La planificación de Unidades de castellano como

segunda lengua
 La Unidad del área de Castellano como L2

¿Qué es?
La UD de castellano como L2 es una secuencia de actividades previstas
para su aprendizaje.
¿Cómo está organizada una UD de castellano como L2?
• Esta organizada en torno a un tema.
• De este tema se desprenden tres situaciones comunicativas.
• La duración de cada unidad de castellano es de tres semanas.
• En cada semana se trabajan 4 actividades de aprendizaje. Al inicio la
duración de la actividad será de 15 minutos, paulatinamente se llega a
un máximo de 30 minutos.
 La situación comunicativa
¿Qué es?
• Es el acto de comunicación previsto para generar interacciones entre
locutores e interlocutores.
¿Qué moviliza?
• En inicial se promueven el desarrollo de la competencia oral.
Considerando el nivel de dominio del castellano de los estudiantes.
¿Qué características tiene en el nivel inicial?
•Situaciones en el contexto del aula, en la familia y en la comunidad
conocidas por el niño y en las que participa con frecuencia.
•Las expresiones que se utilizan en esta situación también pueden ser
usadas en diferentes actividades y contextos. (rentabilidad de uso)
 ¿Qué desarrollamos con la situación comunicativa?

• Competencia comunicativa oral

• Expresiones lingüísticas : frases, oraciones, preguntas,
relacionadas con la situación comunicativa.
• Vocabulario, palabras a utilizarse frecuentemente en las
situaciones.
 Situaciones comunicativas - Nivel Inicial

A continuación se presenta, a modo de sugerencia, una selección de

situaciones comunicativas que están relacionadas con vivencias diarias en
el aula, escuela y la familia.
Estas se han organizado en unidades temáticas para el primer trimestre.
La docente puede considerar otras situaciones que sean conocidas por
los niños y niñas, donde las expresiones y vocabulario sean de uso
frecuente para garantizar la comprensión y práctica en uso del castellano.
 Situaciones comunicativas - Nivel Inicial

Primer trimestre
Unidades 1. Nos conocemos 2. Nuestra familia 3. Nuestra aula 4. Nuestro cuerpo
Situaciones
Situación comunicativa 1 Nos presentamos y saludamos Las personas con quienes vivo En nuestra aula hay Yo muevo mi cuerpo

Expresiones que se ponen Hola / Chau ¿Con quién vives? ¿Qué hay en el aula? ¿Qué mueves?
en uso en los textos ¿Cómo te llamas?/Yo me llamo Yo vivo con mi … En el aula hay … Yo muevo mi/mis
orales. …
¿Cuántos años tienes?/Yo tengo
…
Vocabulario que se Nombres de los niños y niñas. Mama, papa, hermano, Sillas, mesas, pizarra, juguetes, Pies, cabeza, manos, brazos,
utilizara con mayor Edad: cuatro, cinco. hermana, abuela, abuelo, tía, cuentos, balde, lavador. piernas, cintura.
frecuencia. tío.
Situación comunicativa 2 ¿Dónde vives? Te presento a mi familia ¿Cómo son los objetos del aula? ¿Qué hay en tu cara?
Expresiones que se ponen ¿Dónde vives? ¿Cómo se llama tu …? ¿De qué color es ? En mi cara hay …
en uso en los textos Yo vivo en … Mi …. se llama …. Es de color….
orales. ¿De qué tamaño es?/ Es ….
Vocabulario que se Nombre de la comunidad y/o Nombre de los familiares. Azul, rojo, amarillo, marrón, negro, Ojos, nariz, orejas, boca, cejas,
utilizara con mayor sector o referentes donde viven Mama, papa, hermano, verde. pestañas.
frecuencia. los niños del aula. hermana, abuela, abuelo. Grande, pequeño.
Situación comunicativa 3 Conocemos a nuestros amigos ¿Qué hace tu familia? Ordenamos el aula Aseamos nuestro cuerpo
Expresiones que se ponen ¿Cómo se llama tu ¿Qué hace tu …? Dame el/la …. ¿Qué te lavas?/ Yo me lavo ….
en uso en los textos amigo/amiga? Mi ….. Gracias. ¿Con qué te lavas?/Me lavo con …
orales. ¿Cuántos años tiene?
Vocabulario que se Nombres de sus compañeros. Cocina, lava, cosecha, trabaja, Pelota, crayola, plumón, tapa, papel, Jabón, agua, champú, pasta dental,
utilizara con mayor Edad: cuatro, cinco. pesca, pastea. palo. dientes, cabello.
frecuencia.
 Diseño de la unidad de segunda lengua
A continuación se presenta una sugerencia para organizar los elementos
de la unidad de castellano como segunda lengua:
1. Título
2. Duración
3. Competencias los desempeños precisados (en el caso de inicial solo
se desarrolla la competencia “Se comunica oralmente en castellano
como segunda lengua” )
4. Situaciones comunicativas, indicando título, expresiones y
vocabulario.
 Unidad de segunda lengua

Nombre de la unidad: Nos conocemos

Duración del 2 al 20 de abril
Desempeños:
Recupera nombres de personas y lugares de un texto oral donde predominan palabras conocidas que son
expresados con apoyo de gestos y expresiones corporales de su interlocutor.
Responde a su compañero de clases y profesora utilizando palabras o frases de su lengua materna.
Situación Nos presentamos y ¿Dónde vives? Conocemos a nuestros
comunicativa saludamos amigos
Duración Del 2 al 6 Del 9 al 13 Del 16 al 20
Expresiones que se Hola / Chau ¿Dónde vives? ¿Cómo se llama tu
ponen en uso en los ¿Cómo te llamas?/Yo me Yo vivo en … amiga/amigo?
textos orales. llamo … ¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años tienes?/Yo Mi amiga/o se llama.
tengo … Ella/el tiene ..
Vocabulario que se Juana, Sofia, Pablo, Corinchina, Juana, Sofia, Pablo, Manuel,
utilizara con mayor Manuel, Eber, Maria, Chacapampa, Patahuasi, Eber, Maria, Pancho, Juán,
frecuencia. Pancho, Juán, Sandra. Chuñunapampa, Sandra.
Edad: cuatro, cinco. Khuchipukyu Edad: cuatro, cinco.