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Artes

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Produtor :Daniel Mello


Coordenadora: Jacqueline Mac-Dowell

Disciplina Ano Aula número


Artes 6º 28

Tema da Aula Digital

Forma – escultura
Artes
PARÂMETROS DIDÁTICOS

Competências e Habilidades envolvidas


 Perceber a relação entre formas e escultura;
 Analisar as diversas produções imagéticas, sendo capaz de perceber
nelas a relação com o momento histórico vivido pela sociedade,
compreendendo a importância das Artes na experiência social;
 Estimular o pensamento crítico e reflexivo;
 Absorver as mensagens contidas em diversas expressões artísticas;
 Desenvolver a capacidade criativa e reflexiva a partir das artes visuais.

Referencial teórico

Parâmetros Curriculares Nacionais . ARTE. Brasília, MEC/SEF-, 1997.


http://pt.wikipedia.org
http://www.youtube.com
http://educoprof.blogspot.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
Artes

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 a 7
Artes
Atividade 1: Relembrando 6º
ano

Você descobriu, na aula anterior, que a


Arte Sacra tem por objetivo expressar

http://noticias.bol.uol.com.br/entretenimento/2012/04/19/hoje-e-dia-do-santo-expedito-veja-oracoes-ao-santo-das-causas-urgentes.jhtm
temas ligados à religião e ao culto
religioso.
A escultura, como uma forma visual de
expressão artística, foi muito utilizada
neste tipo de arte.
Nesta nossa aula, você vai conhecer mais
sobre a escultura e ver que ela está
presente em diversas correntes artísticas,
Escultura Santo Expedito além da Arte Sacra.
por André Arjonas.
Artes
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, relembre junto aos alunos os principais elementos da aula


anterior.
Ressalte a aplicação das formas na Arte Sacra, isso poderá ajudar nesta
aula.
Use o link abaixo para mostrar o relato da vida e obra de um artista e/ou
algumas imagens de esculturas sacras. Questione quais as particularidades
desta forma de escultura.
http://www.mgsulnews.com.br/turismocultura/2535-artista-de-cambui-
produz-imagens-sacras-.html

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 2: Apresentação inicial 6º
ano
Nesta nossa aula, você aprenderá mais sobre as formas, especialmente,
sobre formas definidas artisticamente, como a escultura.

Ao final desta aula, você será capaz de:

Perceber a
Conhecer mais sobre as Reconhecer a escultura presença
possibilidades de criar como uma forma de arte e desta forma
através das formas. que a mesma possui valor de arte nas
estético. nossas vidas.

Aprender sobre alguns Compreender a existência de diversos


possíveis processos de estilos de esculturas, respeitando
criação de esculturas. períodos estéticos diferentes.
Artes
Atividade 2: Apresentação inicial

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Organize os conteúdos que serão aplicados, de maneira que atenda ao seu


planejamento e ao perfil de sua turma.
Faça uma apresentação inicial do que será visto e, caso seja necessário,
adicione outros pontos que queira abordar, buscando aproveitar o que já
será apresentado aqui.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 3: Pergunta-desafio 6º
ano
Como podemos dar forma ao que vemos?

http://mesquita.blog.br/arte-escultura-24

Escultura do Benson Garden, em Loveland, Colorado, EUA.


O Benson Garden é uma galeria a céu aberto, inaugurado em 1985.
Artes
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade, há uma introdução ao assunto que será estudado na aula.


É importante que o aluno reflita sobre a pergunta-desafio e que a discuta
com os colegas.
Aproveite a imagem para explorar possíveis respostas para a pergunta
desafio.
Proponha reflexão sobre a imagem apresentada: o que há na cena, onde
ela se passa, de qual maneira as crianças estão sendo representadas,
entre outros. É possível perceber a movimentação, mesmo sendo uma
cena estática?

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 4: Por que isso é importante? 6º
ano
Nos tornamos mais
Podemos, através
capazes de perceber a
dessa aula, conhecer
presença e a
mais uma forma de arte
importância da arte na
e seus diversos estilos!
nossa vida!

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/civilizacao-egipcia/escultura-egipcia1.php
Artes
Atividade 4: Por que isso é importante?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Reflita com seus alunos sobre a importância de conhecer mais sobre as


diversas formas de artes.
Explore os conceitos de escultura e questione-os sobre a presença desta
forma de arte nas nossas vidas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 6º
ano
Teste seus conhecimentos realizando as atividades propostas!

1 – O que a Arte Sacra costuma representar através de suas esculturas?

A) Santos e cenas religiosas.


B) Santos e cenas românticas.
C) Apenas cenas românticas
D) Santos e imagens de pessoas envolvidas com bruxaria.
Artes
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A questão se relaciona a conhecimentos pré-estabelecidos relacionados à


aula e que, ao mesmo tempo, trazem de volta o tema da aula anterior.
Faça uma breve revisão da mesma.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: A turma pode ser dividida em grupos
para a troca de conhecimentos prévios.
Artes
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 6º
ano

2 – A escultura é uma forma de arte através da qual podemos expressar


ideias, pensamentos e emoções. Isso ocorre, principalmente, por meio

A) das palavras.
B) dos sons.
C) das formas.
D) de palavras e sons.

O Beijo, de Rodin
http://www.artesergioesteban.com/tag/escultura/
Artes
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A questão se relaciona a conhecimentos pré-estabelecidos ou adquiridos


através de pesquisa. Portanto, estimule a pesquisa e, principalmente, a
reflexão em torno do tema proposto.
A discussão em torno da pergunta-desafio pode ajudar nessa questão.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 4 minutos


Organização da sala de aula: A turma pode ser divida em grupos
para a troca de conhecimentos prévios.
Artes
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 6º
ano

3 – Podemos considerar esculturas as formas criadas por um determinado


artista. Uma característica que é essencial para que ela seja considerada uma
obra de arte é

A) ser bela.
B) ter valor estético.
C) estar em um museu, em exposição.
D) representar uma forma humana.

Para ajudar a responder esta,


clique na imagem e saiba mais!
http://blogs.estadao.com.br/ariel-palacios/mafalda-ja-e-estatua/
Artes
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A questão se relaciona a conhecimentos pré-estabelecidos ou adquiridos


através da discussão coletiva. Portanto, estimule a pesquisa e,
principalmente, a reflexão sobre o tema proposto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://educoprof.blogspot.com.br/2011/04/estetica-e-uma-das-ciencias-da.html

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A turma pode ser divida em grupos
para a troca de conhecimentos
prévios.
Artes

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem


ATIVIDADE 8 ATIVIDADE 9 a 11 ATIVIDADE 12 a 15
Artes
Atividade 8: Momento de reflexão 6º
ano
Você já brincou de roda? A maioria de nós, quando criança, brincou de
roda cantando músicas como “Ciranda, cirandinha” e “Se essa rua fosse
minha”. Mas, como podemos registrar um momento desse, onde
prevalece o movimento, a expressão do nosso rosto, a roupa?
Hoje em dia contamos com a fotografia e a filmagem, mas há também
outros meios como o desenho e a escultura.

http://jornalismo24horas.blogspot.com.br/2010/09/artista-cria-esculturas-para-o-maior.html
http://matheusdesenho.blogspot.com.br/
Artes
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Explore as músicas. Pergunte quais imagens eles pensam quando ouvem


essas músicas. Lembranças da infância?
Trace uma atividade em conjunto com a Educação Física, lembrando as
brincadeiras de roda. Fotografe e filme. Discuta com os alunos sobre essas
formas de registro, levante questões sobre a dicotomia movimento X
estático. A partir dessa discussão, retome à pergunta-desafio, apontando a
escultura como uma presença de registro.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://letras.terra.com.br/cantigas-populares/#mais-acessadas/134098

Tempo de duração da atividade: 7 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 9: Conhecendo mais sobre as esculturas! 6º
ano
Através da escultura, podemos reproduzir momentos, pessoas, animais,
lugares e criar formas que não sejam pré-existentes!

http://mesquita.blog.br/arte-escultura-24

Clique no ícone acima e assista ao vídeo!


Artes
Atividade 9: Conhecendo mais sobre as esculturas!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Procure explorar o vídeo, abordando a diversidade de formas que o mesmo


mostra. Destaque a evolução das formas de acordo com os movimentos
artísticos, confrontando, por exemplo, as formas clássicas com as
contemporâneas; peça para que os alunos notem as diversas
representações da forma humana.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


http://www.youtube.com/watch?v=rpBy81Bwp10

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 10: O que é uma escultura? 6º
ano
Observe a imagem:

http://www.hotfrog.com.br/Empresas/Art-Designer-Manequins/manequins-para-vitrrine-92951

Estamos acostumados a ver essas peças em lojas que vendem roupas e


acessórios. São os manequins.
Artes
Atividade 10: O que é uma escultura?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Apresente outras imagens similares; proponha uma pesquisa de imagens


de manequins de vitrine e faça um registro coletivo do que os alunos sabem
sobre essas peças: para que servem, onde podem ser encontrados, quais
as variedades encontradas no mercado como, por exemplo, a posição em
que o manequim se apresenta – em pé, sentado – se é feminino, masculino
ou infantil e outras variações.
Sugira aos alunos fotografarem vitrines dos bairros onde moram. Se houver
um blog seu ou da turma, faça uma seleção das fotos e poste no blog.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 11: O que é uma escultura? 6º
ano
Agora, observe essas imagens:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_da_Roma_Antiga http://www.fotosbuzz.com/esculturas-hiperrealistas

Escultura romana Artista – escultor Ron Mueck


Augusto de Primaporta Escultura hiperrealista
Artes
Atividade 11: O que é uma escultura?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Apresente outras imagens de esculturas com forma humana; chame a


atenção dos alunos para os lugares onde essas esculturas costumam ser
encontradas – praças, museus, entrada de prédios. Estimule a reflexão
sobre a finalidade deste tipo de escultura: se são peças utilitárias ou para
contemplação; se possuem ou não valor estético e por quê?
Use como sugestão:
http://www.lyspedia.com/index.php?view=article&catid=41%3Aarte-
romana&id=122%3Aarte-romana-
consideracoes&option=com_content&Itemid=684 (texto sobre a escultura
romana).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 12: O que é uma escultura? 6º
ano

Pense quais as diferenças entre os manequins e


as esculturas apresentadas nas imagens das
atividades anteriores!
Ambas as imagens trazem figuras humanas,
mas por que os manequins não
são, usualmente, considerados esculturas? http://lazimmermannportifolio.blogspot.com.br/2010/08/logos.html

Que tal agora registrar tudo o que você entendeu


sobre este assunto no seu caderno digital e ler
para a sua turma?
Converse com o seu professor e saiba mais! Ele
Para ajudar na sua
poderá ajudá-lo nas reflexões sobre o tema. reflexão, clique e leia!
Artes
Atividade 12: O que é uma escultura?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A parte de registro e compartilhamento das reflexões consta como


sugestão para o aluno. Se quiser, divida a turma em duplas ou trios para a
leitura e depois proponha o registro das reflexões, sugerindo a
apresentação do mesmo para a turma. Se o registro pedido for para ser
entregue também a você, defina um formato de apresentação para o
trabalho.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://educoprof.blogspot.com/2011/07/onde-encontramos-arte.html

Tempo de duração da atividade: 8 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 6º
ano
Vamos relembrar alguns dos conceitos que acabamos de ver?

1 – A escultura é uma das formas de representação concreta das imagens,


uma forma de registro delas. Há, porém, outras formas que representam e
registram as imagens. Estamos falando da

A) fotografia.
B) escrita.
C) gravação de áudio.
D) música.

http://www.diariodamanha.com/blogs.asp?a=post&blog_id=21&ID=1275
Artes
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O quiz número 2 envolve conhecimentos que os alunos devem ter adquirido


nas atividades já apresentadas. Portanto, caso eles sintam dificuldades em
realizar essa atividade, peça que retomem as atividades e reativem a
discussão em grupo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: Pode ser individual ou em dupla.
Artes
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 6º
ano

Esculturas são formas que


podem representar sentimentos,
pessoas, animais ou objetos.

2. Leia a afirmativa acima e responda, assinalando


a melhor opção:

A) A afirmativa é totalmente incorreta.


B) A afirmativa é parcialmente incorreta.
C) A afirmativa é parcialmente correta
D) A afirmativa é totalmente correta. http://pt.wikipedia.org/wiki/Escultura_da_Roma_Antiga
Artes
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O quiz número 2 envolve conhecimentos que os alunos devem ter adquirido


nas atividades já apresentadas. Portanto, caso eles sintam dificuldades
para realizar a questão, peça que retomem as atividades e reativem a
discussão em grupo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 4 minutos


Organização da sala de aula: individual ou em dupla.
Artes
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 6º
ano

3 – As esculturas podem ser feitas com os mais diversos materiais.


Assinale a opção que traz um material que não pode ser utilizado para
esculpir esculturas.

A) água em estado líquido


B) barro
C) água em estado sólido
D) fibra de vidro

http://www.hypeness.com.br/2012/02/a-fonte-de-agua-mais-legal-do-mundo-mistura-espelho-escultura-e-movimento/
Artes
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O quiz número 2 envolve conhecimentos que os alunos devem ter adquirido


nas atividades já apresentadas. Portanto, caso eles sintam dificuldades
para realizar a questão, peça que retomem as atividades e reativem a
discussão em grupo.
Peça que o aluno pense em cada elemento citado nas opções.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: Pode ser individual ou em dupla.
Artes
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 6º
ano

4 – Em nossa aula digital relembramos o que é uma escultura. A partir dos


conceitos estudados, marque a opção correta:
I – Escultura é toda e qualquer forma em relevo que seja criada por um artista
e objetive um valor estético.
II – Esculturas podem ser feitas em diversos materiais.
III – Esculturas, como expressões artísticas que são, costumam estar ligadas
com o momento social em que foram criadas.

A) Somente a afirmação I é verdadeira.


B) Somente a afirmação III é verdadeira.
C) Somente as afirmações I e II são verdadeiras.
D) Todas as afirmações são verdadeiras.
http://www.obarcobebado.com/2009/11/criativas-esculturas-de-material.html
Artes
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Relembre os conceitos estudados até aqui e ressalte a atenção para


responder à questão, estimulando a percepção dos alunos para o que pode
ser percebido e concluído a partir do que foi visto até aqui e das discussões
do grupo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: Pode ser individual ou em dupla.
Artes

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Construção do conhecimento aprofundado Checagem
ATIVIDADE 17 a 23 ATIVIDADE 24 a 28
Artes
Atividade 17: A escultura e seus elementos 6º
ano

A escultura é a arte que representa imagens plásticas em relevo total ou


parcial, utilizando várias técnicas e diversos materiais.

Ela pode ser utilizada para representar, através das formas, temas concretos
como pessoas, animais e objetos ou temas abstratos como sentimentos e
sensações. Muitas vezes as esculturas representam formas humanas e
representam personalidades e artistas. Alguns são homenageados com
estátuas em lugares públicos.

Vamos brincar? Clique na imagem ao lado e


descubra as palavras escondidas!
Antes, pesquise aqui!
Artes
Atividade 17: A escultura e seus elementos

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Incentive a pesquisa de esculturas de grandes personalidades e traga mais


dados sobre esses artistas e suas histórias. Você pode sugerir uma divisão
em grupo e pedir que cada grupo faça uma pesquisa sobre um dos artistas
que aparece no jogo (traçando conjunto com outras disciplinas como
Literatura e Música) e suas respectivas estátuas, para, em seguida, realizar
uma culminância com a apresentação desses trabalhos nos corredores da
escola.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.proprofs.com/games/crossword/esculturas-famosas-1/
http://educoprof.blogspot.com.br/2012/09/encontro-marcado.html

Tempo de duração da atividade: 10 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 18: A arte hiperrealista 6º
ano

Mais recentemente, surgiu a arte hiperrealista, muito utilizada para representar


as formas humanas.
Clique... Vamos conhecer mais sobre ela!
Artes
Atividade 18: A arte hiperrealista

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Amplie o tema, traga novas informações.
Links para pesquisa:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiper-realismo
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fusea
ction=termos_texto&cd_verbete=329
http://www.infopedia.pt/$hiper-realismo

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://educoprof.blogspot.com/2011/07/arte-hiper-realista.html

Tempo de duração da atividade: 7 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 19: Surpreenda-se! 6º
ano

Vamos conhecer um pouco mais sobre a obra de dois importantes artistas da


arte hiperrealista! Clique nas imagens!

Jamie Salmon Ron Mueck


Artes
Atividade 19: Surpreenda-se!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Amplie o assunto, mostre mais imagens de obras hiperrealistas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


http://imagismo.blogspot.com/2008/03/arte-de-jamie-salmon.html (Jamie
Salmon)
http://mol-tagge.blogspot.com/2010/05/obra-hiperrealista-ron-mueck.html
(Ron Mueck)

Tempo de duração da atividade: 10 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 20: O que é uma estátua viva? 6º
ano

Para construir uma escultura humana hiperrealista é preciso diversos materiais


e muita técnica, mas há outras maneiras de representar uma escultura humana,
como o trabalho de esculturas vivas realizado por alguns artistas.

Veja também a reportagem sobre


Veja o trabalho de estátua viva, que estátuas vivas. Clique na
imagem.
foi apresentado em um programa
de televisão. Clique no ícone.
Artes
Atividade 20: O que é uma estátua viva?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Explore os vídeos, levando em consideração que um traz apenas uma


apresentação e o outro trata de um concurso, o que envolve algumas
informações teóricas e a variedade de temas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


http://www.youtube.com/watch?v=Gz97eDRJ_-o (vídeo se vira nos trinta-
Estátua viva-Programa do Faustão)
http://www.youtube.com/watch?v=sP3ZMjze8Ro (vídeo reportagem)

Tempo de duração da atividade: 8 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 21: Outras formas de esculturas 6º
ano

Como vimos no vídeo da atividade, não há esculturas apenas de formas


humanas. Há também as que representam bichos.

http://www.bbc.co.uk/portuguese/especial/947_geloesculturas/page3.shtml
Artes
Atividade 21: Outras formas de esculturas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

É possível apresentar esculturas de elefantes em outros materiais, como o


vime e a pedra.
Links para sugestão:
http://www.desideratto.com/arte/esculturas-em-vime/
http://www.tradeage.com/pt/sale/escultura-de-pedra-m%C3%B3veis-de-
jardim-elefante-cd999865

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 7 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 22: A diversidade de materiais 6º
ano

Você acabou de ver 3 diferentes imagens de esculturas de elefantes. Uma


feita com garrafa pet, a outra feita em areia e mais uma feita com gelo.

Há muitos materiais que


podem ser utilizados para a
confecção de esculturas
como a argila, a massa de
modelar, o bronze, a madeira,
entre outros.
http://entretenimento.uol.com.br/album/london_elephant_parade_album.jhtm#fotoNav=3
Artes
Atividade 22: A diversidade de materiais
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Apresente peças de diferentes materiais.


Trabalhe com eles a escultura em diversos materiais.
Peça que cada um escolha a imagem de um animal e também um material
e faça a sua própria escultura. Proponha usar madeira, massa de modelar,
argila, materiais de reciclagem, como caixa de ovo, jornal, garrafa pet, entre
outros. Pode ser realizado em grupo também.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos (fora atividade prática)


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 23: Escultura contemporânea 6º
ano

E há ainda esculturas sem formas pré-definidas, que se configuram livres


criações dos artistas. Elas são comuns nas artes contemporâneas!

http://lorenaarquiteta.blogspot.com/2010/07/especial-niemeyer.html

http://aletp.com/2008/02/07/esculturas-com-lapis/

Forma no Espaço 1, escultura de


Oscar Niemeyer, exposta na Escultura feita utilizando o lápis,
entrada do Museu de Arte como material, pela artista
Contemporânea de Niterói. Jennifer Maestre.
Artes
Atividade 23: Escultura contemporânea
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor complemente o assunto trazendo textos sobre a Arte


Contemporânea e a necessidade do abstrato e da livre criação na mesma.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://educoprof.blogspot.com/2011/07/esculturas-e-arte-
contemporanea.html

Tempo de duração da atividade: 8 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 6º
ano
Teste seus conhecimentos respondendo as atividades propostas!

1 – A arte que representa imagens plásticas em relevo total ou parcial,


utilizando várias técnicas e diversos materiais e formas que podem representar
temas concretos como pessoas, animais e objetos ou temas abstratos como
sentimentos e sensações, chama-se

A) arquitetura
B) escultura
C) pintura
D) fotografia

http://elisaculturajovem.blogspot.com.br/2012/08/as-artes.html
Artes
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Sugira a discussão sobre o que foi visto até aqui.


Relembre a definição para escultura.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: Pode ser individual ou em dupla.
Artes
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 6º
ano

2 – O hiperrealismo é um estilo da arte no qual o artista utiliza imagens


fotografadas para criar as esculturas. Um de seus objetivos é

A) reproduzir a realidade com total aproximação, chegando a ser “mais real


que o real”.
B) reproduzir apenas o tamanho real das pessoas.
C) reproduzir apenas as expressões faciais,
independentes de outros gestos reais.
D) reproduzir a fala humana.

http://paginacultural.com.br/artes/hiperrealismo/
Artes
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estimule a troca de ideias e de informações entre os alunos.


Retome a atividade 18, caso seja necessário.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 4 minutos


Organização da sala de aula: Individual, em dupla ou coletivo.
Artes
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 6º
ano
3 – Para se aproximar o máximo possível dos detalhes da realidade,
a escultura hiperrealista é feita

A) com base em filmagens, para deter os movimentos


e gerar a tentativa de representação dos mesmos.
B) com base em fotografias, para, com a imagem estática,
poder representar o maior número possível de detalhes.
C) com a audição de fitas para se apreender o timbre da
voz e poder idealizar a forma humana.
D) com base em rascunhos feitos por outros artistas para
apreender e complementar os detalhes na confecção a
escultura.
Artes
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estimule a troca de ideias e de informações entre os alunos.


Caso seja necessário, retome as atividades 18 e 19.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla
Artes
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 6º
ano
4 – Ron Mueck produz obras hiperrealistas com particular sucesso.
Suas esculturas impressionam pelo exagero de detalhes. Sua produção
tem uma característica própria, que não é comum nos outros artistas
hiperrealistas. Pesquise e marque a opção correta:

A) Ele trabalha com muitos detalhes, em busca de realidade exagerada.


B) Ele usa sempre materiais recicláveis.
http://forcajovemsantoandre.blogspot.com.br/2010/03/fazendo-arte-hiperrealismo.html

.C) Ele trabalha apenas sob encomenda,


produzindo somente obras temáticas.
D) Ele trabalha com a oposição de tamanhos,
produzindo obras imensas ou menores que o
tamanho real.
Artes
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estimule a troca de ideias e de informações entre os alunos.


Se necessário, retome a atividade 19.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla
Artes
Atividade 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 6º
ano

5 – A forma livre foi muito empregada a partir da década de 50.


Podemos dizer que ela é muito presente na

A) Arte Barroca
B) Arte Moderna
C) Arte Contemporânea
D) Arte Clássica

http://artevisu.blogspot.com.br/2009/07/arte-contemporanea-op-art.html
Artes
Atividade 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estimule a troca de ideias e de informações entre os alunos.


Aproveite para introduzir e mostrar um pouco sobre esta vertente artística.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla
Artes

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADES 29 e 30
Artes
Atividade 29: Você está sendo desafiado 6º
ano
Vamos brincar de escultura viva?

Reúna-se com alguns amigos de sua turma e criem vários personagens para
serem representados.
Sejam criativos, pensem na roupa, na personalidade, nas características
físicas, no olhar e no momento vivido pelas personagens, escolhidas por
vocês. Escolham uma posição para ficar imóvel, como uma estátua e
“congelem”. De tempos em tempos, façam alguns movimentos lentos e
retornem à posição inicial. E não se esqueçam: nada de posições incômodas
ou que comprometam o equilíbrio, do contrário vocês não conseguiram “virar
estátuas” por muito tempo!
Aproveitem a brincadeira, apresentem-se
para seus amigos, tirem fotos e divirtam-se!
Artes
Atividade 29: Você está sendo desafiado

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Defina a divisão dos grupos e detalhes da atividade, como, por exemplo,


um tema determinado ou materiais a serem usados; promova uma
exposição das criações.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 20 minutos


Organização da sala de aula: Em grupo.
Artes
Atividade 30: Você está sendo desafiado 6º
ano

Vamos fazer agora uma escultura em formato livre!

Pegue alguns canudos e encaixe um no outro. Em seguida, dobre, cole ou


amarre até alcançar o formato desejado.

Se você quiser, também, pode fazer seus próprios canudos, enrolando folhas
de jornal, de forma que os canudos fiquem bem fininhos e colando a
pontinha da folha no final, para que os canudos não se desenrolem.

Crie uma forma que expresse


suas ideias e seus sentimentos.

http://blogs.pop.com.br/nerd-e-geek/de-canudo-em-canudo/
Artes
Atividade 30: Você está sendo desafiado

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Forneça o material para que o aluno desenvolva a atividade; caso não seja
possível a utilização do material sugerido, faça as modificações necessárias
de acordo com a disponibilidade de materiais da sua escola. Outras
sugestões: papier marché, argila, massa de modelar e outros.
Para relembrar como fazer papier marche, clique aqui.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 20 minutos


Organização da sala de aula: Individual ou em grupo.
Artes

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Construção Resumo Próximo tema
ATIVIDADE 31 ATIVIDADE 32 ATIVIDADE 33
Artes
Atividade 31: Construindo um resumo 6º
ano
Você leu, aprendeu, praticou. Agora, vamos resumir o que você viu nesta aula.
Complete o esquema abaixo com 9 palavras ou expressões que se relacionem
com o que aprendeu.
Pronto! Agora, você tem 10 palavras/expressões para montar um cartaz sobre
esta aula. Use a criatividade para criar uma imagem e teremos um resumo
diferente!

Forma–Escultura
Artes
Atividade 31: Construindo um resumo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O aluno pode aproveitar, para essa atividade, as reflexões feitas durante a


aula. Oriente-o a revisar as atividades que fez no decorrer da aula.
O resumo pode ser feito em grupo.
A sugestão é para que seja uma forma virtual de exposição com um
esquema que apresente as 10 palavras relacionadas ao assunto (o título +
as 9 palavras sugeridas pelo aluno).
Essa sugestão pode ser flexibilizada.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 32: Educossíntese 6º
ano
Veja se você citou, em sua lista, ao menos 5 palavras que aparecem nos
pontos destacados abaixo. Discuta com seus colegas e verifique suas ideias
sobre a aula.
Artes
Atividade 32: Educossíntese

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Faça a leitura do resumo junto com a turma e solucione possíveis dúvidas.


Analisando os resumos dos alunos, veja quais foram os pontos lembrados e
fixados por eles, acrescentando as informações que faltaram.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: A escolher
Artes
Atividade 33: Na próxima aula... 6º
ano

As formas abstratas influenciaram


muito na arquitetura das últimas
décadas.
A arquitetura é, também, uma
forma de arte e você vai descobrir
mais sobre ela na próxima aula!

Bom trabalho!

http://www.zabazuba.com/arquivos/arquitetura-estranha-2/
Artes
Atividade 33: Na próxima aula...

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Faça uma breve revisão do que foi trabalhado e incentive o aluno a


prosseguir com as pesquisas de conteúdos.
Estimule a reflexão sobre as possibilidades deixadas por essa aula e reúna
as mesmas para uma discussão coletiva.
Faça o link com a aula seguinte, sobre arquitetura.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 3 minutos


Organização da sala de aula: A escolher ou em círculo, para facilitar
o debate.
Artes
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Encontram-se no decorrer da aula.

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