EDUCACIÓN SANITARIA Y

MODULO I: EL ADECUADO USO DEL

AGUA
1) EDUCACION SANITARIA:
¿POR QUÉ NECESITAMOS PARTICIPAR EN PROCESOS DE
EDUCACIÓN SANITARIA?

HAY MUCHOS
PROBLEMAS QUE PONEN
EN PELIGRO LA SALUD DE
LAS PERSONAS Y DE LAS
COMUNIDADES
 ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LA SALUD Y LA HIGIENE EN
NUESTRA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA?
• LA EDUCACIÓN SANITARIA SE OCUPA DE DARNOS A CONOCER CÓMO
CUIDAR LA SALUD PERSONAL, LA DE LA FAMILIA Y LA DE LA COMUNIDAD.

“EL CONSUMO DE AGUA CONTAMINADA Y LA FALTA O

DEFICIENCIA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO, SON LAS
PRINCIPALES CAUSAS DE ENFERMEDADES QUE AFECTAN A
LAS POBLACIONES SUBURBANAS Y RURALES DE NUESTRO
PAÍS... Y DE TODO EL MUNDO”.
• EL 80% DE LAS ENFERMEDADES EN TODO EL MUNDO, SE CONTRAEN POR
CONSUMIR AGUA QUE NO ES POTABLE, O SEA QUE ESTÁ CONTAMINADA.
• ALGUNAS DE LAS ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES RELACIONADAS CON EL
AGUA CONTAMINADA, SON:
• EL CÓLERA
• LA FIEBRE TIFOIDEA,
• LA DIARREA
• LA FIEBRE AMARILLA
• EL PALUDISMO
• LA SARNA
• LOS PARÁSITOS
• ¿QUÉ HACER ANTE ESTE PROBLEMA?
LO PRIMERO QUE A UNO SE LE OCURRE, SERÍA LOGRAR UN SISTEMA DE AGUA POTABLE. PERO...

Disponer de servicios adecuados de agua para consumo humano y saneamiento

básico, no siempre garantiza la protección de la salud de las personas.

• ¿QUÉ FUE LO QUE PASÓ?

PASÓ QUE LA POBLACIÓN NO HABÍA ADOPTADO PRÁCTICAS SALUDABLES DE HIGIENE, PARA
PROTEGER SU SALUD.

• ¿POR QUÉ NOS ENFERMAMOS?

POR MUCHAS RAZONES. HAY MUCHOS FACTORES QUE INFLUYEN PARA QUE PERDAMOS
NUESTRO ESTADO DE SALUD Y NOS ENFERMEMOS:
• LA SITUACIÓN DEL LUGAR DONDE VIVIMOS (FACTORES AMBIENTALES)
• LA SITUACIÓN DE VIDA DE CADA UNO (FACTORES SOCIO ECONÓMICOS),
• LOS HÁBITOS Y COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD (FACTORES CULTURALES)
 ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER PARA CONTRIBUIR CON EL
SANEAMIENTO AMBIENTAL?
SI QUEREMOS AYUDAR A CAPACITAR A LA GENTE PARA ENFRENTAR SUS PROBLEMAS,
TENEMOS QUE PENSAR EN:
1. REALIZAR UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN, QUE
NOS VA A AYUDAR A COMPRENDER LA SITUACIÓN REAL DE LA COMUNIDAD.
2. ELABORAR UN PLAN DE CAPACITACIÓN, QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES
COMUNITARIAS.
3. PONER EN MARCHA, IMPLEMENTAR, EL PLAN DE CAPACITACIÓN CON PARTICIPACIÓN
DE LA COMUNIDAD.
4. HACER UNA EVALUACIÓN Y UN SEGUIMIENTO PARA SABER CÓMO RESULTARON LAS
ACCIONES DEL PLAN Y DECIDIR SI HAY QUE INTRODUCIR CAMBIOS, PARA MEJORAR LOS
BENEFICIOS OBTENIDOS.
¿QUÉ COSAS INFLUYEN PARA QUE ESTEMOS SANOS, O PARA QUE
NOS ENFERMEMOS?
• DE DIFERENTES MANERAS. POR EJEMPLO, CUANDO:
• SE COME, SIN ANTES LAVARSE LAS MANOS.
• SE TOMA AGUA CONTAMINADA.
• NO SE USA LA LETRINA O EL SERVICIO HIGIÉNICO.
• NO SE PROTEGEN LOS ALIMENTOS DE LAS MOSCAS.
• NO NOS BAÑAMOS.
• NO NOS CORTAMOS LAS UÑAS.
• NO USAMOS ZAPATOS.
• NO SE TAPAN LOS BASUREROS.
 2)TALLER IMPORTANCIA DE UN ADECUADO USO DEL AGUA
PARA NUESTRA SALUD:

A. EL AGUA, SU NATURALEZA E IMPORTANCIA PARA LA VIDA,

LA ALIMENTACIÓN E HIGIENE PERSONAL.
CIRCULACIÓN DEL AGUA EN LA NATURALEZA
Las aguas naturales circulan permanentemente y están sujetas a
cambios en su estado físico, a este hecho se llama “ciclo hidrológico”
que es la circulación del agua de la tierra: el agua fresca de los lagos y
ríos, los mares y océanos salados y la atmósfera. Comprende el
proceso que recoge, purifica y distribuye el suministro fijo del agua en
la superficie terrestre.
 IMPORTANCIA PARA LA VIDA, LA ALIMENTACIÓN E HIGIENE PERSONAL

• EL AGUA ES MUY IMPORTANTE

PORQUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO
DE LA HUMANIDAD, BENEFICIANDO LA
SALUD Y EL BIENESTAR
SOCIOECONÓMICO DE LAS
PERSONAS.

CALIDAD DEL AGUA

• SE ENTIENDE QUE UN AGUA TIENE BUENA CALIDAD

CUANDO ESTÁ LIBRE DE GÉRMENES PATÓGENOS, LIMPIA,
INCOLORA, DE SABOR AGRADABLE, DE OLOR
INOBJETABLE, SIN ELEMENTOS TÓXICOS Y NO ESTÁ
TURBIA.
B. FUENTES DE AGUA EN LA COMUNIDAD.

• LAS PRINCIPALES FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE AGUA SON:

1. AGUAS DE LLUVIA
EN ZONAS RURALES, LAS AGUAS DE LLUVIA PUEDEN UTILIZARSE PARA BEBER SIN MAYOR PROBLEMA, YA
QUE POR LO GENERAL NO ESTÁN CONTAMINADAS, HAY MUCHAS FORMAS DE ALMACENAR EL AGUA DE
LLUVIA, YA SEA DIRECTAMENTE O DE LOS TECHOS A TRAVÉS DE LOS COLECTORES, LO IMPORTANTE ES QUE
ANTES SE DEBE DEJAR CORRER EL AGUA PARA QUE SE LIMPIE EL SISTEMA EN LOS COLECTORES, TAMBIÉN
LOS RECIPIENTES DEBEN ESTAR LIMPIOS Y CUBIERTOS PARA EVITAR LA ENTRADA DE MOSQUITOS U OTROS
INSECTOS, POLVOS, ETC.
2. AGUAS SUPERFICIALES.

SON LAS AGUAS QUE DISCURREN LIBREMENTE SOBRE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA COMO LOS RÍOS,
ARROYOS, LAGOS, LAGUNAS.
3. AGUAS SUBTERRÁNEAS
ES EL AGUA DE LLUVIA O AGUAS SUPERFICIALES QUE SE HAN FILTRADO AL SUELO, Y
PARA LLEGAR A ELLAS SE DEBE EXCAVAR UN POZO O TIENEN UN AFLORAMIENTO
NATURAL, COMO ES EL CASO DE LOS MANANTIALES.

LAS OPCIONES TECNOLÓGICAS PARA EL ABASTECIMIENTO DEL AGUA PUEDEN

SER AGRUPADOS EN:
PROTECCIÓN DE MANANTIALES: MEDIDAS DE PROTECCIÓN ADOPTADAS
PARA PROTEGER SANITARIAMENTE LOS MANANTIALES Y EL ÁREA QUE LOS
RODEA.

POZOS COMUNALES CON BOMBA MANUAL U OPERADOS MECÁNICAMENTE:

EN POBLACIONES DISPERSAS, QUE SÓLO CUENTAN CON AGUA

SUBTERRÁNEA, ES POSIBLE PROVEERLAS DE AGUA POTABLE MEDIANTE POZOS
PROTEGIDOS.
SISTEMA POR GRAVEDAD SIN PLANTA DE TRATAMIENTO:
SON AQUELLOS DONDE EL AGUA ES CONDUCIDA A LA
POBLACIÓN POR GRAVEDAD, TENIENDO COMO FUENTE UN
MANANTIAL O GALERÍA FILTRANTE.

SISTEMA POR GRAVEDAD CON PLANTA DE TRATAMIENTO:

SON AQUELLOS CUYA FUENTE DE ABASTECIMIENTO ES UN
CURSO DE AGUA SUPERFICIAL Y SU CALIDAD NO
GARANTIZA SU POTABILIDAD, POR LO TANTO DEBE SER
SOMETIDA A TRATAMIENTO.
C.- RECOJO, ALMACENAMIENTO Y USOS DEL AGUA.
ESTAS ACTIVIDADES FAMILIARES, SON DE MUCHA IMPORTANCIA Y
DEMANDAN ESFUERZOS DE LA FAMILIA DE ACUERDO A LOS MECANISMOS
QUE SE UTILICEN PARA SU IMPLEMENTACIÓN.
1. RECOJO.
PARA EL RECOJO DEL AGUA SE REQUIERE CONTAR CON RECIPIENTES
APROPIADOS Y LIMPIOS, POR LO GENERAL DE CAPACIDADES ENTRE 3
A 20 LITROS. TODOS LOS ESFUERZOS POR POTABILIZAR EL AGUA SON
INÚTILES SI SE LA ALMACENA O MANIPULA DE MANERA INCORRECTA.
3. ALMACENAMIENTO.
LOS RECIPIENTES QUE CONTIENEN EL AGUA NO DEBEN ESTAR EXPUESTOS
AL SOL. DEL MISMO MODO, ENSEÑAR A LAS FAMILIAS QUE EL
ALMACENAMIENTO DEL AGUA NO DEBE SER MAYOR DE 24 HORAS.
LO MEJOR ES UTILIZAR SIEMPRE AGUA DE UNA FUENTE LIMPIA Y
ALMACENARLA EN CONDICIONES DE SEGURIDAD. LA FUENTE PUEDE ESTAR
SUCIA O INUTILIZABLE POR ALGUNA CIRCUNSTANCIA.
3. USOS DEL AGUA.
LAS PERSONAS NECESITAN UN PROMEDIO DE 2 A 2,5
LITROS DE AGUA PARA PODER SOBREVIVIR. GRAN
PARTE DE ELLA ES PROPORCIONADA POR
ELCONTENIDO DE AGUA DE LOS ALIMENTOS, DE AHÍ
QUE UNOS CUANTOS VASOS DE AGUA POR PERSONA
SON SUFICIENTES.

D. CONTAMINACIÓN DEL AGUA.

1. FORMAS DE CONTAMINACIÓN DE AGUA
• ELIMINACIÓN Y DISPOSICIÓN INADECUADA DE LAS
EXCRETAS HUMANAS Y ANIMALES Y DE LOS DESECHOS O
DESPERDICIOS SÓLIDOS (A CAMPO ABIERTO EN CHACRAS,
EN LOS ALREDEDORES DE LAS CASAS, A LA ORILLA DE LOS
RÍOS).
• EL AGUA POTABLE RECOGIDA DE UNA FUENTE PUEDE
CONTAMINARSE ANTES DE SU UTILIZACIÓN CRÍTICAS
DEBIDO A PRÁCTICAS DE HIGIENE POCO SEGURAS.
2. CAUSAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
• CAUSAS ANTROPOGÉNICAS.
ACTIVIDADES DOMÉSTICAS (BASURAS,
DESPERDICIOS, EXCRETAS, DETERGENTES, ETC.)
INDUSTRIALES, AGROPECUARIAS,
COMERCIALES Y OTRAS.
• CAUSAS NATURALES.
DERRUMBES, INUNDACIONES, MINERALES
TÓXICOS, EXCRETAS DE ANIMALES SALVAJES,
O LA DESCOMPOSICIÓN DE SUS CUERPOS
MUERTOS.

3. PERJUICIOS POR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA.

• PÉRDIDA DE COSECHAS Y DISMINUCIÓN DE LA FERTILIDAD DEL SUELO.
• GASTOS DE TRATAMIENTO NECESARIO PARA USOS POSTERIORES.
• GASTOS EXTRAS PARA CURAR LAS ENFERMEDADES VINCULADAS CON EL AGUA.
• DISMINUCIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD POR ENFERMEDADES Y MUERTES DE ORIGEN HÍDRICO.
E. ENFERMEDADES VINCULADAS AL AGUA.

ENTRE LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES VINCULADAS AL AGUA TENEMOS:

• LAS ENFERMEDADES DIARREICAS DE DIVERSA ÍNDOLE POR EL CONSUMO DE AGUA
CONTAMINADA.
• CÓLERA
• FIEBRE TIFOIDEA
• HEPATITIS.
• OTRAS TIENEN UNA VINCULACIÓN INDIRECTA A ELLA POR FALTA DE AGUA LA POBLACIÓN NO
TIENE ADECUADOS HÁBITOS DE HIGIENE SOBRE TODO EL LAVADO DE MANOS,
INCREMENTÁNDOSE EL CICLO DE LA TRANSMISIÓN DE LAS ENFERMEDADES ANO-MANO-
BOCA.
F. ALTERNATIVAS PARA LA DESINFECCIÓN DEL AGUA EN EL HOGAR.

A) USO DE LEJÍA.
ES ÚTIL PARA EL TRATAMIENTO DE VOLÚMENES PEQUEÑOS DE AGUA, CONSISTE EN ADICIONAR
2 GOTAS DE LEJÍA POR CADA LITRO DE AGUA, ESPERAR 30 MINUTOS, PASADO ESTE TIEMPO EL AGUA YA ESTÁ
PROTEGIDA Y LISTA PARA SU CONSUMO.
B) LA EBULLICIÓN.
EL HERVIDO DEL AGUA ES UN MEDIO EFICAZ PARA LA DESTRUCCIÓN DE AGENTES PATÓGENOS. LA EBULLICIÓN
MATA LAS BACTERIAS VEGETATIVAS PERO QUIZÁS NO AFECTA A LAS ESPORAS.
EL HERVIDO TIENE ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS:
• EL HERVIDO DESTRUYE TODOS LOS GÉRMENES CAUSANTES DE ENFERMEDADES.
• EL HERVIDO DEL AGUA ES UN MÉTODO QUE LOS INTERESADOS PUEDEN REALIZAR POR SÍ MISMOS.
• EL HERVIDO NO DISMINUIRÁ LA TURBIDEZ DEL AGUA.
• EL HERVIDO NO TIENE EFECTO RESIDUAL, POR LO QUE UN ALMACENAMIENTO INCORRECTO PUEDE LLEVAR A LA
RECONTAMINACIÓN.
• EL HERVIDO ES EFECTIVO SOLAMENTE SI LA TEMPERATURA ES SUFICIENTEMENTE ALTA.
• EL AGUA QUE ESTÁ SIMPLEMENTE ECHANDO VAPOR NO PUEDE CONSIDERARSE HERVIDA.
C) SEDIMENTACIÓN

• ES EL ASENTAMIENTO POR GRAVEDAD DE LAS PARTÍCULAS

CONTENIDAS EN EL AGUA.
• SE EMPLEA PARA ELIMINAR LOS SÓLIDOS MÁS PESADOS SIN
NECESIDAD DE TRATAMIENTO ESPECIAL
 OTRA FORMA EFICAZ DE BAJAR LA TURBIEDAD ES PASAR EL AGUA
A TRAVÉS DE UNA TELA ES UN PRIMER PASO IMPORTANTE QUE, SI
SE HACE CORRECTAMENTE, MEJORARÁ LA CALIDAD DEL AGUA.
 UNA PRUEBA SIMPLE PARA DETERMINAR SI LA TELA ES ADECUADA
ES UTILIZARLA PARA FILTRAR EL AGUA. SI LA SUCIEDAD NO PASA A
TRAVÉS DE LA TELA SIGNIFICA QUE ÉSTA FUNCIONA
CORRECTAMENTE.
D) FILTRACIÓN
“LA FILTRACIÓN A TRAVÉS DE ARENA ES
UNA OPCIÓN RÁPIDA Y SENCILLA DE
PRETRATAMIENTO QUE REDUCE LA
CANTIDAD DE SUCIEDAD EN EL AGUA Y
AUMENTA LA EFICACIA DE LA
DESINFECCIÓN”
• CON UN MANTENIMIENTO CORRECTO, ESTOS
FILTROS PUEDEN TRATAR AGUA DURANTE
MUCHO TIEMPO.
• EL TRATAMIENTO DEL AGUA PUEDE DEMORAR
CONSIDERABLEMENTE, EN ESPECIAL CUANDO EL
AGUA ESTÁ MUY SUCIA.
• ESTA DESINFECCIÓN CARECE DE EFECTO
RESIDUAL, POR LO QUE SE DEBE CUBRIR EL
• CONTENEDOR O RECIPIENTE DE AGUA
POTABLE PARA PROTEGERLO DE LA
CONTAMINACIÓN.
• ESTOS FILTROS REQUIEREN MANTENIMIENTO
REGULAR Y MAYOR CAPACITACIÓN Y
SEGUIMIENTO.
E) ENERGÍA SOLAR.
 G. AHORRO DEL AGUA A NIVEL FAMILIAR.

EVITANDO QUE SE MALGASTE EL AGUA

INÚTILMENTE

¡EL GOTEO DE UN GRIFO REPRESENTA EL DESPILFARRO DE 30 LITROS AL DÍA, ES DECIR MÁS DE

10.000 LITROS AL AÑO!
H. ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO USO DEL AGUA EN LA COMUNIDAD.

 JORNADAS DE AUTO REFLEXIÓN CON LA FAMILIA PARA LA

VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA Y LA
SALUD.
 SENSIBILIZACIÓN A LA POBLACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DE LAS
FUENTES DE AGUA.
 COORDINACIÓN ESTRECHA CON LAS AUTORIDADES PARA
INCENTIVAR EL USO ADECUADO DEL AGUA CLORADA, DEBIENDO
SER UTILIZADA PARA EL CONSUMO DE LA POBLACIÓN, Y NO PARA
LA PREPARACIÓN DE ADOBES O RIEGO DE CHACRAS.
 FORMACIÓN DEL COMITÉ DE SALUD E HIGIENE EN LA COMUNIDAD
CUYO OBJETIVO PRINCIPAL ES LA VERIFICACIÓN DEL CUIDADO DEL
AGUA Y SU USO ADECUADO, SU ALMACENAMIENTO, CUIDADO DE
LA BATEA Y PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE DE LA FAMILIA.
 ADECUADA ELIMINACION
MODULO II:
DE EXCRETAS
A. EXCRETAS Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.

• LAS HECES DE LOS HUMANOS, PRINCIPALMENTE DE LOS

ENFERMOS Y DE LOS LLAMADOS PORTADORES SANOS
CONTIENEN MICROORGANISMOS PATÓGENOS Y CUANDO
EVACÚAN EN LUGARES NO APROPIADOS, CONTAMINAN EL
SUELO, EL AIRE Y EL AGUA Y PRODUCEN ENFERMEDADES
GRAVES, MUCHAS VECES LA MUERTE, ESPECIALMENTE DE LOS
NIÑOS MENORES DE UN AÑO.
• EN NUESTRAS COMUNIDADES, LA CONTAMINACIÓN FECAL AL
AIRE LIBRE A ORILLAS DE LOS RÍOS SIGUE SIENDO UN
PROBLEMA GRAVE QUE ATENTA DIRECTAMENTE A LA SALUD DE
LAS FAMILIAS, INCLUYÉNDOSE OTROS CONTAMINANTES
COMO LOS DESECHOS SÓLIDOS, ETC., PROVOCANDO
PROGRESIVAMENTE Y CON MAYOR INTENSIDAD LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
B. MECANISMO DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL POR EXCRETAS Y SU REPERCUSIÓN EN LA
VIDA Y SALUD DE LA POBLACIÓN.

• ANTE LA INEXISTENCIA DE LETRINAS O

BAÑOS, LA POBLACIÓN RECURRE A LA
DEFECACIÓN AL AIRE LIBRE, QUE PUEDE
TENER LUGAR EN FORMA INDISCRIMINADA
O EN LUGARES ESPECIALES ACEPTADOS
POR LA COMUNIDAD.
• LA CONTAMINACIÓN CONDUCE
RÁPIDAMENTE A CONDICIONES DE
ENFERMEDAD Y MALESTAR, EN LAS
DIFERENTES FACETAS DE LA VIDA.
C. ENFERMEDADES GASTROINTESTINALES RELACIONADAS CON LA INADECUADA
ELIMINACIÓN DE EXCRETAS.

EL OBJETIVO TÉCNICO DE LA ELIMINACIÓN SANITARIA

DE LAS EXCRETAS ES AISLAR LAS HECES DE
MANERA QUE LOS AGENTES INFECCIOSOS QUE
CONTIENEN NO PUEDAN LLEGAR A UN NUEVO
HUÉSPED.

ENTRE LAS ENFERMEDADES RELACIONAS A LA

INADECUADA ELIMINACIÓN DE EXCRETAS TENEMOS:
 DIARREA AGUDA.
 DIARREA DISENTÉRICA.
 FIEBRE TIFOIDEA.
 ENTEROCOLITIS.
 CÓLERA.
 PARASITOSIS.
E.- LETRINA SANITARIA

1. LETRINAS DE POZO SECO Y POZO SECO VENTILADO.

• LAS LETRINAS DE POZO SECO, CONSISTEN EN UN HOYO EN
LA TIERRA (QUE PUEDE ESTAR TOTAL O PARCIALMENTE
REVESTIDO), CUBIERTA POR UNA LOSA O UN ASIENTO,
DONDE DEFECA EL USUARIO.
• LAS PRINCIPALES MOLESTIAS QUE SE OPONEN A LA
UTILIZACIÓN DE LAS LETRINAS DE POZO SIN VENTILACIÓN,
COMO LOS OLORES Y MOSCAS, SE REDUCEN O SE
ELIMINAN GRACIAS A LA INCORPORACIÓN DE UN TUBO
VERTICAL DE VENTILACIÓN, PROTEGIDO EN SU PARTE
SUPERIOR POR UNA MALLA QUE IMPIDE EL PASO DE LAS
MOSCAS.
 VENTAJAS
• NO REQUIERE AGUA PARA SU USO.
• SON SIMPLES DE CONSTRUIR Y SE USA
MATERIALES LOCALES.
• EL MATERIAL DE LIMPIEZA ANAL
PUEDE SER VERTIDO DIRECTAMENTE AL
HOYO.
• ES UNA OPCIÓN TECNOLÓGICA MUY
CONOCIDA EN EL MEDIO RURAL.
DESVENTAJAS
• UNA VEZ QUE EL POZO SE LLENA ES
NECESARIO TRASLADAR TODA LA CASETA
Y CONSTRUIR UN NUEVO POZO.
• NIÑOS PEQUEÑOS PUEDEN TENER
DIFICULTADES EN SU USO, POR LAS
DIMENSIONES DEL ORIFICIO EN LA LOSA
Y PORQUE DEBE DE PERMANECER
OSCURA LA CASETA PARA EVITAR LA
PRESENCIA DE MOSCAS.
• EN PRESENCIA DEL NIVEL FREÁTICO
ALTO NO SE PUEDE PROFUNDIZAR EL
POZO Y ES NECESARIO SOBRE ELEVAR EL
POZO Y LA CASETA.
2) LETRINAS DE CIERRE HIDRÁULICO

• TAMBIÉN CONOCIDO COMO INODORO

(SANITARIO), SÓLO SE RECOMIENDA EN LUGARES
DONDE LA DISPONIBILIDAD DE AGUA NO ES UN
PROBLEMA, EL NIVEL FREÁTICO ES PROFUNDO Y LA
FILTRACIÓN DEL TERRENO ES MEDIA.
• LO IDEAL ES QUE ESTAS LETRINAS DISPONGAN DE
UNA CÁMARA SÉPTICA DIVIDIDA EN DOS PARTES:
UNA IMPERMEABLE DONDE PERMANECEN LOS
SÓLIDOS, QUE PERIÓDICAMENTE DEBEN SER
RETIRADOS POR MEDIO DE BOMBAS ESPECIALES
DENOMINADAS BAROMÉTRICAS; Y UNA CÁMARA
FILTRANTE DONDE LOS LÍQUIDOS PERCOLAN EN EL
TERRENO SIN CAUSAR CONTAMINACIÓN.
 VENTAJAS DESVENTAJAS

• REQUIERE AGUA PARA SU

• LA CASETA SE CONSTRUYE UNA SOLA
FUNCIONAMIENTO.
VEZ DURANTE SU VIDA ÚTIL.
• EL MATERIAL DE LIMPIEZA ANAL DEBE SER
• EL BAÑO PUEDE UBICARSE DENTRO DE LA
DISPUESTO EN UN TACHO O BASURERO, PARA
VIVIENDA O MUY PRÓXIMA, FAVORECIENDO
EVITAR EL BLOQUEO DE LA TRAMPA QUE
SU ACCESIBILIDAD Y FACILITANDO EL LAVADO
PRODUCE EL CIERRE HIDRÁULICO.
DE MANOS.
• EN PRESENCIA DE NIVEL FREÁTICO ALTO
• GENERA MAYOR CONFORT Y
O SUELO ARCILLOSO NO ES RECOMENDABLE
ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS USUARIOS,
SU USO.
POR ESTAR LA CASETA MÁS ILUMINADA Y
VENTILADA Y POR TENER UN NIVEL DE • EL POZO DEBE UBICARSE
SERVICIO PARECIDO AL DE LAS CIUDADES. APROXIMADAMENTE ENTRE 20 A 30 METROS
DE DISTANCIA DE CUALQUIER PUNTO DE
• PUEDE ACONDICIONARSE UNA DUCHA O
AGUA O FUENTE Y EN UN NIVEL INFERIOR EN
UN INODORO DE ACUERDO AL GUSTO Y
DIRECCIÓN AGUAS ABAJO PARA EVITAR
ELECCIÓN DE LA FAMILIA.
CONTAMINAR EL AGUA.
 4) LETRINAS ECOLÓGICAS O ABONERAS

• ESTAS LETRINAS ESTÁN COMPUESTAS POR DOS CÁMARAS O

BÓVEDAS, QUE SE UTILIZAN DE FORMA ALTERNADA. CUANDO
ESTÁN LLENAS LAS TRES CUARTAS PARTES DE LA CÁMARA, O MUY
PRÓXIMA A LLENAR LA PRIMERA CÁMARA SE NIVELA SU
CONTENIDO CON UN PALO, SE LA RELLENA CON TIERRA Y SE
CIERRA EL ORIFICIO DE LA LOSA.

• ES INDISPENSABLE CONTROLAR LA HUMEDAD PARA QUE LA LETRINA

FUNCIONE DE MODO CORRECTO. LA ORINA SE RECOGE POR
SEPARADO Y PUEDE INFILTRARSE DIRECTAMENTE EN EL SUELO O
LUEGO DE SU RECOLECCIÓN Y REPOSO, SE DILUYE CON AGUA Y
SE PUEDE UTILIZAR COMO FERTILIZANTE.
 VENTAJAS
• ES UNA OPCIÓN QUE NO REQUIERE
AGUA PARA SU USO.
• CIERRA EL CICLO DE MANEJO DE LAS
EXCRETAS YA QUE PERMITE EL REUSO DE
LAS EXCRETAS.
• EVITA LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y
DEL AGUA, POR CONSIGUIENTE GENERA
UN AMBIENTE MÁS SANO.
• PUEDE UBICARSE PRÓXIMA A LA
VIVIENDA.
• PUEDE UTILIZARSE LA ORINA Y LAS
EXCRETAS LUEGO DE SU PERÍODO DE
REPOSO COMO UN MEJORADOR DE SUELO
Y/O FERTILIZANTE.
DESVENTAJAS
• EL COSTO DE IMPLEMENTACIÓN DE
ESTAS LETRINAS ES MAYOR EN
COMPARACIÓN A LOS OTROS TIPOS.
• LOS MAYORES INCONVENIENTES SE
RELACIONAN CON EL ASPECTO CULTURAL DE
MANIPULACIÓN DE EXCRETAS Y EL CONTROL
DE LA HUMEDAD.
• LOS NIÑOS/AS PUEDEN TENER
DIFICULTAD AL MOMENTO DEL USO DE LA
TASA SEPARADORA, SI ESTÁ NO CUENTA
CON UN ACCESORIO QUE ACONDICIONE LAS
MENORES DIMENSIONES CORPORALES.
 F.- ESTRATEGIAS PARA PROMOCIONAR LETRINAS SANITARIAS.

• ENTRE LAS ESTRATEGIAS PARA PROMOCIONAR LAS LETRINAS SANITARIAS A NIVEL DE LA FAMILIA
PODRÍAMOS SEÑALAR LAS SIGUIENTES: CONCIENTIZAR Y SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD Y A LA
FAMILIA MEDIANTE JORNADAS DE AUTO REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA TENENCIA Y
USO DE LAS LETRINAS, ANÁLISIS DE LAS VENTAJAS DE CONTAR CON LA LETRINA.
• ES CONVENIENTE UTILIZAR TÉCNICAS PARTICIPATIVAS QUE PERMITAN EVIDENCIAR LA REALIDAD
QUE SE VIVE EN LA COMUNIDAD, UNA DE ELLAS ES EL SOCIO DRAMA DESARROLLADO POR LOS
PARTICIPANTES.
• DEMOSTRACIÓN DEL USO Y LA FORMA DE MANTENERLA.
• INTERVENCIÓN FAMILIAR, DANDO CAPACITACIÓN EN FORMA GRADUAL SOBRE LA IMPORTANTE
DEL USO Y MANTENIMIENTO DE LAS LETRINAS.
• SEGUIMIENTO A LAS FAMILIAS PARA GARANTIZAR LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LO APRENDIDO.
 ADECUADA DISPOSICION DE
MODULO III: RESIDUOS SOLIDOS Y
ELABORACION DE COMPOST.
R MATERIAL QUE NO REPRESENTA UNA UTILIDAD O UN
E VALOR ECONÓMICO PARA EL DUEÑO. LA
S PRODUCCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS DOMÉSTICOS ES
I UNA VARIABLE QUE DEPENDE BÁSICAMENTE DEL
D TAMAÑO DE LA POBLACIÓN Y DE SUS
U CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS.
O
S

S
O
L
I
D
O
 BASURA
PUEDEN SER:
Desperdicios. - Son residuos putrescibles de
animales y vegetales procedentes del
manejo, preparación y consumo de alimentos.

CONCEPTO Desechos. - Son las materiales de carácter no

ES TODO RESIDUO SÓLIDO O SEMI
SÓLIDO, PUTRESCIBLE O NO
PUTRESCIBLE, EXCEPTO LA EXCRETA
HUMANA.
putrescibles (excepto las cenizas).
Desechos combustibles.- Papeles, cartones,
maderas, etc.
Desechos no combustibles.- Porcelanas,
vidrio, plásticos, ladrillos, etc.
Cenizas.- Residuos de la combustión de
madera, carbón u otros materiales
combustibles.
TIEMPO DE DESCOMPOSICIÓN
EFECTOS DE LA INADECUADA DISPOSICIÓN DE
BASURAS EN LA SALUD.
 MANEJO SANITARIO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
A) GENERACIÓN: CUALQUIER PERSONA U ORGANIZACIÓN CUYA ACCIÓN CAUSE LA TRANSFORMACIÓN
DE UN MATERIAL EN UN RESIDUO.
B) RECOLECCIÓN Y ALMACENAMIENTO:
• LOS DESECHOS SÓLIDOS SE DEBEN ALMACENAR EN RECIPIENTES CON TAPA UBICADOS EN LUGARES
ADECUADOS A UNA DISTANCIA RECOMENDABLE EN RELACIÓN A LA VIVIENDA Y A LA FUENTE DE AGUA.
• A NIVEL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEN ALMACENARSE EN RECIPIENTES CON TAPA, Y EN
LUGARES QUE GARANTIZAN SU CONSERVACIÓN HASTA SU DISPOSICIÓN FINAL.
• EL TRATAMIENTO DOMICILIARIO DE LAS BASURAS DEBE REALIZARSE DE ACUERDO AL SISTEMA DE DISPOSICIÓN
FINAL POR ADOPTAR.
• ES RECOMENDABLE EL USO DE DOS RECIPIENTES UNO PARA MATERIA ORGÁNICA Y OTRO PARA INORGÁNICA;
EN OTROS SÓLO UNO, DE ACUERDO AL MÉTODO DE ELIMINACIÓN FINAL QUE SE ADOPTE.

C) TRATAMIENTO Y DISPOSICIÓN: EL TRATAMIENTO PUEDE SER MEDIANTE LA ELABORACIÓN DEL COMPOST EN

EL RESIDUO ORGÁNICO.
 COMPOSTACIÓN
ES EL PROCESO EXOTÉRMICO DE DESCOMPOSICIÓN BIOLÓGICA DE
MATERIA ORGÁNICA BAJO CIERTAS CONDICIONES DE HUMEDAD. LA
MATERIA ORGÁNICA SE DESCOMPONE A TRAVÉS DE LA
ACTIVIDAD DE LOS MICROORGANISMOS QUE SE VAN ALIMENTAR
DE ELLA.
HAY DIFERENTES TIPOS DE COMPOSTERAS, ENTRE ELLAS TENEMOS:

1. POZAS SOBRE EL SUELO.

2. POZAS SOBRE EL SUELO, CONSTRUIDA CON CONCRETO.
3. POZAS BAJO EL SUELO, QUE PUEDEN REVESTIRSE CON
CONCRETO.
 ¿CÓMO PREPARAR EL COMPOST?
1° PICAR Y MEZCLAR TODOS LOS RESIDUOS VEGETALES PARA FACILITAR
DESCOMPOSICIÓN.
2° FORMAR DOBLE CAPA, LA PRIMERA CON RESIDUOS VEGETALES Y LA SEGUNDA
CON GUANO.
3° FORMAR UNA TERCERA CAPA CON CENIZA.
4° FORMAR OTRA CAPA DE TIERRA.
5° LUEGO CONTINUAR FORMANDO NUEVAS CAPAS DE ACUERDO AL ORDEN
ANTES DESCRITO, HASTA QUE SE LLENE LA POZA.

6° CUBRIR LA COMPOSTERA CON PAJA O ICHU PARA CONSERVAR LA HUMEDAD Y

NO SE EVAPORE MUY RÁPIDO.
7° CONTROLAR SEMANALMENTE LA TEMPERATURA.
8° SI ESTÁ CALIENTE HUMEDECER PARA FACILITAR LA DESCOMPOSICIÓN. LA
HUMEDAD SERÁ ADECUADA CUANDO AL TOMAR UN PUÑADO DE COMPOST, EL
AGUA NO CHORREA ENTRE LOS DEDOS.
9° VOLTEAR EL COMPOST CON UNA PALA PARA DAR AIREACIÓN Y FACILITAR UNA DESCOMPOSICIÓN UNIFORME,
APROXIMADAMENTE CADA QUINCE DÍAS.
10°REPETIR ESTA LABOR HASTA PERCIBIR UN CAMBIO EN EL OLOR DE LA MEZCLA.
11°TAMIZAR EL COMPOST, PARA SEPARAR, INSUMOS DUROS O ALGUNOS RASTROJOS QUE NO SE HAN DESCOMPUESTO.
12°EL COMPOST ESTARÁ LISTO CUANDO PRESENTA UN COLOR MARRÓN OSCURO, SIN OLOR FUERTE Y NO SE OBSERVEN
RESIDUOS VEGETALES.
JUNTO A ESTE PROCEDIMIENTO, SE PUEDE HACER LOMBRICULTURA, Y PRODUCIR HUMUS.
• LAS TRES “R” SON GRANDES ACCIONES QUE COMIENZAN CON LA LETRA “R”, DE GRAN
UTILIDAD PARA CUIDAR NUESTRA SALUD, EL MEDIO AMBIENTE E INCLUSO NUESTRA
ECONOMÍA.
 HABITOS DE HIGIENE
MODULO IV: Y PREVENCION DE
ENFERMEDADES
A. FORMACIÓN DE LOS HÁBITOS B. MECANISMOS QUE LLEVAN A UNA
DE HIGIENE ADECUACIÓN DE LOS HÁBITOS.
LOS HÁBITOS SURGEN COMO • EL ASPECTO COGNOSCITIVO: LOS
CONOCIMIENTOS QUE LA PERSONA
UN CONCEPTO QUE REGULA LA POSEE EN TORNO A LA IMPORTANCIA DE
CONDUCTA SOCIAL DE UN LA HIGIENE PERSONAL Y DE SU
INDIVIDUO PRODUCTO DE NECESIDAD PARA EL CUIDADO DE LA
SALUD.
LAS INTERACCIONES SOCIALES.
• EL COMPONENTE AFECTIVO:
EL HÁBITO SE FORMA EN BASE A COMPRENDE LA INTERIORIZACIÓN EN
LA REPETICIÓN DE LAS TOMO A LOS BENEFICIOS O
SATISFACCIONES QUE LAS PERSONAS
PRÁCTICAS EN FORMA ATRIBUYEN O IDENTIFICAN EN LA
PERMANENTE HASTA LA ADOPCIÓN Y PRÁCTICAS DE HIGIENE.
INCORPORACIÓN EN EL • EL COMPONENTE CONDUCTUAL: ESTÁ
COMPORTAMIENTO DE LA LIGADO A LA DECISIÓN DE LAS
PERSONA. PERSONAS PARA EL CAMBIO DE
CONDUCTA EN TORNO A LOS HÁBITOS Y
PRÁCTICAS DE HIGIENE.
C. IMPORTANCIA DE LA PROMOCIÓN Y LA EDUCACIÓN PARA LA HIGIENE

• LA PROMOCIÓN, LA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN TIENEN UN ROL FUNDAMENTAL

EN EL PROCESO DE CAMBIO DE HÁBITOS DE HIGIENE, DE AHÍ, QUE LA EDUCACIÓN
SANITARIA SE CONSTITUYE EN EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE BUSCA EL CAMBIO
DE ACTITUDES EN FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA ORIENTADAS AL MEJORAMIENTO
DE LAS CONDICIONES DE VIDA Y SALUD DE LA POBLACIÓN.
D. IMPORTANCIA DEL SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE EDUCACIÓN PARA LA HIGIENE
PERSONAL Y AMBIENTAL
A.- A NIVEL DE LAS FAMILIAS
EL SEGUIMIENTO DEBE DARSE A DOS NIVELES:

• LAS VISITAS DOMICILIARIAS PERMITEN:

A) REFORZAR LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN RELACIÓN A LOS TEMAS, INCIDIENDO
EN LA PRÁCTICA DE LOS HÁBITOS DE HIGIENE.
B) VIGILAR, EVALUAR EL CAMBIO QUE SE VA DANDO MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE
SUS HÁBITOS EN LA ACTIVIDAD COTIDIANA.
B.- A NIVEL DE LA COMUNIDAD

A) LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ES FUNDAMENTAL

EN EL SEGUIMIENTO, ESTE PUEDE SER ASUMIDO POR
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUIENES ACOMPAÑAN A LA
FAMILIA PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LO APRENDIDO
TRADUCIDO EN EL MEJORAMIENTO O CAMBIO DE HÁBITOS
DE HIGIENE.
B) LA PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES ACTORES
(SALUD, EDUCACIÓN, GOBIERNOS LOCALES Y COMUNIDAD)
EN EL MONITOREO Y SEGUIMIENTO EN FORMA CONJUNTA
PERMITIRÁ VERIFICAR LA PRÁCTICA DE LOS HÁBITOS DE
HIGIENE Y EVALUAR SU IMPACTO EN LA SITUACIÓN DE SALUD
DE LA POBLACIÓN; COMPROMETIÉNDOLES EN ESTA
IMPORTANTE LABOR.
E. IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR Y ADULTA EN RELACIÓN A
LA HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL.

LAS CONDUCTAS DE RIESGO IDENTIFICADAS SON:

1º Inadecuada práctica de lavado de manos
2º Forma incorrecta del lavado de manos, no se hace a chorro.
3° Inadecuada práctica de higiene personal, lavado de ropa personal y
soleado de ropa de cama.
4° Consumo de agua sin hervir, ni clorar.
5° Inadecuado uso y mantenimiento de las letrinas o baños.
6° A pesar de tener batea a nivel domiciliario se persiste en almacenar
el agua en la cocina, en depósitos sucios y desprotegidos.
7° Utensilios de cocina sucios y protegidos.
8° Eliminación inadecuada de desechos sólidos a nivel del hogar,
en la institución educativa y la comunidad.
9° Quema de pastizales y tala indiscriminada de árboles.
10º Escasa conciencia para el cuidado de plantas.
 F.- ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA REVERSIÓN DE LAS CONDUCTAS DE RIESGO

1º.- LAVADO DE MANOS EN FORMA CORRECTA

2 º.- PRÁCTICA DE HIGIENE PERSONAL, LAVADO DE ROPA PERSONAL Y SOLEADO DE ROPA.
3°.- CONSUMO DE AGUA SIN HERVIR, NI CLORAR.
4°.- ADECUADO USO Y MANTENIMIENTO DE LAS LETRINAS O BAÑOS.
6°.- USO DE DEPÓSITOS LIMPIOS Y CON TAPAS PARA EL AGUA.
7º.- UTENSILIOS DE COCINA SUCIOS Y DESPROTEGIDOS.
8º.- DISPOSICIÓN DE DESECHOS SÓLIDOS A NIVEL DEL HOGAR Y DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
9°.- EDUCAR SOBRE LA QUEMA DE PASTIZALES Y TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES.
10°.- SIEMBRA Y CUIDADO DE PLANTAS.
 G.-HIGIENE DE LA VIVIENDA.
1.- CONDICIONES DE LA VIVIENDA.
LA CASA CON UNA SOLA HABITACIÓN, DONDE SE COCINA, SE CRÍA
ANIMALES Y DUERME LA FAMILIA, ADEMÁS DE INSALUBRE, SIEMPRE ESTÁ
SUCIA Y EL HUMO DE LA COCINA, SE CONSTITUYE EN RIESGO
PARA CONTRAER INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS (IRAS) SOBRE
TODO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, ADEMÁS DE PRODUCIR MOLESTIAS
PARA DORMIR.
2.- ASEO DE LA VIVIENDA.
CORRESPONDE A LA LIMPIEZA DE LA CASA Y LOS UTENSILIOS.
3.- ¿CÓMO MEJORAR NUESTRA CASA?
DESTINAR UN AMBIENTE PARA GUARDAR EN FORMA SEGURA Y
ADECUADA LOS GRANOS O PRODUCTOS PARA EL CONSUMO. HACER
CON ADOBES Y MADERA UNA TARIMA РARА COLOCARLOS, DE ESTE
MODO SE PROTEGEN LOS PRODUCTOS Y SE FACILITA LA LIMPIEZA.
H.- ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS HÁBITOS DE HIGIENE A NIVEL DE LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD.
1.- EN LA ESCUELA
FORMAR COMITÉS DE SALUD E HIGIENE A NIVEL DE LA ESCUELA Y DE CADA
UNA DE LAS AULAS LOS QUE ENTRE OTRAS FUNCIONES CUMPLE LAS
SIGUIENTES:
• INSPECCIONAR EL ADECUADO USO DEL AGUA Y DE LOS SERVICIOS
HIGIÉNICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
• VERIFICAR LA LIMPIEZA PERMANENTE DE ESTOS SERVICIOS POR PARTE DE
LOS USUARIOS: PROFESORES, NIÑOS/ NIÑAS.
• PROMOVER EL LAVADO DE MANOS EN FORMA CORRECTA DESPUÉS DE
UTILIZAR LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS, ANTES DE TOMAR LOS ALIMENTOS.
• VERIFICAR LA HIGIENE PERSONAL DE LOS ALUMNOS/AS.
• REALIZACIÓN DE CAMPAÑAS DE LIMPIEZA, A NIVEL DE AULA Y DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
2.- A NIVEL DE LA COMUNIDAD
FORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE SALUD E HIGIENE.
• LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SALUD E HIGIENE VISITARÁN A LAS
FAMILIAS CON LA FINALIDAD DE VERIFICAR EL USO ADECUADO DE LOS
SERVICIOS SANITARIOS Y EL MANTENIMIENTO DE LOS MISMOS,
APLICACIÓN DEL SID (SANEAMIENTO INTRADOMICILIARIO),
• REALIZACIÓN DE CAMPAÑAS DE LIMPIEZA (DONDE SE INCLUYA EL
USO Y CUIDADO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS) A NIVEL FAMILIAR Y
COMUNITARIO.
• PROMOVER EL DESARROLLO DE CONCURSOS EN RELACIÓN A HIGIENE.
• COORDINAR EN FORMA PERMANENTE CON LOS MIEMBROS DE LA JASS
PARA LA REALIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
SANEAMIENTO TANTO A NIVEL DE LA ESCUELA COMO DE LA
COMUNIDAD.