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SALUD.

ENFERMEDAD Y
COMPORTAMIENTO

DRA RINNA PILCO V


ATENCION PRIMARIA DE SALUD

La salud se relaciona esencialmente


con la disponibilidad y la distribución
de recursos. Intenta una distribución
equitativa.

La salud es una parte integral del


desarrollo general.

El logro de una salud mejor exige una


participación mucho mayor por parte de
la gente
La atención primaria de salud es el
primer nivel de contacto de los
individuos, la familia y la comunidad
con el sistema nacional de salud,
llevando lo más cerca posible la
atención de salud al lugar donde
residen y trabajan las personas y
constituye el primer elemento de un
proceso permanente de asistencia
sanitaria.
SALUD, ENFERMEDAD Y
COMPORTAMIENTO

MANTENERSE PREVENIR PROMOCIONAR


SANO ENFERMEDADES LA SALUD
 La salud es un bien apreciado como
medio para alcanzar el bienestar
físico, psíquico y social pero no
podemos olvidar la enfermedad.
Además de la disposición genética
de cada uno, el hombre está
condicionado por su capacidad de
adaptación al entorno y los cambios
sociales que se producen impiden
una adaptación óptima en las tres
dimensiones que producen grandes
desajustes.
COMPORTAMIENTO SANO Y
MALSANO
 Que la gente se mantenga sana o
caiga enferma es a menudo
consecuencia de sus propios actos o
su propio comportamiento.

 Enla educación sanitaria, es muy


importante poder identificar las
prácticas que causan, solucionan o
previenen un problema.
EJEMPLO

No
lavarse las
manos
Comer
Tomar
frutas y
agua sin
verduras
purificar
sin lavar
DIARREA
EN
NIÑOS
Dejar
Usar
basura al
biberón
aire libre
Defecar
en
cualquier
parte
FILTRAR O
HERVIR
AGUA

Eliminar la Lavarse las


basura en manos antes
tachos PRACTICAS y después de
con tapa comer
PARA
PREVENIR
LA
DIARREA

Lavarse las
Tapar los manos antes
alimentos y después de
ir al baño
TIPOS Y CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO
 Hay muchas razones por las que la
gente actúa como lo hace.

 Si deseamos utilizar la educación


sanitaria para promover modos de
vida sanos, debemos conocer los
motivos del comportamiento que
causa o previene la enfermedad.
CONOCIMIENTOS CREENCIAS ACTITUDES VALORES
• Proceden de
• Proceden • Reflejan • Son las
la experiencia
habitualmente nuestros normas mas
• Ej. Mano en el del entorno. gustos o importantes
fuego. disgustos. para
• Ej. Creencias
en el • Adquirido nosotros.
• Información embarazo de nuestro • Facilitan la
recibida por • Si se ponen en entorno vida en
otros. duda, el • Ej. Trato en comunidad
• Ej. Gallina que poblador se el C.S. la
cruza la calle enoja y no primera vez.
coopera.
 Lacultura o el modo de vida es una
combinación de la mayoría de los aspectos
que acabamos de examinar.

 La mayoría de los problemas varían según


las comunidades.

 Lasformas normales de comportamiento,


creencias, valores y uso de recursos de una
comunidad constituyen una pauta o modo
de vida.

 Esto se denomina cultura.


 El comportamiento normal es uno de los
aspectos de una cultura, pero ésta, a su vez,
influye profundamente en el
comportamiento.

 Ej. El saludo, la forma de comer, etc.

 Cada cultura tiene su manera especial de


hacer las cosas, y creencias acerca de las
razones para hacerlas de esa manera.
 Hay muchas razones para el
comportamiento de la gente. Es incluso
posible que distintas personas o
comunidades se comporten de la misma
manera por razones muy diferentes
CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO
 En todas las comunidades existen ya
muchos tipos de comportamiento que
promueven la salud, evitan la
enfermedad y contribuyen a la curación
y rehabilitación de los enfermos.
 Esos tipos de comportamiento deben
identificarse y fomentarse.
 Pero también hay comportamientos
negativos.
CAMBIO
PLANIFICADO

DISPOSICIÓN
CAMBIO PARA
NATURAL CAMBIAR

CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO
FUNCION DE LA EDUCACION
PARA LA SALUD
 Favorecer modos de vida sanos y
ofrecer opciones realistas y
atractivas.
 Definir objetivos claros
 Ofrecer un marco de trabajo y
estudio saludables.
 Desarrollar el sentido de
responsabilidad individual, familiar y
social.
 Desarrollofísico, psíquico y social, y la
adquisición de una imagen positiva de sí
mismo.

 Favorecerlas relaciones entre todos los


miembros de la comunidad y el entorno.

 Integran
la EpS en el Proyecto Curricular
de forma coherente, utilizando
metodologías participativas
 Proporcionar conocimientos y
habilidades para adoptar decisiones
responsables.

 Identificar y utilizar los recursos


existentes en la colectividad.

 Ampliar la concepción de servicios de


salud que ayude a la comunidad a
utilizar adecuadamente el sistema
sanitario.
ROL DEL EDUCADOR
SANITARIO
 El educador es un profesional de la salud y el
educando, mayoritariamente, son personas
adultas.
 Esto supone la asunción de nuevas funciones
en la practica asistencial, una actitud
favorable hacia el respeto a las decisiones de
las personas ( aún cuando no las compartan)
y hacia el aprendizaje de habilidades en la
metodología educativa.
Son funciones del educador:
 Conocer en profundidad el tema que
aborda.
 Detectar y priorizar con
el paciente las necesidades educativas.
 Presentar y estructurar los contenidos
y ejercicios es decir diseñar un programa de
EPS.
 Debe conocer las técnicas educativas.
 Integrar los diferentes modelos teóricos de
comportamiento y aprendizaje.
 Trabajar el desarrollo de habilidades.
 Preparar el material educativo.
 Utilizar habilidades de
comunicación empática y asertiva .
 Actuar como animador, conociendo
la dinámica de grupos, facilitando la
participación y fomentando el aprendizaje
de nuevas habilidades que favorezcan los
cambios de conducta.
 Evaluar el proceso de aprendizaje, al final
del mismo.