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CONCEPTOS PARA EL DISEÑO DE LOS

ESPACIOS PEDAGOGICOS
Art11.Planteamiento arquitectónico
 Procura la definición de la estructura espacial más adecuada para un desarrollo eficaz y
equilibrado del servicio educativo en determinada localidad.
 Identificar los distintos equipamientos públicos disponibles en la zona, tales como áreas
verdes, campos deportivos, auditorios, centros culturales, bibliotecas, etc.
 Las circulaciones deben evitar cruces que perjudiquen el adecuado funcionamiento de los
ambientes pedagógicos.
 Las áreas de los terrenos en las cuales se va a desarrollar el proyecto serán determinadas en las
normas técnicas de infraestructura especificas del sector.
CLASIFICACIÓN DE LOS AMBIENTES O CONTEXTOS PEDAGÓGICOS DE LOS
INSTITUTOS O ESCUELAS SUPERIORES Y SUS CARACTERÍSTICAS
ART. 12 PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO
ARQUITECTÓNICO
 La programación del proyecto deberá transformar las exigencias pedagógicas
acorde las necesidades de la educación superior.
 La programación del proyecto del local educativo considerara los contenidos de
enseñanza indicada en el documento de soporte técnico pedagógico de enseñanza y
lineamientos que permitirán conocer las diversas actividades .
 Esto implica determinar ,calcular y especificar los requerimientos de espacio y
localización que plantea las necesidades pedagógicas de manera organizada
cumpliendo con la cantidad de ambientes necesarios , ámbito geográfico,
necesidades productivas , culturales de su localidad , área de influencia, tipo de
mobiliario y equipamiento.
ART.13 CRITERIOS PARA EL
DIMENSIONAMIENTO
13.1Calculo del índice de ocupación.
FACTORES FÍSICOS DEL TERRENO:
ASPECTO REQUERIMIENTO
FISICO

Pendiente La pendiente del terreno se encuentra señalado en la norma A.0.40 del


topografia RNE. Con el fin de asegurar un manejo económico de la construcción y un
uso del lote libre de riesgos para los estudiantes.

Geotecnica Se debe verificar técnicamente las características del suelo, en todos los
resistencia del casos se recomienda encontrar mediante un estudio de mecánica de
suelo suelos una resistencia minima de este de 0.5 kg/cm2.

Napa freática Minimo a 1.00 m de profundidad preferentemente a 1.50 m, en épocas de


lluvias o incremento del nivel de la napa freática.

suelo Se recomienda que no contenga suelos de arenas o gravas no


consolidadas. Sera preferible elegir terrenos de suelo estable, seco,
compacto, de grano grueso y buena capacidad portante.
ART 14. CRITERIOS BÁSICOS A CONSIDERAR PARA EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO
DE LOCALES EDUCATIVOS DE NIVEL SUPERIOR
• Los siguientes criterios son :
A. Flexibilidad.

Se pueden plantear espacios interiores de múltiples funciones.


B. Crecimiento.
La infraestructura para una institución superior tiene que crecer para albergar nuevas actividades.
C. Adaptabilidad.
Permite cambios físicos de la infraestructura sin alterar la esencia fundamental de su arquitectura logrando la calidad y sostenibilidad
del servicio.
D. Mantenimiento ,eficiencia y sostenibilidad de la infraestructura.
Faculta tener en cuenta los aspectos constructivos que permiten a la infraestructura educativa seguir el ritmo de cambios de las
necesidades.
E. Confort y Habitabilidad.
Alcanzables en el marco de los recursos disponibles.
F. Consideraciones regionales Bio_ambientales.
La organización de los ambientes
pedagógicos se encuentra relacionada con
las características climáticas y regionales de
donde se va ubicar la institución educativa.

La forma en que se afronte el aspecto


bioclimático ,así como los aspectos
funcionales referidos a la pedagogías
determinara el partido arquitectónico y la
estrategia de intervención asegurando un
resultado de calidad , sostenible y con
eficiencia.