TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE

DOCENTES DE LA UGEL 06
Dirección de Educación Secundaria

TALLER SOBRE USO PEDAGÓGICO DE LOS

MATERIALES EDUCATIVOS
Distribución 2015 - 2016

DÍA 1
 OBJETIVO DEL TALLER
Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes de
la UGEL N° 06 en el uso pedagógico de los textos escolares,
cuadernos de trabajo y manual para el docente del área
curricular de Matemática.
• ¿Qué debemos hacer para alcanzar el objetivo planteado?
Conocer las características del material impreso, estructura,
contenido
• ¿Cuáles serán los compromisos que asumiremos?

• ¿Qué materiales educativos han sido distribuidos en los dos

últimos años por el MINEDU en el área de Matemática?
• ¿Con qué frecuencia se usan éstos materiales educativos por
parte de los docentes y estudiantes en las II EE?
Materiales distribuidos por el MINEDU - 2015

4
Materiales distribuidos por el MINEDU - 2016

Textos escolares, Cuadernos de trabajo y Manuales para

docentes. Dotación 2016

5
Módulo de Resolución de Problemas

1ro
2do

6
 Materiales distribuidos por el MINEDU - 2016

Diagnostico realizado en el último monitoreo

pedagógico - uso de recursos y materiales educativos
TOTAL DOCENTES MONITOREADOS 243
80%
74%
70%
62%
60%

50%

40%
38%
30% 26%
20%

10%

0%
Materiales Educativos Enseñanza - Aprendizaje

Cumplen con el No Cumplen con el

ítem propuesto ítem propuesto

7
Dotación 2016 – VII ciclo
1. Estructura del texto escolar
Partes de la sección Características
Número y nombre del Es el elemento distintivo del conjunto de temas que los
capítulo estudiantes desarrollarán.

Se presenta al inicio de cada capítulo las características del

Situación significativa contexto y las preguntas problematizadoras que generan el
reto al estudiante.
Imagen relacionada con la situación significativa con la
Lámina motivadora
finalidad de motivar a los estudiantes
Establece la relación entre las competencias, capacidades y
Sección Intencionalidad
campos temáticos que se desarrollaran a lo largo de cada
inicial pedagógica
capítulo.

Presenta la relación de temas que desarrollarán los

Campos temáticos
estudiantes a lo largo del capítulo.

Presenta temas que se corresponden con la disciplina

Conceptos clave
matemática

Lo que debes saber Presenta temas que el estudiante debe conocer para afrontar
previamente con éxito el desarrollo del capítulo.

8
Dotación 2016 – VII ciclo
Partes de la sección Características
Texto escolar Describe los campos temáticos a ser tratados y su relación con la situación
Introducción
significativa planteada.

Presentación de la Presenta el título del tema acompañado de una imagen y de un texto en los
Información principal que se reconocen la funcionalidad de los conceptos matemáticos.

Presenta la explicación precisa y clara de los campos temáticos, apoyada con

Información principal
ilustraciones, esquemas, ejemplos notas históricas, etc. Esta información está
Sección central adecuadamente articulada, jerarquizada y dosificada.

Presenta ejemplos variados trabajados paso a paso, con consejos útiles y

Cómo hacer
argumentos que apoyaran tus procedimientos.
Con la finalidad que los estudiantes complementen la información se
presenta bibliografía recomendada, sitios web, vocabulario, hechos
Información
históricos, uso de dispositivos tecnológicos, recordatorios o aclaraciones.
complementaria
Toda esta información se encuentran en los márgenes laterales de las
páginas.
Conjunto de pasos mediante los cuales los estudiantes buscaran resolver el
Estrategias heurísticas
problema propuesto.
Referencias a formas estratégicas de búsqueda de información en internet
Opciones d consulta
sobre temas afines a los desarrollados en el capítulo.
Sección final Presenta información mediante un organizador visual como un cuadro
Organizador visual resumen, mapas conceptual, mapa mental, etc. a modo de síntesis, lo más
relevante del capítulo.
Presenta información que permite ampliar los conocimientos matemáticos
Lecturas especializadas
abordados y guardan relación con los contextos y situaciones significativas.

9
Dotación 2016 – VI ciclo
Estructura del texto escolar – VII ciclo
Competencia y capacidades
Sección inicial que se van a desarrollar

Situación
significativa

Campos temáticos

Lámina motivadora
Conceptos clave

Sección central Información principal

Introducción

Cómo hacer

Presentación de la
información principal

10
Dotación 2016 – VII ciclo
Variedad de información complementaria Estructura del texto escolar – VII ciclo

Organizador visual

Sección final
Estrategias
heurísticas

Lecturas especializadas

Opciones de
consulta
Para buscar información en internet
sobre temas afines

11
 Dotación 2016 – VII ciclo
Tabla de contenidos del Texto escolar – Ciclo VII
Sección Sección Sección Sección Sección Sección
inicial central final inicial central final

Estrategia heurística
empleada en la
Número y nombre de
solución del
cada uno de los
problema propuesto
capítulos
en cada capítulo

Lecturas
Relación de campos especializadas que
temáticos por capítulo complementan los
conocimientos de
cada capítulo

Sintetizamos
La numeración marca
Se presenta a través
el inicio de cada
de organizadores
capítulo
visuales a modo de
síntesis con lo más
relevante de cada
capítulo

12
Dotación 2016 – VII ciclo
Texto escolar – VII ciclo
Número y nombre del
capítulo
Sección inicial Competencia y capacidades
que se van a desarrollar a lo
largo del capítulo

Situación significativa

Campos temáticos

Conceptos clave

Sitio web

Lo que debes saber

previamente

13
Dotación 2016 – VII ciclo
Texto escolar – VII ciclo
Sección central
Competencia y capacidades
Introducción
que se van a desarrollar a lo
largo del capítulo

Presentación de la
información principal

Cómo hacer

Información principal

Información
complementaria
Información
complementaria

14
Dotación 2016 – VII ciclo
Texto escolar – VII ciclo
Sección final
Problema propuesto
de cierre Organizador visual

Estrategias
heurísticas

Lecturas especializadas

Opciones de
consulta

15
 Dotación 2016 – VII ciclo
Texto escolar – VII ciclo

Bibliografía y sitios web

consultados

Índice temático
Presenta la relación de textos,
enciclopedias y otros; así como
sitios web que se consultaron
Se presenta en orden alfabético con para la elaboración de dicho
la finalidad de ubicar la información material, las mismas que se
requerida en forma rápida. pueden usar para ampliar la
información.

16
Dotación 2016 – VII ciclo
2. Estructura del Cuaderno de Trabajo
Sección Características
Número y nombre de la
Elemento distintivo del conjunto de fichas que se organizan en cada unidad
unidad
Inicio de unidad
Conjunto de competencias, capacidades e indicadores que se desarrollaran
Aprendizajes esperados
mediante las actividades propuestas en cada ficha.

Título de la ficha Elemento distintivo que alude a la situación significativa

Se presenta al inicio de cada ficha, describe las características del contexto y

Situación significativa
las preguntas problematizadoras que generan el reto al estudiante.

Subtítulo Sugiere el comienzo de la actividad

Fichas
Orientan y aseguran la comprensión del problema para emprender la
Preguntas previas
resolución sin dificultad
Actividades y preguntas orientadoras que guían el proceso de resolución de
Desarrollo de la ficha la situación significativa haciendo uso de las orientaciones didácticas de las
Rutas del Aprendizaje.

Actividades de evaluación Interrogantes para reflexionar sobre lo aprendido, las estrategias seguidas y
y metacognición los recursos usados, así como actividades complementarias.

Sección Contiene indicaciones claras acerca de su propósito y uso .

Los desglosables se presentan para diseñar modelos muy creativos, otros
desglosable Propósito y uso
para construir, armar y jugar, y otros para hacer anotaciones directamente
sobre ellos. El cuaderno presenta 16 desglosables.

17
Dotación 2016 – VII ciclo
Estructura del Cuaderno de Trabajo
Inicio de unidad
Aprendizajes
Número y nombre
esperados
de la unidad

Fichas
Desarrollo de las fichas

Título de la ficha

Situación significativa

Actividades de evaluación
y metacognición
Subtítulo

Preguntas previas

18
Dotación 2016 – VII ciclo
Estructura del Cuaderno de Trabajo
Variedad de información complementaria
en las fichas de trabajo Fichas de trabajo

Sección desglosable

19
Dotación 2016 – VII ciclo
Sección desglosable

Se usa para diseñar Se usa para construir, Se usa para hacer

modelos creativos armar y jugar anotaciones o marcas

20
Dotación 2016 – VII ciclo
Tabla de contenidos del Cuaderno de trabajo

La numeración
Número y nombre de cada marca el inicio de
una de las unidades cada unidad

Títulos de las fichas de

trabajo

21
Dotación 2016 – VII ciclo
Inicio de unidad
Número y nombre Aprendizajes
de la primera unidad esperados

Capacidades que se
Competencias que se desarrollarán en la unidad
abordan en la unidad

Indicadores de desempeño

22
Dotación 2016 – VII ciclo
Desarrollo de la ficha
Fichas de trabajo
Título de la ficha

Situación significativa

Orientación didáctica

Sitio web
Permite profundizar el Actividades de evaluación
tema, mediante lecturas y meta cognición
y/o prácticas

23
Dotación 2016 – VII ciclo

Bibliografía y sitios web

consultados

24
Dotación 2016 – VII ciclo
3. Manual para el docente Partes de la Sección Características
Reproducción de la página
La reproducción se presenta en forma reducida
del cuaderno de trabajo
Presenta un panorama general de la organización de los campos temáticos y las
Esquema gráfico
Presentación de la competencias del área.
unidad Presenta la explicación sobre la intencionalidad pedagógica de las actividades y su relación
Presentación de la unidad con situaciones de contexto. Sintetiza la temática del conjunto de fichas y sugiere
comentarios previos al desarrollo de estas.
Preguntas motivadoras Promueven la participación y el diálogo entre los estudiantes.
- Presenta los aprendizajes esperados, estableciendo la relación de las competencias,
capacidades e indicadores de desempeño que se van a trabajar.
Orientaciones para el
- Presenta la vinculación y propósito de la situación.
momento inicial
- Presenta notas, glosarios, tablas, cuadros, pies de página , referencias a páginas web u
otro que sirve de ayuda para resolver las situaciones propuestas.
- Establece orientaciones para el uso de un conjunto de estrategias que ayudan a la
Orientaciones resolución de problemas y fortalece el desarrollo articulado de los aprendizajes del
didácticas para las área.
Orientaciones para el
fichas - Estas orientaciones guardan relación con las orientaciones didácticas establecidas en
momento de desarrollo
las Rutas del Aprendizaje, considerando las fases de cada uno de ellos.
- Plantea sugerencias para hacer uso del Módulo de biblioteca.
- Muestra actividades adicionales para proponer a los estudiantes.
- Establece orientaciones para motivar a los estudiantes a desarrollar las preguntas y
Orientaciones para el actividades de las secciones “Metacognición” y “Coevaluación” y “Autoevaluación”
momento final - Plantea sugerencias para el uso del Módulo de biblioteca escolar por parte de los
estudiantes, así como sitios web para profundizar el conocimiento.
- Establece orientaciones para el uso y propósito de cada desglosable.
Orientaciones para - Presenta direcciones web para acceder a plantillas adicionales.
- Presenta pautas metodológicas para el trabajo con los desglosables.
la sección Propósito y uso
- Propone técnicas e instrumentos para la autoevaluación de la práctica docente.
desglosable - Plantea un conjunto de estrategias para propiciar la reflexión de la práctica docente
respecto a la organización curricular.

25
Dotación 2016 – VII ciclo Presentación
de la unidad
Estructura del Manual para el docente

Presentación de la
unidad
Reproducción reducida de
la página del cuaderno de
trabajo

Esquema gráfico Preguntas motivadoras

Orientaciones
didácticas para las
fichas
Actividades adicionales

Orientaciones para el
momento inicial
Orientaciones para el
momento final

Orientaciones para el
momento de desarrollo

26
Dotación 2016 – VII ciclo
Estructura del Manual para el docente Respuestas a todas las
actividades propuestas

Información relacionada al Recomendaciones para el desarrollo

uso de las TIC de las actividades de evaluación,
metacognición y reflexión.

Bibliografía y sitios en internet

Formas alternativas de
recomendados para la
abordar conocimientos y
profundización del conocimiento
evaluar aprendizajes

Orientaciones para la
sección desglosable
Pautas metodológicas para el
trabajo con los desglosables
Explicación sobre el uso y
propósito de cada desglosable
Técnicas e instrumentos para
la autoevaluación de la
práctica docente.
Direcciones web para acceder
a plantillas adicionales
Estrategias para propiciar la
reflexión de la práctica docente.

27
Dotación 2016 – VII ciclo
Tabla de contenidos del Manual para el docente

La numeración
Número y nombre de cada marca el inicio de
una de las unidades cada unidad

El nombre de cada una de

las unidades están
relacionados con los campos
temáticos del grado

Títulos de las fichas de

trabajo

Los títulos aluden a la

situación significativa
propuesta, para cada una de
ellas se presentan las
orientaciones didácticas.

28
Dotación 2016 – VII ciclo
Presentación de la unidad

Reproducción de la página Presentación de la

del cuaderno de trabajo unidad

Esquema gráfico
Preguntas motivadoras

29
Dotación 2016 – VII ciclo
Orientaciones para el
Orientaciones didácticas para las fichas
momento inicial Actividades adicionales

Aprendizaje esperados

Orientaciones para el
momento final

Vinculación y propósito
de la situación

Orientaciones para el
momento de desarrollo

30
Dotación 2016 – VII ciclo
Fases de la modelación matemática
Desarrollo de la ficha a. Reconocemos un problemas b. Concretar una finalidad
muy vinculado a la realidad problemática y reconocer cómo
Se usa las orientaciones resolverla
didácticas de las Rutas del
Aprendizaje (Aprendizaje basado
en problemas de modelación
matemática, pág. 74 – 79)
d. Realizar la formulación
matemática

e. Validación de la solución

c. Hacer suposiciones o
experimentar

31
Dotación 2016 – VII ciclo
Orientaciones para la sección desglosable
Ficha de la página 250
“Pozos de agua”
Propósito y uso

Ficha de la página 250

“Pozos de agua” La actividad propone
desarrollar la competencia
relacionada a Forma,
movimiento y localización;
haciendo uso del Geoplano.
Se hace uso del Laboratorio
Matemático.

Instrumento de
autoevaluación

32
Dotación 2016 – VII ciclo
Orientaciones para la sección desglosable
Ficha de la página 336
“Pozos de agua”
Propósito y uso

Ficha de la página 336

“Pozos de agua” La actividad propone
desarrollar la competencia
relacionada a la Gestión de
datos e incertidumbre
haciendo uso de los dados.
Se hace uso de la
Modelación matemática.

Instrumento de
autoevaluación

33
Dotación 2016 – VII ciclo

Bibliografía impresa y
electrónica comentada

Presenta la relación de textos y

sitios web que se consultaron
para la elaboración de dicho
material, las mismas que se
pueden usar para ampliar la
información.

34
Materiales distribuidos por el MINEDU el 2016

Trabajo de equipo:

Analizar en equipo un capítulo

del texto escolar o una
unidad del cuaderno de
trabajo o del manual para el
docente, de acuerdo a la
ficha de análisis.
Tiempo: 30 minutos

35
Materiales distribuidos por el MINEDU el 2016

FICHA DE ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE LOS TEXTOS Y SU PERTINENCIA CON EL ENFOQUE

Área: Matemática

Ciclo: Grado:

Pertinencia con el Pertinencia con la Evidencia los procesos Actividades (Baja o alta
Material Campos temáticos Orientaciones pedagógicas
enfoque RM N° 0199 pedagógicos demanda cognitiva)

36
 Materiales distribuidos por el MINEDU el 2016

CONCLUSIONES: Ventajas y fortalezas

• AMPLIO BAGAJE DE ACTIVIDADES: Los textos escolares se acompañan de cuadernos de trabajo para cada
estudiante, que contiene actividades que pueden ser usados según las necesidades de aprendizaje y situaciones
significativas que se desarrollan en cada II EE.

• SUGERENCIAS METODOLOGICAS DETALLADAS: Los manuales del docente cuentan con sugerencias metodológicas
detalladas, que además proveen actividades adicionales que según su complejidad pueden servir para estudiantes
que requieren reforzamiento o nivelación. Además cuentan con sugerencias para realizar acciones para la
metacognición y autoevaluación.

• ACTIVIDADES ASOCIADAS A LAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE 2015: Cada
actividad del cuaderno de trabajo desarrolla secuencialmente los momentos de la sesión y se asocian a las
estrategias didácticas planteadas en las rutas de aprendizaje 2015 (Van Hiele, Modelación matemática, etc.)

• PROVEE DE VARIEDAD DE RECURSOS DIGITALES, CONCRETO Y GRAFICO que se usaran en cada una de la fichas del
Cuaderno de trabajo.

37
Materiales distribuidos por el MINEDU el 2016

Desde mi rol como docente

¿cómo puedo garantizar el uso
de los materiales educativos
en las II EE?

38