COLÉGIO POSITIVO DE GURUPI

NOÇÕES BÁSICAS DE ESTATÍSTICA

PROFESSOR – RENATO DE SOUZA VELOSO

Sumário

Tabela de
distribuição
Média de
aritmética e frequências
Tipos de média
amostragem ponderada
Termos
relacionados
Conceitos a estatística
iniciais
 CONCEITO DE ESTATÍSTICA
 A estatística é o ramo da
Matemática que está interessado
nos métodos científicos para
coletar dados, organização,
resumo, apresentação, análise de
dados e também que podem ser
utilizadas para a tomada de
decisões.
 Estatística Descritiva: Procura-se
descrever e resumir dados, afim de
que se possam tirar conclusões a
respeito das características de
interesse.
EX: idade, sexo, peso.
 Estatística Indutiva: Conhecidas
certas propriedades (obtidas a partir
de uma análise descritiva de uma
amostra), expressas por meio de
proposições que exprimam
conclusões para toda a população.
 TERMOS RELACIONADOS À ESTATÍSTICA
POPULAÇÃO
 É o conjunto de todos os
elementos relativos a um
determinado fenômeno que
possuem pelo menos uma
característica em comum.
 TERMOS RELACIONADOS À ESTATÍSTICA
AMOSTRA
 É um subconjunto da população
que deve ser selecionada
seguindo certas regras e deve ser
representativa, de modo que ela
represente todas as características
da população como se fosse uma
fotografia desta.
 TIPOS DE AMOSTRAGEM
NÃO PROBABILISTICA PROBABILISTICA

 Acidental ou Conveniência  Aleatória simples

 Intencional  Estratificada

 Cotas ou proporcional  Sistemática

 Desproporcional  Conglomerado
AMOSTRAGEM ACIDENTAL INTENCIONAL
DISTRIBUIÇÃO PROPORCIONAL
 VARÍAVEL E TIPOS DE VARIAVEL

 São os valores que assumem

determinadas características dentro
de uma pesquisa.
 MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES
   Sendo conhecida apenas por média,
ela é considerada a medida de
posição mais utilizada no dia a dia.
 A média de um conjunto de valores
numéricos é calculada somando-se
todos esses valores e dividindo-se o
resultado pelo número de elementos
somados.
M
MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES
 O valor do dólar numa determinada semana está exposto
na tabela abaixo.
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
R$ 2,50 R$ 2,00 R$ 2,10 R$ 1,90 R$ 2,20

Qual o valor médio do preço do dólar nessa semana?

 MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES
 João estuda no 7º ano e está com as seguintes médias em Matemática: 4,0;
7,0 e 8,0. Quanto ele precisa tirar no próximo (último) bimestre para que a
média final seja 7,0 e, dessa forma, ele não vá para a recuperação?

 Em uma família com 4 integrantes, o primeiro consome 200g de carne

vermelha por dia; o segundo, 300g; o terceiro, 100g; e o quarto integrante
consome 600g de carne vermelha por dia. Qual consumo médio total diário
dessa família?
 Durante os seis primeiros jogos de um torneio de futebol, um time marcou,
respectivamente, 3, 2, 3, 2, 5 e 3 gols. Qual a média de gols por partida que
esse time marcou?
MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA
 Ponderar é sinônimo de pesar. No cálculo da
média aritmética ponderada, multiplica-se cada
valor numérico por seu “peso”, os resultados
serão somados e divididos, em seguida, pela
soma dos pesos.

p = x1p1 + x2p2 + ... +xnpn

p1 + p2 + ... + pn
MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA
Uma escola decidiu inovar na forma de calcular a 
média final de seu alunos e passou a atribuir peso a cada
bimestre:
1º bimestre teve peso 3.                   
2º bimestre teve peso 3.
3º bimestre teve peso 2.
4º bimestre teve peso 2.
Qual a média anual de Rodrigo, que obteve as
seguintes notas em História: 1º bim. = 4; 2º
bim. = 3; 3º bim. = 2,5 e 4º bim. = 6?
MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA
Uma equipe de operários formada por 32 pessoas que trabalham recebendo
diárias em uma empresa é dividida da seguinte forma:

10 ganham R$ 25,00
6 ganham R$ 40,00
2 ganham R$ 30,00
10 ganham R$ 35,00
4 ganham R$ 50,00

Quanto é, aproximadamente, a média das diárias recebidas pelos

funcionários em um dia de trabalho?
 ORGANIZAR OS DADOS

TABELAS GRÁFICOS
linhas
colunas
frequência frequência barras
simples em classes setores
histograma
pictogramas
TABELAS
De acordo com essa Resolução do Conselho Nacional de
Estatística, nas casas ou células da tabela deve-se colocar:
 Título e fonte;
 um traço horizontal ( - ) quando o valor é zero;
 três pontos ( ... ) quando não se tem os dados;
 zero ( 0 ) quando o valor é muito pequeno para ser
expresso pela unidade utilizada;
 um ponto de interrogação (?) quando se tem dúvida
quanto à exatidão de determinado valor;
 Não fechar as laterais direita e esquerda das tabelas.
 DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA
 É um tipo de tabela que condensa uma coleção de dados
conforme as frequências (repetições de seus valores).
 Tabela primitiva ou dados brutos: É uma tabela ou
relação de elementos que não foram numericamente
organizados.
 Ex : 45, 41, 42, 41, 42 43, 44, 41 ,50, 46, 50, 46, 60, 54,
52, 58, 57, 58, 60, 51
 ROL: É a tabela obtida após a ordenação dos dados
(crescente ou decrescente).
 Ex : 41, 41, 41, 42, 42 43, 44, 45 ,46, 46, 50, 50, 51, 52,
54, 57, 58, 58, 60, 60
Distribuição de frequência sem
intervalos de classe: É a simples
condensação dos dados conforme as
repetições de seu valores. Veja exemplo
ao lado:

Distribuição de frequência com

intervalos de classe: Quando o tamanho
da amostra é elevado é mais racional
efetuar o agrupamento dos valores em
vários intervalos de classe.
 ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA (com
intervalos de classe):

• CLASSE: são os intervalos de variação da variável e é

simbolizada por i.
• LIMITES DE CLASSE: são os extremos de cada classe.
• AMPLITUDE DO INTERVALO DE CLASSE: é obtida através da
diferença entre o limite superior e inferior da classe e é
simbolizada por hi = Li - li .
• AMPLITUDE TOTAL DA DISTRIBUIÇÃO: é a diferença entre o
limite superior da última classe e o limite inferior da primeira
classe. AT = L(max) - l(min) .
• AMPLITUDE TOTAL DA AMOSTRA (ROL): é a diferença entre o
valor máximo e o valor mínimo da amostra (ROL). Onde AA =
Xmax - Xmin .
• PONTO MÉDIO DE CLASSE: é o ponto que divide o intervalo de
classe em duas partes iguais.
Exemplo: Pesos de 50 estudantes do sexo masculino, em kg,
do Colégio positivo de Gurupi
Formar uma distribuição de freqüências com os dados acima, completando a tabela:
Resistência à ruptura de blocos de concreto da empresa Concretex.
ANALISE E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS

05/11/2018
-(Prova Brasil). O consumo de água em residências é medido em metros
cúbico (m³). Observando no gráfico abaixo o consumo de água da casa
de Carlos em 5 meses.
Na casa de Carlos, os dois meses em que o consumo foi maior que 40
m³ são:
(A) janeiro e abril.
(B) janeiro e maio.
(C) março e fevereiro.
(D) abril e maio.
Sabendo que o saldo de gols corresponde à diferença entre o número de
gols marcados e o número de gols sofridos, observe a tabela abaixo
referente às quatro primeiras partidas de determinado time e responda:

Para que após o quinto jogo desse time o saldo de gols seja +1, este
deverá:
(A) empatar com o time adversário.
(B) perder o jogo por um gol de diferença.
(C) vencer, marcando 1 gol a mais que o time adversário.
(D) vencer, marcando 2 gols a mais que o time adversário.
 Baseando-se na tabela abaixo, quantas calorias o atleta
queima na série de exercícios?
1º - caminhar meia hora a 3
km/h;
2º - correr 12 km, a uma
velocidade constante, em 1
hora;
3º - nadar durante 1 hora;
4º - andar 9 km de bicicleta, a
uma velocidade constante, em
meia hora.

(A) 1546 calorias.

(B) 1846 calorias.
(C) 1356 calorias.
(D) 1761 calorias
A tabela abaixo indica o número de medalhas que alguns países receberam
nas Olimpíadas de 1996.
Analisando as informações da tabela, é correto afirmar que:
(A) Os estados Unidos obtiveram 73 medalhas a mais que a França.
(B) A França obteve exatamente o dobro de medalhas do Brasil.
(C) A Alemanha ganhou 50 medalhas a mais que o Brasil.
(D) O Brasil obteve 12 medalhas a menos que a França.
O gráfico, a seguir, mostra a quantidade de carros vendidos em uma loja nos
meses de maio, junho, julho e agosto.

De acordo com o gráfico, observa-se que:

(A) em junho vendeu-se a mesma quantidade de carros que em agosto.
(B) em maio venderam-se menos carros do que em agosto.
(C) julho foi o mês no qual se venderam menos carros.
(D) agosto foi o mês no qual se venderam mais carros.
Foi feita uma pesquisa com os 138 alunos do 7º ano sobre o esporte
preferido. Cada aluno votou em apenas um esporte. Observe o gráfico
que foi feito com as respostas obtidas:
Agora, responda: qual a diferença entre o
esporte mais votado para o menos votado?
(A) 55.
(B) 54.
(C) 44.
(D) 45.
Para saber quantos docinhos seriam levados para a festa da escola,
Maria anotou o nome de cada aluno de seu grupo e a quantidade de
docinhos que cada um deles deveria levar. Veja as anotações de Maria
no quadro abaixo.
Qual foi a quantidade total de
docinhos que o grupo de
Maria levou para a festa?
A) 231
B) 251
C) 521
D) 2 521
REVISÃO PARA O SIMULADO – PARTE 1
Q1. O gráfico, a seguir, mostra a quantidade de carros vendidos em uma
loja nos meses de maio, junho, julho e agosto.

De acordo com o gráfico, observa-se que:

A. Em junho vendeu-se a mesma quantidade de carros que

em agosto.

B. Em maio venderam-se menos carros do que em agosto.

C. Julho foi o mês no qual se venderam menos carros.

D. Agosto foi o mês no qual se venderam mais carros.

Um grupo foi ao zoológico e contou a quantidade de visitas que
alguns animais receberam. Com os dados, construiu o gráfico
abaixo.

 É correto afirmar que:

 (A) 120 pessoas visitaram os macacos e
os tigres.
 (B) Os macacos e as onças foram os
animais mais visitados.
 (C) Os animais mais visitados foram os
tigres.
 (D) Os animais menos visitados foram às
araras.
Ana é secretária de um médico. Ela registrou na agenda dele alguns
atendimentos do dia, na parte da manhã. Veja o que ela fez.

 Quanto tempo dura uma consulta desse

médico?
 (A) 45 minutos.
 (B) 60 minutos.
 (C) 30 minutos.
 (D) 15 minutos.
(SPAECE). A tabela a seguir mostra o menor e o maior preço
de alguns produtos em supermercados da cidade de “Belos
Mares”.
 Na data da publicação da
tabela, Sueli comprou uma
unidade de alface pelo menor
preço.
 Qual foi o supermercado onde
Sueli comprou essa alface?
 A) Verdemar.
 B) Boa Verdura.
 C) Ponto Bom.
 D) Seleção.
A tabela mostra o número de carros vendidos, em
certa concessionária, no primeiro trimestre do ano.

 É correto afirmar que:

 (A) Foram vendidos 31 carros do tipo X.
 (B) O melhor mês de vendas foi janeiro.
 (C) Foram vendidos 41 carros em
fevereiro.
 (D) Em fevereiro foram vendidos mais
carros do tipo Y.
Q2. (PROEB). Uma casa de lanches faz a promoção do dia, mostrada no quadro a
seguir.

 Sabendo que Dora comprou um produto de

cada um que aparece na tabela, quanto ela
pagou pela compra?
 A) R$ 8,67.
 B) R$ 9,08.
 C) R$ 9,85.
 D) R$ 16,78.
Q3. Para saber quantos docinhos seriam levados para a festa da escola,
Maria anotou o nome de cada aluno de seu grupo e a quantidade de
docinhos que cada um deles deveria levar. Veja as anotações de Maria no
quadro abaixo.
Qual foi a quantidade total de docinhos que o grupo de
Maria levou para a festa?

A. 231

B. 251

C. 521

D. 2 521
Uma pesquisa de opinião foi realizada para avaliar os níveis de audiência
de alguns canais de televisão, entre 20h e às 21h, durante uma
determinada noite. Os resultados obtidos estão representados no gráfico
de barras abaixo:

 O número de residências ouvidas

nessa pesquisa foi de
aproximadamente:
 (A) 135
 (B) 200
 (C) 150
 (D) 250
Q4. Uma grande empresa resolveu analisar o gráfico de suas vendas no 1º
semestre do ano passado, para se organizar em 2010.
Qual das afirmativas abaixo corresponde
às informações do gráfico?

A. O mês de menor venda foi junho.

B. m março, as vendas foram de,

aproximadamente, 360 milhões de
reais.

C. O total de vendas em janeiro superou,

em mais de 200 milhões de reais, as
vendas de junho.

D. A diferença entre as vendas de abril e

maio é maior que 100 milhões de
reais.
Q5.Dario foi a uma loja de material elétrico comprar fio para
fazer uma instalação elétrica. Na loja, verificando que o fio de
que necessitava era vendido em 4 diferentes tipos de
embalagem, ele optou pela compra da embalagem em que o
metro de fio sairia mais barato.
Assinale a alternativa que apresenta a
opção feita por Dario.

A. Embalagem 1.

B. Embalagem 2

C. Embalagem 3.

D. Embalagem 4
Q6. (SAERS). Em uma pesquisa sobre atendimento médico, foi perguntado a um grupo
de pessoas sobre o que eles fariam caso fossem mal atendidos em uma consulta
médica. Os resultados estão registrados no gráfico de barras a seguir:

De acordo com os dados desse gráfico, o quadro que representa essas informações é:
REVISÃO PARA O SIMULADO - PARTE 3
(PAEBES). Para o abastecimento de água tratada de uma pequena cidade, foi construído
um reservatório com a forma de um paralelepípedo retângulo, conforme a
representação abaixo.

A capacidade máxima de água desse

reservatório é de

(A) 135 m³

(B) 180 m³

(C) 450 m³

(D) 550 m³

(E) 900 m³
SPAECE). Na figura abaixo, o bloco retangular representa uma lata de
tinta para paredes completamente cheia. Observe as dimensões
dessa lata.
 O volume de tinta dessa lata, em decímetros cúbicos,
é

A) 12

B) 15

C) 18

D) 24

E) 26
(Enem 2010). A siderúrgica “Metal Nobre” produz diversos objetos
maciços utilizando o ferro. Um tipo especial de peça feita nessa
companhia tem o formato de um paralelepípedo retangular, de
acordo com as dimensões indicadas na figura que segue.
 O produto das três dimensões indicadas
na peça resultaria na medida da grandeza
 (A) massa.
 (B) volume.
 (C) superfície.
 (D) capacidade.
 (E) comprimento.
(Saresp 2007). Qual é o volume de um cubo cuja aresta mede 5 cm?
Alguns objetos, durante a sua fabricação, necessitam passar por um
processo de resfriamento. Para que isso ocorra, uma fabrica utiliza um
tanque de resfriamento, como mostrado na figura.
 O que aconteceria com o nível da água se
colocássemos no tanque um objeto cujo volume
fosse de 2.400 cm3?
 A) O nível subiria 0,2 cm, fazendo a água ficar com
20,2 cm de altura.
 B) O nível subiria 1 cm, fazendo a água ficar com 21
cm de altura.
 C) O nível subiria 2 cm, fazendo a água ficar com 22
cm de altura.
 D) O nível subiria 8 cm, fazendo a água transbordar.
 E) O nível subiria 20 cm, fazendo a água transbordar.
 Uma fabrica produz barras de chocolates no formato de paralelepípedos e de cubos,
com o mesmo volume. As arestas da barra de chocolate no formato de paralelepípedo
medem 3 cm de largura, 18 cm de comprimento e 4 cm de espessura. Analisando as
características das figuras geométricas descritas, a medida das arestas dos chocolates
que tem o formato de cubo é igual a
 A)5 cm.
 B)6 cm.
 C)12 cm.
 D)24 cm.
 E)25 cm
Um porta-lápis de madeira foi construído no formato
cubico, seguindo o modelo ilustrado a seguir. O cubo de
dentro é vazio. A aresta do cubo maior mede 12 cm e a
do cubo menor, que é interno, mede 8 cm.
 O volume de madeira utilizado na
confecção desse objeto foi de
 A) 12 cm³.
 B) 64 cm³.
 C) 96 cm³.
 D) 1216 cm³.
 E) 1728 cm³.
 Um reservatório em forma de paralelepípedo tem 4m de comprimento, 3m
de largura e 1,5m de altura. Determine a capacidade, em m³, deste
reservatório. 
 Um aquário, que tem a forma de um cubo, possui 50cm de aresta. Qual é
seu volume em cm³? 
EQUAÇÕES E SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º
GRAU
 ÁLGEBRA
• É o ramo que estuda a manipulação formal de equações, operações
matemáticas, polinômios e estruturas algébricas.

As expressões matemáticas formadas por letras e números são

denominadas

EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
 ÁLGEBRA
Consideremos um número racional qualquer, que denominamos x.

Vejamos como escrever algumas expressões com o número x.

O dobro desse número 2 · x ou 2x

O terço desse número 1/3 · x ou x/3
O quadrado desse número menos 5 x² - 5
O triplo desse número mais o próprio número 3 · x + x ou 3x + x
A terça parte desse número mais o próprio número 1/3 · x + x ou x/3 + x

Diferença entre esse número e

Matemática, 7º Ano do Ensino Fundamental
Equações: incógnitas e equações; equações do
1º grau; resolução de situações-problema.

APLICAÇÃO DA ÁLGEBRA EM SITUAÇÕES

REAIS

Podemos representar muitas situações do dia a dia

com expressões algébricas. Acompanhe alguns
exemplos.
 Exemplo 1

Uma blusa custa x reais e um short custa y reais.

Qual é o valor total desses dois produtos?

Preço da blusa: x reais

Preço do short: y reais

Valor total: (x + y) reais

 Exemplo 2

Uma dúzia de ovos custa x reais. Qual é o preço da

bandeja com 30 ovos?
Preço da dúzia de ovos: x reais
Quantidade de dúzia de ovos em uma bandeja
dúzias.

Preço da bandeja: x reais

 Exemplo 3

O comprimento de um terreno retangular é 50

metros maior que a largura. Qual a área desse
terreno? E qual é o perímetro?

X
Terreno

X + 50
 Exemplo 3

X
Terreno

X + 50

Largura: x
Comprimento: x + 50
Área do terreno: x·(x +50)
Perímetro do terreno: x+
(x+50)+x+(x+50)
 Valor numérico de uma
expressão algébrica
Podemos substituir as letras por alguns números
racionais.
Quando calculamos a expressão para determinado
número, o resultado é:
Valor numérico
 Utilizaremos os exemplos anteriores

Vamos acompanhar cada exemplo para uma melhor

aprendizagem!
 Exemplo 1
Uma blusa custa x reais e um short custa y reais.
Qual é o valor total desses dois produtos
Se o preço da blusa for 10,00 reais?
Se o preço do short for 17,00 reais?

(x + y) = ?
(10,00 + 17,00) = 27,00
 Exemplo 2

Uma dúzia de ovos custa x reais. Qual é o preço da

bandeja com 30 ovos?
Preço da dúzia de ovos: 3,00 reais
Quantidade de dúzia de ovos em uma bandeja:
dúzias.

7,5 reais
 Exemplo 3
O comprimento de um terreno retangular é 50
metros maior que a largura. Qual a área desse
terreno? E qual é o perímetro?

Admitindo que x = 40 metros.

X
Terreno

X + 50
 Exemplo 3

X
Terreno

X + 50

Largura: x = 40 metros
Comprimento: x + 50
Área do terreno: x·(x +50)
40·(40 +50)=1600+2000 = 3600m²
 Exemplo 3

X
Terreno

X + 50

Largura: x = 40 metros
Comprimento: x + 50
Perímetro do terreno: x+
(x+50)+x+(x+50)
40+(40+50)+40+(40+50) = 260 m
 EQUAÇÃO

Uma sentença matemática com sinal de igualdade que

apresenta, pelo menos, uma letra representando um número
desconhecido chama-se

Equação

Imagem: Kwtleonard / Creative Commons

Attribution-Share Alike 3.0 Unported
 Exemplos de equação
Observe estas sentenças:

2x = 4

a² = 4

m/2 + n = 3 3x – 5y = 7
4+m=5

3x – 2x = 5
 Não são exemplo de equação
Observe estas sentenças:

2x > 4

a² < 4

3x – 5y < 7

5+3=8
Cada letra de uma equação representa um termo
desconhecido da equação. Ela é denominada

Incógnita

Imagem: Kwtleonard / Creative Commons Attribution-

Share Alike 3.0 Unported
Matemática, 7º Ano do Ensino Fundamental
Equações: incógnitas e equações; equações do
1º grau; resolução de situações-problema.

Exemplos de incógnita
Observe estas sentenças:

2x = 4

a² = 4
A incógnita é x
3x – 5y = 7
A incógnita é a

As incógnitas são x e y
 EQUAÇÃO DO 1º GRAU
É uma sentença aberta, ou seja, uma sentença que
apresenta letras, expressa por uma igualdade envolvendo
expressões matemáticas.
Elas possuem 2 membros, o 1º está à esquerda da
igualdade, e o 2º está à direita.
 EQUAÇÃO DO 1º GRAU
No caso, estamos tratando de equação de 1º grau, por isso
o expoente da variável é sempre dado por 1.

Ex: x + 5 = 11
1º MEMBRO 2º MEMBRO
 Raiz ou solução de uma equação

A incógnita de uma equação pode assumir diversos valores,

mas apenas para alguns desses valores a sentença será
verdadeira.
Raiz ou solução de uma equação é um número que, ao
substituir a incógnita, torna a sentença verdadeira.

Imagem: Kwtleonard / Creative Commons

Attribution-Share Alike 3.0 Unported
 Exemplo 1
Qual é o valor de n na equação n + 10 = 25,
para ela ser verdadeira?
n + 10 = 25

n = 25 - 10 n = 15

PORTANTO, 15 é RAIZ (ou solução)

da equação n+ 10 = 25.
 Exemplo 2
Qual é o valor de a na equação a/3 = 45, para ela ser
verdadeira?
a/3 = 45

a = 3 · 45 a = 135

PORTANTO, 135 é RAIZ (ou solução)

da equação a/3 = 45.
 Resolução de problemas envolvendo equações
do 1º grau
 Ler atentamente o problema mais de uma
vez;
 Escrever os dados do problema;
 Escrever a Equação do problema;
 Resolva a Equação encontrada;
 Dar a resposta final.
 RESOLUÇÕES DE EQUAÇÃO DO 1º GRAU

Ex 1: Um aluno do 7º Ano do Colégio Positivo de Gurupi, alugou o filme sobre a vida de

Luiz Gonzaga, com o preço dado pela expressão 6x – 9 = 9. Qual o preço do aluguel do
filme?
6x – 9 = 9
6x = 18
x=18:6
x=3
V {3}
 Situações-problema
Exemplo 1. Somando as idades de Ana e de Beatriz, obtemos 15 anos. Calcule as duas idades,
sabendo que o dobro da idade de Ana é igual ao quádruplo da idade de Beatriz.
Resolução
Ana: x
Beatriz: 15 – x
Equação:
2x = 4(15 – x)
2x = 60 – 4x
2x + 4x = 60
6x = 60
Ana tem 10 anos
x = 60/6 Beatriz tem 5 anos
x = 10 Beatriz: 15 – 10 = 5
 Situações-problema
Exemplo 2. Dois pacotes juntos pesam 30 kg. Quanto pesa cada um deles, se o maior tem 8 kg a
mais que o menor?
Pacote menor: x
Pacote maior: x + 8
Equação
x + (x + 8) = 30 Pacote maior: 11 + 8 = 19 kg
2x + 8 = 30 Pacote menor: 11 kg
2x = 30 – 8
2x = 22
x= 22/2 Pacote maior = 19 kg
x = 11 Pacote menor = 11 kg
 Situações-problema
Exemplo 3. Uma estante custa quatro vezes o preço de uma cadeira. Qual o
preço da estante, se as duas mercadorias juntas custam R$ 120,00?
Preço da cadeira: x
Preço da estante: 4x
Equação
x + 4x = 120
5x = 120
x = 120/5 O preço da estante é R$ 96,00
x = 24
4x=96
 Situações-problema
Exemplo 4. Um relógio que custa R$ 250,00 está sendo vendido com o seguinte plano de
pagamento: R$ 30,00 de entrada e o restante em 4 prestações iguais, sem juros. Qual é o
valor de cada prestação?
R$ 250 – R$ 30 = R$ 220
Equação
30 + 4x = 250
4x = 250 – 30
4x = 220
x = 220/4
x = 55

O valor de cada prestação é R$ 55,00.

 Situações-problema
Exemplo 5. Um número adicionado ao seu dobro e ao seu quádruplo resulta em 84. Qual é o número?
Um número: x
Dobro: 2x
Quádruplo: 4x
Equação
x + 2x + 4x = 84
7x = 84
x = 84/7
x = 12
O número é igual a 12.
 “Felizes aqueles que se
divertem com problemas que
educam a alma e elevam o
espírito.”
Fenelon
A soma das idades de André e
Carlos é 22 anos. Descubra as
idades de cada um deles,
sabendo-se que André é 4 anos
mais novo do que Carlos.
 Dados do problema:
Idade de André: x - 4
Idade de Carlos: x
Soma das idades: 22 anos
Equação do Problema:
(x – 4) + x = 22
 Resolução da Equação:
(x – 4) + x = 22
x – 4 + x = 22
x + x = 22 + 4
2x = 26
x = 26/2
x = 13
Resposta: Carlos tem 13 anos e André tem
9 anos
Emílio e Guilherme colecionam selos.
A coleção de Emílio tem 12 vezes o
que tem a coleção de Guilherme. Se
cada um ganhar 225 selos, Emílio
terá o triplo do que terá Guilherme.
Quantos selos cada um possui?
Dados do problema:
Guilherme: x
Emílio: 12x
Guilherme: x + 225
Emílio: 12x + 225
Equação:
3(x + 225) = 12x + 225
 Resolução da Equação:
3(x + 225) = 12x + 225
3x + 675 = 12x + 225
3x – 12x = 225 – 675
- 9x = - 450 .( -1)
9x = 450
x = 450/9
x = 50
Resposta: Guilherme tem 50 selos e
Emílio tem 600 selos.
Victor pratica ciclismo em uma pista de circuito
fechado com extensão de 400 metros mais um
trecho de comprimento desconhecido. Victor
deu 10 voltas e o mostrador de distância
percorrida indicou 10 km. Em metros, qual é o
comprimento do trecho de comprimento
desconhecido?
 Dados do problema:
Comp. desconhecido da pista: x
Comp. total da pista: 400 + x
Dist. Percorrida: 10 km = 1000m

Equação do problema:
10(400 + x) = 10000
 Resolução da Equação: 10(400 + x) =
10000
4000 + 10x = 10000
10x = 10000 – 4000
10x = 6000
x = 6000/10
x = 600
Resp.: O comprimento do trecho desconhecido
é 600 metros.
Sabe-se que o perímetro deste retângulo é
104 metros. Observe a figura e determine
a medida dos lados do triângulo.

x+2

2x + 5
 Dados do problema:
Base: 2x + 5
Altura: x + 2
Perímetro: 104 metros

Equação do problema:
2(2x + 5) + 2(x + 2) = 104
 Resolução da Equação:
2(2x + 5) + 2(x + 2) = 104
4x + 10 + 2x + 4 = 104
4x + 2x = 104 – 10 – 4
6x = 90
x = 90/6
x = 15
 Resposta:
Base: 2x + 5 = 2.(15) + 5 =
30 + 5 = 35 metros
Altura: (15) + 2 = 17 metros

A base mede 35 metros e a

altura mede 17 metros
Caderno de Atividades
Classe/Casa
Páginas 83, 84, 85, 86