encuentra articulado con el 2. Contacto con las autoridades del centro escolar vía telefónica.

ITCA FEPADE- MEGATEC La Unión, también cuenta con otras 3. Visita al centro escolar.

especialidades de bachillerato como: Contaduría, Secretariado, 4. Entrevista con el encargado del proyecto.

General, y sistemas eléctricos. Cuenta con 19 docentes entre horas 5. Verificación de las actividades correspondientes al proyecto.

clases y de planta. 4 edificios en buen estado, y un área de 6. Entrevista con los estudiantes beneficiados.

recreación muy amplia. 7. Entrevista con director y sub-director.

Expectativas de docentes y de estudiantes Participación de comunidad educativa

Los estudiantes beneficiados del proyecto esperan La comunidad educativa que participa activamente en el proyecto

continuar con la crianza y producción de tilapias como son dos profesores y los estudiantes del bachillerato en acuicultura

medio de ingreso económico en beneficio de su quienes están diariamente al pendiente de las diferentes piletas y

familia. estanques en que se encuentran las tilapias y darle el mantenimiento

En cuanto a los docentes esperan que los estudiantes técnico respectivo.

puedan implementar los conocimientos teóricos y A demás se nos informó que el resto de estudiantes, padres de

técnicos sobre la crianza de tilapias, así como esperan familia y docentes colaboran en la compra de las tilapias, y así

la contribución de las autoridades locales en el sustentar el proyecto.

desarrollo de este proyecto.

De apoyos brindados Otros aspectos importantes.

El docente encargado manifiesta contar con el apoyo de: la dirección,  No se cuenta con un poso para la obtención del agua.

padres de familia de los estudiantes del bachillerato en mención y en  Tiene cámaras de vigilancia para evitar el robo de las

el inicio del proyecto se contó con el apoyo de técnicos del MEGATEC tilapias.

la Unión. Quienes capacitaron a personal docente y estudiantes en el  El agua de los estanques y piletas son reutilizados en las

proceso de crianza y producción de tilapias, además la alcaldía zonas verdes.

construyo cuatro estanques y el Ministerio de Educación a través de El trabajo que realizan en el seguimiento al proyecto es

un bono permitió la adquisición del equipo técnico a utilizar en el equitativo en cuanto al género hombre y mujer, las actividades

proyecto. Y el CDE da apoyo económico para la compra de las realizan todos por igual.

concentrado para los peces y otros eventos de mantenimiento.

Comentarios sobre aspectos relevantes observados y contingencias presentadas

Es evidente el trabajo que desempeñan los estudiantes beneficiados, en el Aprendizajes que deja la experiencia

mantenimiento de los estanques y piletas, así como de la atención que le brindan a Con solo tener los conocimientos básicos

las tilapias, ya que deben estar pendientes si se nubla, porque si esto sucede deben necesarios y la orientación adecuada se

proporcionarle oxígeno de manera artificial a las tilapias auxiliándose de un sistema desarrolla en los jóvenes el sentido y visión

eléctrico. También se encargan del traslado de las tilapias de acuerdo al crecimiento de emprendedurismo y sustentabilidad

de estas, el cual debe ser con mucho cuidado para evitarles estrés y puedan morir o económica.

dejar de crecer. Es importante mencionar que uno de los docentes responsables del

proyecto no cuenta con la especialidad en acuicultura sino en Lenguaje y Literatura.

Sin embargo es evidente el compromiso y entusiasmo que manifiesta por el proyecto.

Recomendaciones y/ o propuestas

 Gestionar un lugar específico para la venta de las tilapias.

 Mayor involucramiento de los estudiantes de los diferentes bachilleratos,

docentes y padres de familia.

 Gestionar ayuda a las autoridades locales.

Gestionar apoyo para desarrollar otros proyectos y aprovechar el espacio con que

cuenta la institución.

Conclusiones

El proyecto de prácticas pedagógicas inclusivas presentado por el Instituto

Nacional de el Carmen expresa la ejecución que detalla el proyecto observado.

VERIFICACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO
SEDE: Escuela de Educación Parvularia de
Guatajiagua Código 13-199
Responsable del NOMBRES DE PARTICIPANTES:
seguimiento_______________________ De las actividades realizadas por equipo de
De la organización del centro
seguimiento
MUNICIPIO: Guatajiagua
No se pudo constatar la 1. Visita al Centro Educativo
Hora llegada: 8:30 a.m.
organización del Centro. 2. Entrevista a la maestra de parvularia.
Hora salida: 9:30 a.m.
3. Toma de fotografía de las
Departamento: Morazán
instalaciones.

Expectativas de docentes y Participación de comunidad educativa

de estudiantes No se observo

No se pudo obtener esta

información ya que no se nos
permitió el acceso a las
instalaciones.

De apoyos brindados Otros aspectos importantes

No se observo No se observo
Comentarios sobre aspectos relevantes observados y contingencias presentadas
No se pudo dar el seguimiento respectivo ya que no se contó con la presencia de la
Directora del Centro Escolar debido a que se encontraba en una reunión fuera de la
institución y la maestra encargada del proyecto se encontraba hospitalizada. La
maestra María Celis Márquez no nos pudo proporcionar ningún tipo de información
ya que manifestó que desconocía el desarrollo del proyecto.
Aprendizajes que deja la experiencia

Recomendaciones y/ o propuestas
Se recomienda la socialización del proyecto a todo el personal docente para que en
ausencia de los encargados estos puedan dar la información solicitada.
Conclusiones
No se pudo dar seguimiento del proyecto debido a la ausencia de los encargados del
proyecto
Registro de lo observado durante visita realizada

SEDE: Complejo Educativo Caserío la Chorrera

Responsable del seguimiento:
Lic. Juan Perdomo
Licda. Blanca Elizabeth Sosa de Aguilera
Lic. Nery Oswaldo Bernal Romero

MUNICIPIO: San Antonio

Hora llegada: 9:00 am.
Hora salida: 12 p.m.
Departamento: San Miguel

NOMBRES DE PARTICIPANTES:
Profesor: Mario Ernesto Rojas

De la organización del centro
El complejo educativo Caserío la Chorrera está
ubicado en el Cantón San Marcos perteneciente a vía telefónica
la Villa San Antonio antes conocida como San
Antonio el Mosco cuenta con 12 secciones desde
parvularia hasta el bachillerato, administrada por
el CDE y dirigida por la directora Marta Lidia
Martínez de Rivera.
De las actividades realizadas por equipo de
seguimiento
1. Contacto con las autoridades del centro escolar
2. Entrevista con el encargado del proyecto
3. Verificación de las actividades
correspondientes al proyecto.
4. Entrevista con los tutores.
5. Entrevista con los estudiantes beneficiados.
6. Entrevista con docentes y el sub-director
Expectativas de docentes y de estudiantes Participación de comunidad educativa

Los docentes esperan contar con el apoyo de Algunos docentes se involucran en el proyecto

otros medios para ampliar la cobertura del detectando posibles tutores en sus grados para

proyecto de tutorías. contribuir a apoyar a otro estudiante

Los estudiantes manifiestan estar satisfechos Por parte de la dirección se brindó los espacios

con el trabajo de los tutores y esperan que el físicos necesarios para la ejecución del

proyecto continúe, para ayudarles no solo a proyecto mientras se realizó en la escuela.

ellos sino también a otros estudiantes. (según lo manifestado por el docente)

De apoyos brindados
El docente encargado manifiesta contar
con el apoyo de los padres de familia en
relación a facilitar la colaboración de sus
hijos como tutores.
Otros aspectos importantes
Algunos tutores no se encontraban
colaborando con el proyecto debido a su
participación en las actividades agrícolas
de las familias.

Comentarios sobre aspectos relevantes observados y contingencias presentadas

La escuela está en proceso de remodelación por lo cual los estudiantes reciben sus
clases en una casa particular, sin los espacios adecuados para la implementación del
proyecto.

Aprendizajes que deja la experiencia

La utilización de estudiantes como tutores de otros estudiantes es una práctica muy
común esta resulta productiva si se mantiene un programa de seguimiento para hacer
posibles correcciones en el proceso.
Recomendaciones y/ o propuestas

Realizar un seguimiento más cercano de las actividades realizadas por los

tutores, trabajar en un mecanismo que permita medir los avances de forma

más objetiva.

Conclusiones

El proyecto de prácticas pedagógicas inclusivas presentado por el Centro

Educativo Caserío La Chorrera presenta la ejecución de distintas actividades

enmarcadas en lo que ellos denominan tutorías personalizadas de aprendizaje,

estas tutorías involucran a toda la comunidad educativa y a los padres de

familia de los estudiantes tutores y beneficiados.

 VERIFICACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO

TRABAJOS DE REMODELACIÓN ENTREVISTA CON EL ENCARGADO DEL

PROYECTO

ESTUDIANTES EN TUTORIA
Registro de lo observado durante visita realizada

SEDE: Centro Escolar Prof. Saúl Flores

Responsable del seguimiento:

Lic. Wilber Colato
Licda. Blanca Elizabeth Sosa de Aguilera
Lic. Nery Oswaldo Bernal Romero

MUNICIPIO: Jucuapa

Hora llegada: 9:00 am.

Hora salida: 2:00 p.m.
Departamento: Usulután
NOMBRES DE PARTICIPANTES:

Lic. José Orlando Araujo

De las actividades realizadas por equipo de
De la organización del centro
seguimiento
El centro Escolar Saúl Flores está ubicado en el 1. Contacto con las autoridades del centro
municipio de Jucuapa perteneciente al escolar vía telefónica
departamento de Usulután cuenta con 45 2. Entrevista con el director
personas laborando 39 de ellos son docentes. 3. Verificación de las actividades
El director no tiene grado a cargo hay dos correspondientes al proyecto.
subdirectores uno de ellos sin grado a cargo. 4. Entrevista con los tutores.
La ejecución del proyecto involucra distintos 5. Entrevista con los estudiantes beneficiados.
grupos los cuales se denominan – EQUIPO 6. Entrevista con docentes y el sub-director
LIDER- EQUIPO DE EVALUACIÓN-EQUIPO
PEDAGOGICO-EQUIPO DE GESTIÓN
Expectativas de docentes y de Participación de comunidad educativa
estudiantes Todos los docentes se involucran en el
Los docentes esperan contar con más proyecto en distintas funciones según el
apoyo de distintas organizaciones para grupo al que pertenecen.
ampliar la cobertura de los talleres. El director y subdirector son también
Los estudiantes manifiestan estar parte de los equipos establecidos con
motivados con los talleres implementados responsabilidades específicas.
ya que son variados y esto permite
seleccionar el que más les gusta.

De apoyos brindados Otros aspectos importantes

Los docentes manifiestan contar con el Los estudiantes se muestran muy
apoyo de los padres de familia y la habituados al trabajo y la organización de
comunidad en general asimismo con el las actividades en cada uno de los talleres,
apoyo de la caja de crédito de Jucuapa, sin conociendo las responsabilidades y
embargo expresan no contar con el apoyo reglamentos a seguir.
de las autoridades municipales recién
elegidas.
Comentarios sobre aspectos relevantes observados y contingencias presentadas
Todos los espacios físicos de la escuela son utilizados en beneficio de los estudiantes, se
utiliza material reciclado para algunos propósitos.
Muy buena disposición a presentar toda la información requerida.
Aprendizajes que deja la experiencia
Una buena organización produce resultados visibles y medibles en el tiempo.

Recomendaciones y/ o propuestas
Ninguna recomendación

Conclusiones
El centro Escolar Prof. Saúl Flores ejecuta una gran variedad de talleres involucrando a todos
los estudiantes, asimismo los padres de familia colaboran en facilitar y apoyar a sus hijos e
hijas en las actividades que ellos eligen realizar.
VERIFICACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO