Materia: Química

Nivel Educativo: Bachillerato

Tema: Modelos Atómicos
Actividad de Aprendizaje: identificar los
diferentes Modelos Atómicos.
Actividad a Realizar: el alumno elaborará
un cuadro comparativo, de los diferentes
Modelos Atómicos.
 Objetivo:
El alumno identificará los diferentes
modelos atómicos. La estructura,
composición y propiedades de la
Materia.
 Introducción
La Química es la ciencia que estudia las
propiedades de la materia , su
composición química y sus
transformaciones. Es la ciencia de la
vida, pues constituye un gran porcentaje
de los progresos o avances que han
tenido el hombre para mejorar su calidad
de vida; así como también , estudia gran
parte de los procesos que se llevan a
cabo en los organismos vivos y el
ambiente que los rodea.
 Modelos Atómicos
DALTON (1808)

THOMSON (1904)
CARGAS POSITIVAS Y
NEGATIVAS

RUTHERFORD (1808)
NUCLEO PEQUEÑO CON CARGAS
NEG, DESCRIBIENDO DIF. TRAYECT.

BOHR (1913)
SIST. SOLAR EN MINIATURA

SOMMERFELD Y
ZEEMAN
ORBITA ELIPTICAS
Modelo Atómico de Dalton
 J.J. THOMSON
RAYOS CATÓDICOS
Los electrones (partículas
subatómicas) son partículas
más pequeñas que el átomo.
Los átomos son divisibles,
ya que los electrones son
partículas que forman parte
de los átomos. Hay
partículas con carga
negativa llamadas
electrones. La materia debe
ser eléctricamente neutra,
propio modelo
Masa fluida de baja
densidad con carga positiva,
en la que se hallaban
incrustados los electrones.
 RUTHERFORD
La mayor
parte de la
masa y toda la
carga positiva
del átomo:
núcleo
Fuera del
núcleo debe
haber un no.
de electrones
igual al no. de
unidades de
carga nuclear.
 BOHR
Un modelo acertado no solo debía explicar la evidente
estabilidad de los átomos, también debía poder describir
como emitían luz los átomos.
Determino que las propiedades químicas vendrían
fuertemente determinadas por la organización de los
electrones en las orbitas.
SOMMERFELD Y ZEEMAN
Con átomos poli electrónicos
El modelo de Bohr no resultaba.
 MODELO DE HEISENBERG Y
SCHRÖDINGER
Broglie

Electrón
Partícula
Onda
 Conclusión
Existieron grandes científicos los cuales
realizaron un gran aporte a esta ciencia con
sus leyes y experimentos los cuales son
esenciales para nuestro aprendizaje y sin
embargo siguen existiendo importantes
avances científicos actualmente.
El uso de la tecnología hace que las clases
sean mas dinámicas, creativas y motivantes
para la enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes y sobre todo en materias de
ciencias.
 Bibliografía
Brown T. L., Lemay H.E, Bursten B.E., Murphy C. J. y
Woodward P. M. (2014).Química, la Ciencia central.
Decimo Segunda edición. Pearson. Pág. 40-44.
Recuperado de https://bit.ly/2bwl8cE

Brady J.E., (2000). Química Básica, Principios y estructura.

Segunda edición. Limusa Willey. Pág.. 19, 54-58.
Recuperado de
http://www.worldhttps://bit.ly/2A3ttkC