SegúnIvancevich

 Conjunto de actividades mediante las cuales se fijan los

objetivos y se determina la línea de acción más apropiada
para alcanzarlos”
 Se refiere al conjunto de actividades mediante las cuales se
fijan los objetivos y se determina la línea de acción más
apropiada para alcanzarlo.
De acuerdo con las siguientes razones:
 Por la complejidad y características de los procesos
educativos.
 Por la escasez de recursos y las crecientes necesidades
educativas de la población.
 Por la situación de incertidumbres, producto de una realidad
compleja y cambiante.
 Por las expectativas de la comunidad de participar en la
educación de niños y jóvenes.
1. Políticas: Acciones establecidas para el logro de los objetivos y metas
2. Objetivos: Intención o propósito de hacer algo Ejemplos
 Elevar la calidad de la educación básica.
 Planificación y Programación Educativa de la Educación de Adultos
 Mejorar la dotación de materiales educativos en cada escuela.
3. Metas: Expresión cuantitativa de los objetivos». Ejemplos
 Capacitar 25,000 docentes de aulas en el año 2004 –
 Entregar 100,000 textos educativos del I ciclo de Primaria UGEL SUR AREQUIPA
4. Estrategias.- «Curso de acción».
5. Acciones: Actividades con el propósito de lograr metas. Ejemplos:
 Elaboración de material
 Contratación de expertos
6. Recursos: Conjunto de elementos humanos, materiales, financieros,
tecnológicos y de tiempo
Gonzalo Martner
 Racionalidad. Seleccionar lo más importante
 Previsión. Guiar a la organización hacia el futuro.
 Universalidad. Abarcar todas las áreas y actividades de la
organización.
 Unidad. Integrados entre sí y formar un todo orgánico y
compatible
 Continuidad Proceso permanente en el tiempo.
 Inherencia La planificación es necesaria en cualquier
organización humana
 Formulación
• diagnóstico de la realidad
• proyecciones y fijación de metas
• asignación de recursos.
 Aprobación : Emitir juicio por lo programado en la fase de
formulación.
 Ejecución: Ejecutar lo aprobado
 Control y evaluación: Monitoreo de los avances, a fin de
evitar desviaciones de lo planteado.
o Por la complejidad y características de los procesos
educativos.
o Por la escasez de recursos y las crecientes necesidades
educativas de la población.
o Por la situación de incertidumbres, producto de una realidad
compleja y cambiante.
o Por las expectativas de la comunidad de participar en la
educación de niños y jóvenes.
Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin.
 Esuna herramienta que ayuda en el fortalecimiento de las
Instituciones Educativas y facilita sus procesos de mejora en
el mediano y largo plazo
 Apreciación eficaz de una situación: Significa apreciar la situación
desde la perspectiva de todos los actores relevantes.
 Adecuación de la relación recursos-objetivos: Proponerse objetivos
al alcance de la capacidad de proveer recursos.
 Concentración y continuidad estratégica: Evitar la distracción
táctica, concentrarse en lo importante, continuar lo comenzado, no
abandonar el objetivo hasta que éste pierda vigencia.
 Rodeo táctico: No hay línea directa entre la situación inicial y la
situación objetivo.
 Economía de recursos: Elija la estrategia que consuma menos
recursos. No sobreuse el poder. No genere oponentes innecesarios.
 Conocimiento y adecuada valoración del otro: Conocer la realidad es
en gran medida conocer el desafío, valorar sus cargas potenciales.
 Laplanificación estratégica, en el nivel de centro educativo
en el Perú, adoptó hasta el momento varios nombres:
En el período de la década de los noventa: Proyecto de
Desarrollo Institucional (PDI),
Actualmente :Proyectos Educativos Institucionales (PEI),
 MOMENTO EXPLICATIVO: planificador indaga sobre las
oportunidades y problemas que enfrenta, e intentando explicarse
las causas que lo generan(Fue, es, tiende a ser)
 MOMENTO NORMATIVO: Planificador diseña cómo debe ser la
realidad o la situación(Debe ser)
 MOMENTO ESTRATÉGICO: planificador indaga sobre las
oportunidades y problemas que enfrenta, e intentando explicarse
las causas que lo generan (Puede ser)
 MOMENTO TÉCNICO OPERACIONAL: Acción de hacer (Hacer)
 MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL: Analizar cada paso dado para
poder dar los siguientes. a) El momento explicativo (M1); (fue, es,
tiende a ser) b) El momento normativo (M2); (debe ser) c) El
momento estratégico (M3); (puede ser), y d) El momento táctico-
operacional (M4); (hacer)
 Es un instrumento que ayuda a conducir el centro educativo
de la manera más apropiada para responder al reto
planteado por los continuos cambios del futuro.
 El proyecto educativo es la dinámica institucional que
responde a principios de participación.
 El éxito o el fracaso que cualquier país logre en su
interdependencia con otros, descansa casi exclusivamente
del desarrollo y nivel educativo (técnico) de sus recursos
humanos.
 Hoy día vemos que naciones como Singapur, Japón, Hong
Kong, etc., sin importantes recursos naturales, son ejemplos
de desarrollo sostenido, debido principalmente al alto nivel
educativo de su población, que se actualiza y acumula nueva
información en forma permanente.
 Observar y analizar el exterior de la organización para
prevenir amenazas y aprovechar oportunidades.
 Diagnosticar y estudiar el interior de la organización para
identificar debilidades y puntos fuertes
 Diseñar los propósitos a mediano y largo plazo
 Considerar como responsabilidad de la gerencia el
involucrar a todos los miembros de la organización en el
diseño del Planeamiento Estratégico
 Planificación en Coyuntura: sistematizar la toma de
decisiones que se lleva a cabo en el día a día
 La planificación anual Operativa : Constituye el plan de
acción anual
 La Planificación a mediano plazo : Es la guía en el corto
plazo.
 Planificación a largo plazo: Anticipación del futuro que se
desea construir y el marco direccional de la planificación del
mediano plazo.
 Documento técnico que se constituye en instrumento de la
planificación, tiene el carácter de ser orientador.
 Es un documento escrito que cada emprendedor elabora
con el objetivo de planificar, evaluar y controlar todos los
aspectos más importantes desde la idea hasta lo relativo a
la puesta en marcha
 El concepto de Plan Educativo es aquel que hace referencia
a todas las formas de planeamiento que puedan llevarse a
cabo en el ámbito educativo, ya sea desde los más altos
rangos gubernamentales hasta los planes que un docente
frente al aula puede proyectar para el año lectivo.
 POR SU UBICACION ESPACIAL
• Nacional
• Regional
• Departamental
 POR SU NIVEL JERÀRQUICO
• Estratègicos: Importante en la toma de decisiones
• Tàcticos: facilitan evaluación de actividades funcionales
• Operativos: se formulan a corto plazo y para áreas
especìficas
 REALISTA.- Es conveniente que sea objetivo. Se adecue a la disponibilidad de los recursos humanos,
económicos, materiales, legales, etc.
 CLARO Y SIMPLE.- No debe presentar aspectos oscuros o indefinidos, debe ser comprensible.
 OPORTUNO.- Satisfacer las necesidades en el momento en que las circunstancias lo exijan, no después.
 INTEGRACIONISTA.- Considerar todos los factores concurrentes y capaces de poder colaborar a un mejor
aprovechamiento de los recursos.
 PREVISOR.- Dentro de lo posible debe anticipar los futuros acontecimientos sin poner en peligro su
relativa elasticidad.
 CONCATENADO.- debe incidir en los antecedentes y presentes para formular una predicción del futuro.
 ESTABLE.- debe poseer consistencia y presentar un contenido que merezca la confianza general no
obstante a la flexibilidad o conjunto de alternativas posibles que garanticen su operatividad.
 FUNCIONAL.- Su elaboración y desarrollo debe demandar la participación de todos los elementos humanos
intervinientes para garantizar su efectiva ejecución.
 PROGRAMADO.- Hacer exposición sistemática de las acciones a realizarse, del tiempo probable que se
empleará en cada una de ellas y de los recursos necesarios para cada actividad.
 INFORMADO.- De fuentes confiables para determinar en forma precisa y fidedigna todos los elementos de
juicio.
 DETERMINAR RECURSOS.- Para garantizar la exitosa ejecución del plan, estableciendo su calidad y
cantidad.
 DIVULGADO.- El plan elaborado y aprobado debe tener amplia difusión y que las personas que lo van ha
poner en marcha lo conozcan con gran amplitud.