Universidad abierta para adultos UAPA

Escuela de Psicología Nombre:

José Martin Salazar Matricula:

2018-08080

Materia:

Introducción a la Educación a Distancia CBC-102

Tema:

Trabajo Final Facilitadora:

Maoli Rodríguez Fecha:

Septiembre 08, 2018 Santiago, R.D.

 INTRODUCCION

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de

tres componentes: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto

de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus

conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas

de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor

ilimitado del mismo. En el trabajo que a continuación presento se abordarán los

modelos de la educación tradicional en comparación con el de educación a distancia.

Aquí presentaremos los antecedentes que dieron origen a ambos modelos educativos,

así como también las diferencias existentes entre ambos .Muchas veces se aboga por

lo tradicional, sin embargo algunas veces olvidamos las características que definen

algún suceso como innovador. En la docencia, en lo que respecta a las actividades que

el maestro pone en juego para que los alumnos desarrollen sus habilidades, son

criticadas algunas prácticas, por ser consideradas tradicionalistas. Sin embargo olvidan

que toda práctica si es abusada y repetitiva, al paso de tiempo termina siendo una

tradición, perdiendo sagrado de innovación. En realidad para que algo sea innovador,

requiere cumplir ciertas características, como por ejemplo: la intencionalidad, la

creatividad, ser novedoso y perdurable, entre otras cosas, como veremos en el

desarrollo de este trabajo

 TRABAJO FINAL

Contenido a desarrollar

1- Concepto de educación a distancia y explicar su importancia.

La educación a distancia es una modalidad educativa que durante su devenir histórico

ha ido construyendo un marco conceptual que permite diferenciarla de la educación
presencial. Son muchos los estudiosos de esta modalidad que han hecho
planteamientos para identificar los principios que la sustentan, los rasgos que la
caracterizan y su conceptualización. De ahí que, en esta unidad se analice el concepto
de educación a distancia, las modalidades educativas que se desprenden de ella, el
impacto social de la misma y los aspectos que la diferencian de la educación
presencial.

2- Elabora un mapa conceptual indicando las ventajas de la

Educación a Distancia.
3- Enumera los principios de la Educación a distancia.

Personalización: La educación a distancia facilita el desarrollo de las capacidad es del

usuario admitiendo en él capacidad reflexiva, decisoria, activa y productiva.
Autonomía: La educación a distancia permite al alumno la autogestión y el autocontrol
de su propio proceso de aprendizaje, ya que él mismo es el responsable de su
formación.
Integralidad: El aprendizaje a distancia no sólo contempla los aspectos científicos y
tecnológicos sino también los aspectos humanísticos y sociales. Permanencia: La
educación a distancia es un medio adecuado para desarrollar en los usuarios,
actitudes para adquirir y aplicar educación a distancia y función tutoría conocimientos,
habilidades, destrezas y también actitudes a lo largo de toda su vida y de manera
permanente.
Integración: La educación a distancia vincula la teoría con la práctica como elementos
continuos del proceso de aprendizaje, facilitando además el desarrollo de aprendizajes
en situaciones reales de la vida y del trabajo. Diferencialidad: La educación a
distancia respeta las características individuales de cada alumno tales como edad,
nivel académico, habilidad para aprender, experiencias, etc.
Flexibilidad: La educación a distancia se adecua para responder a las necesidades,
condiciones, aspiraciones, intereses, etc. de cada alumno. Autoevaluación: La
educación a distancia estimula el desarrollo de la capacidad autoevaluativa de las
personas

4- Enumeras las características de la educación a distancia.

1. Distanciamiento físico

Separación del espacio entre profesor-alumno. Esta es una de las

características que comparten todos los sistemas de educación a distancia ya que el
proceso de aprendizaje es libre y depende en gran medida de las capacidades de
razonamiento del alumno.
 2. Utilización de medios electrónicos

Se emplean plataformas virtuales, libros digitales, apuntes online, acceso a tutores,

videos, material visual por internet, etc. Resulta imprescindible una rápida conexión a
internet para facilitar las descargas. Desde el punto de vista monetario, la institución
prescinde de aulas, costos, material de apuntes impresos, etc.
3. Necesidad de tutorías u apoyo estudiantil

En ciertas ocasiones los estudiantes cuentan con algún tutor online para evacuar
dudas. Mayoritariamente estos se encuentran conectados a una plataforma virtual
donde el estudiante accede mediante una contraseña y usuario.

Los tutores pueden estar conectados online a ciertas horas o bien durante las 24 hs.
Cabe destacar que las respuestas que brindan suelen ser específicas a un
determinado tema pero la correcta comprensión depende del análisis particular de
cada estudiante.
4. Aprendizaje independiente

El alumno debe acceder a una plataforma virtual o recibir el material de estudio

mediante correo electrónico o postal. Prepara a los estudiantes para "aprender a
aprender” y "aprender a hacer”. Así el estudiante es responsable de la organización de
su tiempo de estudio.
5. Horarios flexibles

Entre las ventajas de la educación a distancia, el estudiante puede acceder a la

clase virtual en los horarios que tiene disponible dado que, mayoritariamente, una
misma clase queda abierta por un plazo de tiempo determinado dejando al alumno la
libertad de acceder a la clase en los momentos que sean de mayor comodidad para él.
 6. Comunicación bidireccional

Esta comunicación es posible por el avance tecnológico. No sólo es factible una

comunicación bidireccional (entre docente y alumno) sino también es posible una
comunicación entre pares, preparación de trabajos prácticos online, video
conferencias, entre otras, a fin de enriquecer su aprendizaje. Por eso a este tipo de
educación se la denomina comunicación multidireccional.
7. Enfoque tecnológico

Este sistema de educación se apoya en los avances tecnológicos sin el cual no

sería posible esa nueva metodología de enseñanza.
8. Optimización de tiempos

Otra característica de la educación a distancia es que cada estudiante emplea

libremente su tiempo y forma de estudio. Esto permite ampliar la demanda de
estudiantes dado que no deben suspender sus actividades diarias para concurrir a una
institución. Es por eso que una de las mayores fortalezas de la educación a distancia
es la flexibilidad de horarios que ofrece a sus estudiantes.
9. Alcance masivo

Para poder acceder a la educación a distancia solo basta con tener acceso a un
ordenador y conexión a internet. En cierto modo facilita y fomenta la inclusión social
pues permite la educación de grado y posgrado sin necesidad de trasladarse
físicamente. Dado que la educación a distancia es algo novedoso, muchos sostienen
que merma la exigencia académica comparada con un sistema de educación
tradicional.
10. Formas de evaluación

Es importante aclarar que este tipo de sistema posee varios tipos de evaluación para
los estudiantes. Por un lado pueden evaluarse la participación en las clases virtuales,
la puntualidad de la entrega de trabajos prácticos, las autoevaluaciones, las
evaluaciones entre pares. Por otro lado también se
emplean las evaluaciones presenciales para el desarrollo de temas o los aquellos
donde se utiliza métodos múltiples choice.

5- Diferencias entre las modalidades virtual y semi-presencial.

La diferencia es que la educación a través de medios virtuales revoluciona el

concepto, porque flexibiliza aún más el acceso y los tiempos para el aprendizaje, con
materiales que están disponibles en cualquier momento y lugar, a través de la
mediación y disponibilidad de la tecnología necesaria para su acceso, mientras que la
Semi-presencial es Cuando la formación a distancia u on-line se complementa con
algunas clases presenciales. En la formación semipresencial, se destina parte del
programa a asistir físicamente a un aula para recibir tutorías de soporte, realizar
algunas prácticas o acudir a un examen.

Una y la otra son modalidades que deben sustentarse en iguales niveles de calidad, sí
existen algunas diferencias basadas en la forma que el profesor puede transmitir el
conocimiento, y también las actitudes y aptitudes de los alumnos para asumir esa
nueva forma de aprendizaje.

6- Definición de recursos didácticos e indicar cada uno.

Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-

aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un contenido
determinado. Y por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de habilidades,
destrezas y estrategias, como también a la formación de actitudes y valores.
El pizarrón El cartel El papelografo La lotería académica El rotafolio El mapa
7- Mencionar y definir las funciones del docente.

La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa

de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el
diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus
resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo
institucional de los establecimientos educativos.
1. - Diagnóstico de necesidades. Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de
sus necesidades.

2. - Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje

con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje
(individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las
características de los estudiantes.

3. - Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los

lenguajes. Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma

de utilización, cuidando de los aspectos organizativos de las clases (evitar un uso
descontextualizado de los materiales didácticos). Estructurar los materiales de acuerdo
con los conocimientos previos de los alumnos (si es necesario establecer niveles).

4. - Motivar al alumnado. Despertar el interés de los estudiantes hacia los objetivos y

contenidos de la asignatura.

5. - Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.

6. - Ofrecer tutoría y ejemplo. Llevar a cabo un seguimiento de los aprendizajes de

los estudiantes individualmente y actuar como ejemplo para los estudiantes: en la
manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores.
7.- Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado.
Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias didácticas y nuevas
posibilidades de utilización de los materiales didácticos.

8.- Colaboración en la gestión del centro.

Aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC, los profesores estarán menos
tiempo delante de los alumnos en clase y tendrán una mayor dedicación a tareas como
la preparación de materiales, la tutorización y seguimiento de los estudiantes...
Algunas de estas actividades podrán realizarse fuera de la escuela, en el ámbito
doméstico.

8-Elabora un esquema indicando las cualidades y habilidades del

docente.
9- Define Aprendizaje

El aprendizaje, es la adquisición o cambio de conocimientos, experiencias y actitudes,

el cambio de conductas como resultado del proceso de enseñanza - aprendizaje, el
desarrollo, la evolución de habilidades, de capacidades, de actitudes, de valores.

10- Que es la evaluación y tipos de evaluación.

Es un aspecto consustancial del proceso educativo. Es una actividad intencional y

planificada desde el inicio de la docencia. Su finalidad es la de obtener informaciones
sobre el aprendizaje de los alumnos. Permite realizar valoraciones respecto a los
niveles de logro de los objetivos de aprendizaje planteados y de las competencias a
desarrollar.

Tipos de evaluación

a) Evaluación diagnóstica Es la evaluación que se lleva a cabo al inicio del curso.

Consiste en obtener información sobre la condición de los alumnos antes del abordaje
de los contenidos de la asignatura.
b) Evaluación continua Para Delgado y otros la evaluación continua consiste, en lo
fundamental, en proponer al estudiante una serie de actividades evaluables que
deberá ir realizando a lo largo del curso con la doble finalidad de planificar (pauta el
ritmo de trabajo de los estudiantes) y evaluar su proceso de aprendizaje para la
obtención de una calificación

c) Evaluación sumativa: Se lleva a cabo para verificar y certificar que los

conocimientos y competencias adquiridas por los alumnos se corresponden a los
objetivos, criterios e indicadores previamente establecidos.

d) Autoevaluación: Es aquella en que el alumno valoriza su propia actuación. Le

permite reconocer sus limitaciones y posibilidades y actuar generando los cambios
necesarios para mejorar su aprendizaje.
e) Coevaluación: Es aquella en que los estudiantes se evalúan mutuamente. Es un
proceso de evaluación conjunta que realizan los alumnos sobre el desempeño del
grupo, atendiendo a los criterios e indicadores de evaluación establecidos.

f) Heteroevaluación: Es aquella donde el docente es quien diseña, planifica,

implementa y aplica la evaluación. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el
docente con los alumnos

11- Enumera las estrategias de aprendizajes utilizadas por los

participantes para el aprendizaje.

Estrategias de elaboración: este tipo de estrategia, se basa en crear uniones entre

lo nuevo y lo familiar.
Estrategias de organización: se basa en una serie de modos de actuación que
consisten en agrupar la información para que sea más sencilla para estudiarla y
comprenderla.
Estrategias de comprensión: se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que
se está usando y del éxito logrado por ellas.

12- Define memoria y enumera los tipos de memorias.

Memoria: Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos
pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso
que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos
que se refieren a una cuestión determinada.

Tipos de memorias

• Memoria a largo plazo

• Memoria a corto plazo

• Memoria semántica

• Memoria episódica
 Memoria de reconocimiento

• Memoria declarativa
• Memoria procedimental

13-Elabora un esquema indicando los criterios de evaluación

utilizados por la UAPA para evaluar a cada participante.

Actitudes y valores
10%

Actividades prácticas
Pruebas escritas Profesionales, 15%
50%

14-Enumera las técnicas participativas.

Las dinámicas de recreación y juegos: Proporciona a los padres, así como a los
profesores de educación física distintos ejercicios de integración, socialización,
comunicación coordinación de reflejos ya preparados para el ejercicio de funcional y
profesional.
Análisis: esta técnica permite analizar y reflexionar con mayor profundidad los
conocimientos sobre un tema de desarrollo.
Técnicas de actuación: se caracterizan por la expresión corporal, a través de la cual
se representa situaciones de comportamiento y formas de pensar. Auditivas y
visuales: estas técnicas permiten aportar elementos de información adicional y/o
enriquecer el análisis y reflexión sobre algún tema
Técnicas visuales.
Son dos tipos:
Técnicas escritas: se refiere a todo material que utiliza la escritura como
elemento central.
Técnicas graficas: se refiere a todo material que se expresa a través de dibujos y
símbolos, esto permite una participación de todos en la medida en que exige un
esfuerzo de interpretación por parte de unos y de comunicación por parte de
otros.

15- Rol del Docente

Es aquel que además de enseñar es un motivador para que el estudiante tenga

iniciativa para crear su propio estilo de aprendizaje.
r ^
i
r
Establecer acciones de
motivacion constante para
Orientacion de que el estudiante
Rol del los estudiantes encuentre estilos de
docente
* hacia el logro de
aprendizaje adecuados a
sus caracteristicas
individuales
los objetivos
L_J

Brindar retroalimentacion constante sobre el

avance de los materiales de aprendizaje no
convencionales, asi como medios de
comunicacion electronicos y no convencionales,
tales como el telefono, electronico y la red
internet.

16-Rol del participante.

• Responsabilidad en su propio aprendizaje.
• Participación activa en el aprendizaje

17-Que es la motivación.

Es la fuerza que induce a una persona a realizar una actividad. Es la

estimulación de la voluntad para llevar a cabo una acción. Es el esfuerzo y
persistencia para el logro de determinadas metas.
18- Tipos de modalidades de educación a distancia en función a la
forma de administrar la enseñanza.

La educación a distancia responde a las formas de organización de entrega de la

educación en la modalidad de la Educación a Distancia.

A) Modelo bimodal: Su característica está centrada en el hecho que en una

universidad convencional los mismos departamentos académicos ofrecen ambas
modalidades (enseñanza presencial y enseñanza a distancia) en igualdad de
condiciones, creando sólo un equipo especializado que desarrolla y dirige los cursos.

B) Modelo unimodal: Son aquellas instituciones que se dedican exclusivamente a

impartir actividades, cursos o programas a distancia.

19- Tipos de modalidades de educación a distancia en función al

grado de prespecialidad en la organización de la enseñanza.

Clasificación el grado de presencialidad de los alumnos en las instituciones que

ofrecen educación a distancia, se ha estructurado una clasificación de las instituciones
de educación a distancia en no presenciales y semipresenciales.

No presencial: Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado

de prespecialidad de los alumnos en la institución de educación a distancia. En este
sentido, cuando se refiere a la modalidad no presencial implica que la institución
organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna
prespecialidad del estudiante en la institución.

Semipresencial: Es una submodalidad de educación a distancia, implica en su

denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial
frecuente entre docente y educando. El término, a su vez, deja de manifestó la duda
sobre qué por ciento de presencialidad se necesitaría para utilizar esta denominación.
20- Tipos de modalidades de educación a distancia en función al
predominio de determinados recursos de enseñanza.

Las instituciones de educación a distancia tienden a clasificarse en función al

predominio de determinados recursos en la enseñanza. En este sentido, ellas pueden
ser instituciones tradicionales o instituciones virtuales.

Educación a distancia virtual: La educación virtual es una experiencia educativa de

corta data, pero que ha tenido una expansión vertiginosa y un impacto en la modalidad
de educación a distancia en general. Hoy día no se concibe una oferta educativa a
distancia que no tenga integrada algunos de los recursos computacionales.

Educación a distancia tradicional: La educación a distancia tradicional se ubica en

el modelo de la segunda generación en la que el medio impreso tiene un papel
fundamental para la transmisión de los contenidos educativos. A éste se integran otros
recursos didácticos como los medios audiovisuales.

21- Define factores intrínsecos, extrínsecos y dar ejemplos.

Esta la compones factores internos a la propia persona del aprendiz y busca,

sobretodo, la satisfacción personal. Entre los motivos intrínsecos que mueven al
alumno a estudiar se pueden mencionar el propio deseo de aprender y alcanzar el
éxito.
Competencia.
Dedicación.
Curiosidad
Las motivaciones extrínsecos: es lo contrario, está condicionada por factores
externos a la persona del aprendiz esa es la diferencia de intrínsecos.
Coacción.
Recompensa tangibles
23- Definir Adulto

El concepto de adulto es que tiene que comenzar a ver la cosa desde el punto de vista

con madures para sí tener un mayor aprendizaje ya que ser adulto implica mucho a

entrar más a la sociedad, tener obligaciones y mayor capacidad para discernir las

cosas.

24- Define la comunicación bidireccional.

Es la comunicación que establecen el profesor y el alumno, convirtiéndose los

dos al mismo tiempo en receptor.

25- Enumera 10 situaciones que pueden dificultar el aprendizaje.

• La falta de motivación.
• Las técnicas de estudio
• Las dificultades de aprendizaje
• Las originadas con la interacción con los docentes.
• La institución educativa.
• Las de índole personal.
• Las dificultades al organizar el plan de estudio.
• Al realizar la lectura de los textos de manera comprensiva y crítica.
• Al emplear su limitado tiempo de la manera más eficiente.
• El no organizar un horario de estudio.

26- Define tutorías y mencionas cada una.

La tutorías o facilitación puede definirse como el acto a través del cual el

docente-facilitador y el estudiante-participante interactúan, ya sea cara a cara o
utilizando como canal algún medio tecnológico.
• La presencial: La actividad de ayuda u orientación durante la cual el tutor y el
alumno interactúan en forma personal, cara a cara.
• La a distancia: Es aquella en que la acción tutorial se realiza en unas
condiciones en las que tanto el tutor como el alumno se encuentran
geográficamente distanciados.
 • Tutoría por internet o tutoría virtual
• Tutoría individual (la entrevista)
• Tutoría grupal
• Tutoría por multimedia
• La telesecundaria
• Tutoría por televisión
• Tutoría por radio
• Tutoría a distancia

27- Enumera los elementos que pueden convertir en obstáculos

para el aprendizaje del adulto.

• La familia.
• Exceso de trabajo
• Cansancio
• Incompatibilidad horaria.
• La edad

28- Define diseño instruccional.

Es un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad
de materiales educativos adecuados a las necesidades de los educandos, asegurándose
así la calidad del aprendizaje.

29- Explica las estrategias para un aprendizaje autónomo.

Implica la capacidad del alumno de tomar sus propias decisiones de aprendizaje, o

sea, de atender sus propias necesidades y compromisos de aprendizaje. Piaget, (citado
en Manrique, 2004), al referirse a la autonomía, expresa que implica la capacidad de las
personas de pensar por sí misma con sentido crítico. En el aprendizaje autónomo el
alumno asume la responsabilidad y el control de su propio aprendizaje.
30- Definir trabajo en grupo colaborativo y cooperativo.

Colaborativo: Es la suma de individuos que se unen para llegar a un fin; y

cooperación es la necesidad de interactuar con el individuo para llegar a su meta
final.
 Opinión personal

Sobre esta actividad, me siento en capacidad de manejar los temas de la educación a

distancia y las diferencias que hay entre estas actividades.

La educación a distancia semipresencial, que es mi modalidad, me permite la

participación de manera virtual y semi-presencial a la vez.

La educación a distancia, es una asignatura muy bonita y explicativa, ensaña mucho

sobre cómo manejar los diferentes temas y saber relacionarse con los departamentos
universitarios, además de los tipos de evaluaciones en que incurre la universidad, y
sus métodos.

Me encantó esta asignatura, y le doy las gracias a la facilitadora Maoli, ya que es muy
explícita en sus explicaciones.