DIFICULTADES DEL

LENGUAJE ORAL

Mg. Rosa E. Rodríguez T.

DEFINICIÓN

e
s

Un aprendizaje, el
Una función sistema simbólico
en el sentido de lingüístico que el niño
que constituye debe asimilar está
para el ser humano adquirido
un instrumento progresivamente en
necesario. contacto con el entorno.
Bases Anátomo – Neurofisiológicas del Lenguaje

El lenguaje en el ser humano es un producto de:

Factores internos Factores externos

(biológicos) (medio social)

Factores psicológicos
Adquisición y desarrollo del lenguaje infantil

1º Periodo pre – lingüístico, 5 etapas

Llanto
indiferenciado Balbuceos
Llanto
Desde el nacimiento diferenciado Empieza desde
hasta el final del 1º el 2° mes
mes

Ecolalia Lalación
Empieza como a empieza como a los
los nueve meses 6 meses hasta el 9° mes
 2º Periodo Lingüístico

1. Etapa del aumento del vocabulario

A los 18 meses 10 palabras

Entre 18 y 24 meses 200 palabras

Entre 24 y 30 meses 300 palabras

Entre 30 y 36 meses 1000 palabras

Entre 40 y 45 meses 1400 palabras

A los 60 meses 2600 palabras

 2. Comprensión del vocabulario

Las primeras palabras son

sustantivos, monosílabos
derivados de los sonidos del
laleo; “mamá, papá, nene”
después aprende verbos como
“dame, toma”.
Clasificación de los Trastornos del Lenguaje Oral

DSM V

Trastorno Trastorno de Trastorno de la

específico del los sonidos comunicación
desarrollo del del habla social o
lenguaje (TEL) (TSH) pragmático

Trastorno de
la Fluencia
(disfemia o
tartamudez)
 Trastornos
específico del
desarrollo del
lenguaje (TEL)

• Dificultades en la adquisición del lenguaje, un reducido

vocabulario, deficientes construcciones de estructuras
morfosintácticas (gramaticales) y alteraciones en el uso del
discurso (conversación habitual).
• Las habilidades lingüísticas por debajo de su edad
cronológica.
• Los síntomas se dan en el desarrollo temprano.
• No asociado a daño neurológico u otra condición médica,
discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo.
 Trastorno de los
sonidos del
habla (TSH) o
fonológico

• En relación a los procesos implicados en la producción del

habla, dificulta la adquisición normal de las habilidades
fonológicas, no explicadas por lesiones neuromusculares,
hipoacusias, trastornos neurológicos.
• Aparición temprana en las fases del desarrollo lingüístico,
causa para la aparición de trastornos de la lecto-escritura,
afectando las otras esferas del niño.
 Trastorno
de la
Fluencia
Trastornos que afectan la fluencia del discurso, acompañándos
de arritmias a nivel del habla (espasmofemia) y tics motores,
provocando estados de ansiedad en el hablante (Manaut-Gil,
2005).

•repeticiones de sonidos y sílabas

•prolongaciones de sonidos
•palabras fragmentadas
•bloqueos audibles o silenciosos
•palabras producidas con exceso de
tensión física
•repeticiones de palabras monosilábicas
 Trastorno de la
comunicación
social o
pragmática

• Dificultades en la comprensión del mensaje dentro del contexto.

• Asociadas a un déficit para el uso de inferencias lógico-pragmáticas.
• Problemas en el uso de normas y turnos en la comunicación.
• Falta de flexibilidad para el cambio de temáticas durante el diálogo.
• Acompañados de verbosidad.
Acosta (2003), señala las deficiencias relacionadas con la memoria de
trabajo.
 Referencias Bibliográficas

• file:///Users/Ma/Downloads/Dialnet-
TrastornosDeLaComunicacionDesdeElDSMVLaNecesi
dadDe-5994857.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=5bRvwKmTkGQ