La Lectura y Escritos Académicos

UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA LICENCIATURA EN COMERCIO INTERNACIONAL
INVESTIGACIÓN BÁSICA LA LECTURA | L.E. JUAN PABLO RAMÍREZ PIMENTEL
LA LECTURA
• Lectura literal
• Lectura inferencial
• Lectura analógica
• Lectura crítica/valorativa
• Imágenes
DEFINICIONES DE LECTURA
• “Leer es interpretar y entender el mensaje escrito y va más allá de articular
palabras” (Goldin, 2006).
• “La lectura, es un objeto de conocimiento en sí mismo y como instrumento

necesario para la realización de nuevos aprendizajes… Leer no sólo es un
proceso de interacción entre el lector y el texto, sino también, es el proceso
mediante el cual se comprende el lenguaje escrito, donde el lector procesa y
examina el texto con el propósito de lograr un objetivo. (Isabel Solé).
• “Se entiende por lectura, desde un proceso mecánico, hasta varios niveles de
interpretación de un texto” (Barton, 1994).
• “Es la capacidad de comprensión, uso y reflexión de textos, con la finalidad de

lograr metas personales, ampliar el conocimiento e interactuar en la
sociedad” (OCDE, 2002).
• Proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su

entendimiento (auditivos, visuales o táctiles).
A partir de las definiciones anteriores, construyan la propia por equipos

TIPOS O NIVELES DE LECTURA
1. Literal
2. Inferencial “El autor solo escribe la mitad del libro, de la
otra mitad se encarga el lector.”
3. Analógica
Joseph Conrad
4. Crítica/valorativa
• Imágenes *
¿Por qué es importante la lectura?
Es un vehículo para alcanzar el aprendizaje

1. LECTURA LITERAL
Es comprender todo aquello que el

autor comunica en su totalidad y
explícitamente
Es la fase básica en el Se refiere a la capacidad del lector para

proceso de la reconocer la información explícita que
comprensión lectora comunica el autor.
¿Qué dice el texto?

2. LECTURA INFERENCIAL
Etapa en la que el lector tiene la capacidad

para interpretar todo aquello que el autor
quiere comunicar, pero que en algunas
ocasiones no lo dice o escribe explícitamente
• Experiencias previas
• Conocimientos previos
Proceso mental
• Nuevo aprendizaje
2. LECTURA INFERENCIAL
El autor Comunica ideas de manera indirecta
El lector Toma los elementos que aparecen explícitos en el texto
Establece las relaciones entre ellos
Extrae o infiere las ideas que el autor quiso

comunicar
INTERPRETACIÓN
3. LECTURA ANALÓGICA
Consiste en realizar comparaciones entre

elementos que guardan similitudes;
aunque correspondan a situaciones,
espacios o clases totalmente diferentes
COMPARAR ELEMENTOS Y DISTINGUIR DIFERENCIAS
• Llanto es a tristeza como carcajada es a alegría

• Alas es a pájaro como piernas es la humano
• Su melena es tan grande como la de un león
4. LECTURA CRÍTICA - VALORATIVA
Técnica que permite descubrir ideas e

información dentro de un texto escrito, de Relaciones lógicas
manera lógica, a través del sentido común
Indagar en los propósitos de la lectura
¿Qué se dice?
¿Cómo se dice?
¿Por qué se dice?

4. LECTURA CRÍTICA - VALORATIVA
Nivel superficial del texto
Leer entre líneas
Lo más profundo de la
comunicación
EJERCICIO
Contesta las siguientes preguntas y determina qué tipo de

pregunta es cada una (literal, inferencial o crítica), es decir,
qué tipo de lectura requieres hacer para darle respuesta.
Contesta las siguientes preguntas y determina qué tipo de

pregunta es cada una (literal, inferencial o crítica), es decir,
qué tipo de lectura requieres hacer para darle respuesta.
LITERAL
Únicamente re quiere
buscar en el texto la
respuesta (comprender)
CRÍTICA
Hace referencia a la
postura general del autor,
se debe analizar el texto y
llegar a conclusiones
lógicas y fundamentadas
INFERENCIAL
Se debe interpretar las
connotaciones positivas y
negativas
Aplicar lo antes visto, nos proporciona

una técnica que ofrece la oportunidad de
aumentar la efectividad de nuestra
lectura, adquiriendo las habilidades
necesarias para excluir con la mayor
prontitud los artículos científicos de mala
calidad y aceptar aquellos otros con la
suficiente calidad científica para
ayudarnos en nuestra toma de
decisiones.
EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
Las imágenes tienen un lenguaje, transmiten mensajes,

configuran nuestra cultura, la sociedad y los valores que
la sostienen.
Es cuando mediante la observación de una imagen

logramos captar el mensaje y a su vez interpretarlo y
analizarlo
EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
“Esto no es una pipa” René Magritte (1929)

Colección: La traición de las imágenes
LAS IMÁGENES SON UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

NO ES LA REALIDAD
Es la representación visual de una pipa
EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
EJERCICIO
En equipos, hagan
la lectura de “los
amantes” de René
Magritte, es decir,
¿qué representa la
imagen para
ustedes?
“Los amantes” René Magritte (1928)
“Mi propósito al pintar es hacer visible el

pensamiento”
René Magritte
EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
• Hay un predominio del granate, azul y
negro, destacando el blanco por encima
de todos para subrayar el efecto mojado
de las telas que los cubren.
• Telas húmedas cubriendo los rostros de
los protagonistas y colores duros del
lienzo.
• René Magritte los retrató besándose, pero
no todos los amantes se aman ni todos los
besos simbolizan amor.
• El trapo húmedo de Magritte destruye
cualquier idea de beso al prohibir a los
“Los amantes” René Magritte (1928) protagonistas de sensaciones.
“El autor solo escribe la mitad del libro, de la

otra mitad se encarga el lector.”
Joseph Conrad
EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
REPRESENTEN POR MEDIO DE UNA IMAGEN, UNA TABLETA
EXISTEN VARIOS ENFOQUES PARA CADA SITUACIÓN ESPECÍFICA

EL LENGUAJE VISUAL
(IMÁGENES)
LITERAL
IMÁGENES INFERENCIAL
VALORATIVA
ANALÓGICA
O CRÍTICA
ACTIVIDAD
• A partir de las 3 problemáticas que identificaron por equipos, seleccionen la más
conveniente como tema de investigación a desarrollar durante el semestre.
• En una sola imagen, representen la problemática identificada. El lenguaje visual
debe expresar con claridad su tema de investigación.
• La imagen deberán traerla para la siguiente clase, ya sea impresa o en dibujo, cuyo
tamaño sea mínimo A4.

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UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA LICENCIATURA EN COMERCIO INTERNACIONAL

INVESTIGACIÓN BÁSICA LA LECTURA | L.E. JUAN PABLO RAMÍREZ PIMENTEL

• “La lectura, es un objeto de conocimiento en sí mismo y como instrumento

• “Es la capacidad de comprensión, uso y reflexión de textos, con la finalidad de

• Proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su

A partir de las definiciones anteriores, construyan la propia por equipos

TIPOS O NIVELES DE LECTURA

¿Por qué es importante la lectura?

Es un vehículo para alcanzar el aprendizaje

Es comprender todo aquello que el

Es la fase básica en el Se refiere a la capacidad del lector para

¿Qué dice el texto?

Etapa en la que el lector tiene la capacidad

El lector Toma los elementos que aparecen explícitos en el texto

Establece las relaciones entre ellos

Extrae o infiere las ideas que el autor quiso

Consiste en realizar comparaciones entre

COMPARAR ELEMENTOS Y DISTINGUIR DIFERENCIAS

• Llanto es a tristeza como carcajada es a alegría

4. LECTURA CRÍTICA - VALORATIVA

Técnica que permite descubrir ideas e

Indagar en los propósitos de la lectura

¿Por qué se dice?

4. LECTURA CRÍTICA - VALORATIVA

Nivel superficial del texto

Leer entre líneas

Contesta las siguientes preguntas y determina qué tipo de

Contesta las siguientes preguntas y determina qué tipo de

Aplicar lo antes visto, nos proporciona

Las imágenes tienen un lenguaje, transmiten mensajes,

Es cuando mediante la observación de una imagen

“Esto no es una pipa” René Magritte (1929)

LAS IMÁGENES SON UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

“Los amantes” René Magritte (1928)

“Mi propósito al pintar es hacer visible el

“El autor solo escribe la mitad del libro, de la

REPRESENTEN POR MEDIO DE UNA IMAGEN, UNA TABLETA

EXISTEN VARIOS ENFOQUES PARA CADA SITUACIÓN ESPECÍFICA

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