• Untuk mengetahui

Suatu proses di keterampilan yang telahdata

dalam memperoleh dicapai dan hambatan
tentang
keterampilan
yag matematika
dihadapi siswa yang
pada saat ini, telah
baik dicapai dan
keterampilan dalam
hambatan yag dihadapi
dimensi kuantitatif maupun siswa
dalamsebagai bahan untuk
dimensi kualitatif
mengembangkan program pembelajaran
KLASIFIKASI
SERIASI
KORESPONDENSI
KONSERVASI
UANG
WAKTU
PENGUKURAN
OPRASIONAL
 CONTOH

DIMENSI WARNA DAN BENTUK

 CONTOH

SERIASI
 CONTOH

KONSERVASI : JUMLAH
KONSERVASI VOLUME (AIR)

KONSERVASI luas
 CONTOH : PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN
ASESMEN : KISI-KISI INSTRUMEN
LINGKUP : PREREQUISIT (KETERAMPILAN KOGNITIF DASAR)

KOMPONEN RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN

Ketrempilan Kognitif 1. Klasifikasi 1.1 .Mengelompokkan warna

dasar 1.2. Mengelompokkan bentuk
1.3 Mengelompokkan ukuran
2. Seriasi 2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran panjang- pendek
2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran besar-kecil.
2.2. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan bentuk
2.3. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan warna
3.1. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang
berbeda antara pencil dan pulpen
3. Korespondensi 3.2. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang
berbeda antara balok dan kubus.
4.1. Memahami kekekalan jumlah
4.2. Memahami kekekalan isi
4. Konservasi 4.3. Memahami kekekalan berat
4.4. Memehami kekekalan panjang
4.5. Memehami kekekalan luas
NAMA : KELAS :
TGL : ASESSOR :
A. KLASIFIKASI
1. Kemampuan mengelompokkan dimensi warna :
1.1. Mengelompokkan dua warna : . ……………………………..................
1.2. Mengelompokkan tiga warna : …..……………………….…………….
1.3. Mengelompokkan empat warna : ….……………………….………………

2. Kemampuan mengelompokkan dimensi bentuk :

2.1. Mengelompokkan bentuk lingkaran : ..…………………………….…………..
2.2. Mengelompokkan bentuk segi tiga : ……...…………….……………………
2.3. Mengelompokkan bentuk segi empat : …………………………………………
2.4. Mengelompokkan bentuk segi panjang : …………..…………………..…………

3. Kemampuan mengelompokkan dimensi ukuran :

3.1. Mengelompokkan obyek yang kecil : ………………………..……………….
3.2. Mengelompokkan obyek yang sedang : ………………………..……………….
3.3. Mengelompokkan obyek yang besar : ………………………..……………….
IDENTITAS :
NAMA : ……………………………………………… TGL LAHIR : ………………………………..
SEKOLAH : ……………………………………………… TGL PELAKSANAAN : ……………………………….
GURU : ………………………………………………

A.KLASIFIKASI : MEMAMPUAN

1. KEMAMPUAN MENGELOMPOKKAN DIMENSI WARNA :

1.1. MENGELOMPOKKAN DUA WARNA : …………………………….………………….
1.2. MENGELOMPOKKAN TIGA WARNA : …………………………………………….….
1.3.
1.4.
1.5.
2. KEMAMPUAN MELOMPOKKAN DIMINSAI BENTUK :
2.1.

B. S E R I A S I :
 SILAHKAN DI

………………. KEMBANGKAN
TAHAPAN BELAJAR

KONKLRIT

SEMI KOKRIT

ABSTRAK
 Bukan melihat hasil
akhir pekerjaan (benar-
salah)

Melihat dibalik apa

yang dilakukan

Strategi yang
dilakukan
GAMBARAN Esensial
YANG JELAS Dalam proses
Varian error
 STRATEGI

Menghitung secara bersuara, seakan-akan sedang

Menghitung secara implisit
VARAIN ERROR
Ruang Lingkup Aritmatik
1. BILANGAN
a. Memahami Bilangan
bilangan 1-5

b. Lambang Bilangan
c. Nilai Tempat

2. OPRASI HITUNG
BILANGAN (1-5) contoh
KONKRIT
1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda

2. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama

3. Membandingkan kumpulan benda yang anggotanya sama obyek berbeda

4. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda

5. Membilang secara urut berdasarkan kumpulan benda

6. Membilang terbalik/mundur berdasarkan kumpulan benda

SEMI KONKRIT
7. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda

8. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama

9. Memasangkan dua kelompok benda yang nilai anggotanya sama, obyeknya berbeda

ABSTRAK

LAMBANG BILANGAN
KISI-KISI : INSTRUMEN

DIMENSI RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN

KUANTITATIF BILANGAN FAKTA DASAR (0-9)
BILANGAN (1-5)
BILANGAN (6-9)
BILANGAN DI ATAS (10)
NILAI TEMPAT
PENJUMLAHAN PEMAHAMAN SIMBOL PENJUMLAHAN (+)
OPRASI HITUNG ?

PENGURANGAN PEMAHAMAN SIMBOL PENGURANGAN (-)

OPRASI HITUNG

PEMAHAMAN SIMBOL PERKALIAN (X) OPRASI

PERKALIAN HITUNG

PEMBAGIAN PEMAHAMAN SIMBOL PEMBAGIAN (:) OPRASI

HITUNG
 IDENTITAS CONTOH : INSTRUMEN
NAMA : ……………………………… ASESOR : ……………………………………….
KLS /SMT : ……………………………… TGL PELAKSANAAN : ………………………….
TGL LAHIR : ………………………………

BILANGAN :
Deskripsi
FAKTA DASAR BILANGAN (0-9)
BILANGAN 1-5
KONKRIT
1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda
2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama
3. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda
4.Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda
5. Membilang secara urut
6. Membilang terbalik/mundur

Lambang Bilangan 1-5

1. Membaca lambang bilangan (1-5)
2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda sesuai banyaknya benda (1-5)
3. Menelusuri lambang bilangan (1-5)
4. Menjiplak lambang bilangan (1-5)
5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (1-5)
6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (1-5)
7. Menyalin lambang bilangan (1-5)
8. Menulis lambang bilangan (1-5)
Bilangan 6-9
1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda (6-9)
2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama (6-9)
3. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang berbeda(6-9)
4. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9)
5. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9)
6. Membilang secara urut (6-9)
7. Membilang berbalik (6-9)

Lambang Bilangan 6-9

1. Membaca lambang bilangan (6-9)
2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang sesuai dengan banyaknya (6-9)
3. Menelusuri lambang bilangan (6-9)
4. Menjiplak lambang bilangan (6-9)
5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (6-9)
6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (6-9)
7. Menyalin lambang bilangan (6-9)
8. Menulis lambang

Bilangan
1. Menunjukkkan kumpulan benda yang tidak memiliki anggota
2. Membandingkan kumpulan benda yang memiliki anggota dengan yang tidak memiliki anggota

Lambang Bilangan
1. Membaca lambang bilangan ( )
2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang tidak beranggota ( )
3. Menulis lambang bilangan ( )
PENJUMLAHAN

Pemahaman tentang simbol penjumlahan (+)

1. Menyebutkan nama simbol penjumlahan
2. Menunjukkan simbol penjumlahan
3. Membedakan simbol penjumlahan dengan simbol pengurangan, perkalian, dan pembagian
4. Membaca simbol penjumlahan
5. Menulis simbol penjumlahan

Fakta dasar penjumlahan

1. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah
bilangan 1) melalui benda nyata
2. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah
bilangan 1) melalui gambar
3. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah
bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara ke samping (mendatar)
4. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah
bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun
5. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah
bukan bilangan 1) melalui benda nyata
6. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tdk lebih dari lima (penjumlah adalah
bukan bilangan 1) melalui gambar
7. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah
bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara mendatar
8. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah
bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun
9. Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai
dengan lima melalui benda nyata
10.Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai
dengan lima melalui gambar
11.Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai
12.Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari
lima melalui gambar
13. Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari
lima melalui lambang bilangan
14. Menyelesaikan soal cerita sederhana secara lisan, seperti: Ani mempunyai 2
pensil. Ia membeli lagi 3 pensil. Berapa pensil Ani sekarang?
KESIMPULAN / PROFIL
Harus dapat menggambarkan secara jelas tentang
keterempilan yang sudah dimiliki dan hambatan yang
dialami baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif

Indikator yang harus muncul :

1 .Tahapan belajar
2. Kecenderungan dalam melakukan kesalahan
3. Strategi yang digunakan