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DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y
RECOMENDACIONES
¿Qué aspectos
comprende el
método en tu tesis?
¿Cómo selecciono el
diseño, muestra, técnicas
e instrumentos?
MÉTODO
MÉTODO
MÉTODO
• Transeccional correlacional.
2.1.Diseño • enfoque cuantitativo
• Factores Motivacionales.
2.2. Variables
MÉTODO
• Rendimiento Laboral
2.3.Población
y muestra •.
2.4. Técnicas e
instrumentos •.
MÉTODO
Operacionalización de las variables
Variable Dimensiones Indicadores Nivel Técnicas/instr
umentos
MÉTODO
Y
Ej. de operacionalización de las variables
Alianzas Estratégicas Interinstitucionales y Prevención del Embarazo
Adolescente en Túcume, Lambayeque
MÉTODO
Ej. de operacionalización de las variables
MÉTODO
POBLACIÓN, MUESTRA Y TÉCNICAS
POBLACIÓN Y pequeña.
MUESTRA Muestra probabilística (enfoque cuantitativo) y no
probabilística (enfoque cualitativo)
MÉTODO
Stanley, 1972)
a) Interna
Se refiere al mayor o menor control que tenemos de variables que
pueden perturbar los resultados. Ocurre cuando se puede asegurar que
los cambios de la variable dependiente se deben a los cambios de la o
las variables dependientes.
a) Externa
Se refiere a la posibilidad de que los resultados obtenidos en una
muestra puedan ser generalizados a la población o universo del cual
fue seleccionada; así como que puedan ser generalizados a un
ambiente diferente de su ambiente originario.
Validez y confiabilidad
Clasificación de la validez:
Validez de contenido: Está representada por el grado en que una
prueba representa el universo de estudio. Por tal motivo, deberán
seleccionarse los indicadores e ítems de tal manera que estos
respondan a las características peculiares del objeto de estudio.
También se puede señalar que se refiere a la fidelidad con que los
MÉTODO
ítems contenidos en una prueba reflejan el constructo que se desea
medir. Debe ser realizada por juicio de expertos.
Validez de criterio: Es una medida del grado en que una prueba está
relacionada con algún criterio. Es de suponer que el criterio con el que
se está comparando la prueba tiene un valor intrínseco como medida
de algún rasgo o característica. Ej:
supongamos que Fernando trata de medir el grado en que es aceptado
por Laura. Entonces decide que va a tomarla de la mano y observará
su reacción. Supuestamente, si ella no retira la mano, esto indicaría
cierta aceptación, pero para asegurarse que su medición es válida
decide utilizar otra forma de medición adicional, por ejemplo, mirarla
fijamente sin apartar la vista de sus ojos, en apariencia, si Laura le
sostiene la mirada, esto sería otro indicador de aceptación.
Validez y confiabilidad
Clasificación de la validez:
Validez de constructo: Este tipo de validación busca establecer hasta
qué punto un instrumento mide una variable que es producto de un
constructo que intenta describir una realidad compleja.
MÉTODO
Confiabilidad: Se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los
resultados obtenidos al aplicar el instrumento por segunda vez en
condiciones tan parecida como sea posible.
RESULTADOS
relativos (%)
Tabla 1.
Niveles de los factores motivacionales de los trabajadores
….
Niveles de factores Frecuencia Porcentaje
motivacionales
Bajo 24 34,8
Medio 23 33,3
Alto 22 31,9
Total 69 100
En la tabla 1 se aprecia mayor porcentaje con relación al nivel bajo de factores motivacionales
con un 34,8%, seguido del nivel promedio con 33,3%, sin embargo, solo el 31,9% del total
posee adecuados factores motivacionales. Esto significa que dos tercios del total no posee
adecuados factores motivacionales.
DISCUSIÓN
DISCUSIÓN
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES
MUCHAS
GRACIAS