Simulacro Al Examen de Ascenso 2018

SIMULACRO PARA
EL EXAMEN DE
ASCENSO 2018
Lic. JOSÉ LUIS BALDERRAMA ARANDIA

EL ABANDONO INJUSTIFICADO DE FUNCIONES ES TIPIFICADO
COMO FALTA:
1
a) • LEVES
b) • GRAVES
c) • MUY GRAVES
d) • TODAS LAS ANTERIORES

SANTA CRUZ - BOLIVIA 67986338
SEGÚN EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
CURRICULAR, LOS RESPONSABLES DE REALIZAR LAS ACCIONES DE
2 PREVENCIÓN DE DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE SUS
DIMENSIONES SON:
• Las madres y padres de familia a través de actividades de

estimulación en la familia y comunidad.
a)
• Directora(or) en coordinación con la Comisión Técnico

Pedagógica, estudiantes y las madres y padres de familia.
b)
• Las maestras y maestros desarrollando acciones de
reforzamiento y evaluaciones complementarias en el
c) proceso de calidad educativa.
• Directora(or), maestras y maestros, la Comisión Técnico

Pedagógica, estudiantes y las madres y padres de familia.
d)
LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS HOLÍSTICOS DEL PLAN DE
3 DESARROLLO CURRICULAR REFLEJA
• El desarrollo integral de las capacidades,

a) potencialidades y cualidades del ser humano.
• El desarrollo integral de las capacidades y

b) habilidades del ser humano.
• El desarrollo integral de los saberes y

c) conocimientos del ser humano.
• El desarrollo de los contenidos y ejes

d) articuladores de forma integral del ser humano.
CUANTOS DÍAS DE INCAPACIDAD TEMPORAL SE OTORGA PARA EL
4 POST NATAL?
a) •45 días calendario

b) •40 días calendario
c) •90 días calendario
d) •80 días calendario.
LAS LÍNEAS DE ACCIÓN ESTRATÉGICA PARA LA PLANIFICACIÓN
5 EDUCATIVA SON:
• Educación Intra-Intercultural, Plurilingüe, Educación

a) Productiva Técnica-Tecnologica, Educación inclusiva.
• Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe

b)
• Descolonizador, Integral y Holístico, Comunitario y

c) Productivo.
• Educación Productiva, Técnica-Tecnologica,

d) Intercultural y Plurilingüe.

SEGÚN LA LEY Nº70, LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN
6 DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SE ORGANIZA EN:
• Estado Plurinacional, Gobiernos Autónomo

a) Departamental y Gobierno Autónomo Municipal.
• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

b) Autonómico
• Estado Plurinacional, Nivel Departamental y Nivel

c) Municipal
• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

d) Municipal
LA EVALUACIÓN A LAS Y LOS ESTUDIANTES SE REALIZA DE
7 ACUERDO AL:
• Desarrollo de los contenidos y ejes articuladores de

a) los campos y áreas de los saberes y conocimientos.
• Desarrollo de los objetivos holísticos en sus cuatros

b) dimensiones.
• Desarrollo de los momentos metodológicos

c) planteados en los programas de estudios del MESCP
• Desarrollo del producto planteado en el Plan de

d) Desarrollo Curricular

DE ACUERDO AL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO
8 PLURINACIONAL, LAS BASES DE CURRÍCULO SON:
• Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones

indígenas.
a)
• La propuesta de educación popular latinoamericana

liberadora de Freire.
b)
• La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de

Warisata y la propuesta pedagógica critica de Vigotsky
c)
• Todas las anteriores.

d)
SEGÚN LAS NUEVAS ESCALAS DE EVALUACIÓN, LA
9 AUTOEVALUACIÓN ES:
a) •Ser=10 y Decidir=10
b) •Ser=5 y Decidir=5
c) •Saber=35 y Hacer=35
d) •Todas las anteriores.

NOS PERMITE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA IDENTIFICAR LOGROS,
10 LIMITACIONES Y DIFICULTADES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
• Evaluación de la enseñanza y
a) aprendizajes del desarrollo curricular.
• Objetivos de la evaluación del desarrollo

b) curricular.
• Características de la evaluación
c)
• Actores de la evaluación.
d)
PARTICIPAR DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, ASUMIENDO
11 ACTITUDES CRITICAS, REFLEXIVAS, TRANSPARENTE, RESPETUOSA,
ÉTICA, PUNTUAL Y RESPONSABLE
• Responsabilidad de las maestras y

a) maestros de unidad educativa.
• Objetivos de la evaluación del desarrollo

b) curricular.
• Responsabilidad del gestor de la unidad

c) educativa
• Responsabilidad de la y el estudiante.
d)
SON CONSTRUCCIONES DE CONOCIMIENTOS TEÓRICO-
METODOLÓGICOS QUE INTERRELACIONAN CONOCIMIENTOS,
12 VALORES Y PRÁCTICAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA VIVIDA ES:
• Principio Educativos
a)
• Ejes Articuladores
b)
• Campos de Saberes y Conocimientos

c)
• Áreas de Saberes y Conocimientos

d)
TITULO II, CAP. PRIMERO, ART. 14, PÁRRAFO II “EL ESTADO
PROHÍBE Y SANCIONA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN FUNDADA
13 EN RAZÓN DE SEXO, COLOR, EDAD, ORIENTACIÓN SEXUAL,
IDENTIDAD DE GÉNERO, ORIGEN, CULTURA, NACIONALIDAD…
• Ley 045 “ley contra el Racismo y toda

a) forma de Discriminación”
• Constitución Política del Estado

b)
• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez

c)
• Ley de sistema nacional de seguridad

d) ciudadana para una vida segura
LA PRESENTE LEY TIENE POR OBJETIVOS ELIMINAR CONDUCTAS
14 DE RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN
• Ley 045 “ley contra el Racismo y toda

a) forma de Discriminación”

b)
• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez

c)
• Ley de sistema nacional de seguridad

d) ciudadana para una vida segura
SEGÚN EL CODIGO NIÑA, NIÑO Y ADOLESCENTES, EN SU ARTÍCULO
129 FIJA COMO EDAD MÍNIMA PARA TRABAJAR
15
a) •12 AÑOS
b) •14 AÑOS
c) •16 AÑOS
d) •18 AÑOS
EN EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES LA SIMULACIÓN DE
ENFERMEDAD, PARA OBTENER LICENCIA U OTRAS VENTAJAS,
16 PRESENTANDO CERTIFICADOS FALSOS ES TIPIFICADO COMO
FALTA:
a) • LEVES
b) • GRAVES
c) • MUY GRAVES

SEGÚN EL REGALMENTO DE FALTAS Y SANCIONES LA
ORGANIZACIÓN DE LOS TRIBUNALES DISCIPLINARIOS CONTEMPLA:
17
• PRESIDENTE, VICEPRESIDENTE Y SECRETARIO

a) ACTUARIO
• PRESIDENTE, FISCAL PROMOTOR Y

b) SECRETARIO ACTUARIO
• DIRECTOR, UN REPRESENTANTE DE MAESTROS

c) RURAL Y UN REPRESENTANTE URBANO
• TRES MAESTROS ABOGADOS

d)
LOS TÈRMINOS PROCESALES DE APELACIÓN SEGÚN EL
18 REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES ES:
a) •24 HORAS
b) •48 HORAS
c) •3 DIAS
d) •5 DIAS
19 LA INMORALIDAD Y LOS VICIOS ES TIPIFICADA COMO FALTA:
• LEVE
a)
• GRAVE
b)
• MUY GRAVE
c)
• NO EXISTE LA TIPIFICACIÓN DE LA
d) FALTA
ESTABLECE LA ESCALA DE CATEGORIAS Y LA ESCALA JERÁRQUICA
PARA EL DESARROLLO DE LA CARRERA DOCENTE Y DE LA
20 ADMINISTRATIVA.
• CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

a)
• LEY 070
b)
• REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES

c)
• REGLAMENTO DEL ESCALAFON NACIONAL

d) DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN
PARA PODER INGRESAR EN EL SECTOR DOCENTE Y EJERCER EL
MAGISTERIO FISCAL SEGÚN EL REGLAMENTO DEL ESCALAFÓN
21 NACIONAL DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN SE REQUIERE
• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE 50

a) AÑOS DE EDAD

b) AÑOS DE EDAD

c) AÑOS DE EDAD

d) AÑOS DE EDAD
¿CÚAL ES LA CALIFICACIÓN OTORGADA AL GRADO DE DIRECTOR
DE UNIDAD EDUCATIVA EN REVISIÓN DE EXPEDIENTES?
22
a) •1 A 2 PUNTOS
b) •2 PUNTOS
c) •3 PUNTOS
d) •4 PUNTOS
PARA QUE UN MAESTRO INTERINO, TITULARES O FUNCIONARIO DE
23 SERVICIO ADMINISTRATIVO ASCIENDA A LA 2º CATEGORÍA DEBE
CONTAR CON:
a) •10 años cumplidos
b) •15 años cumplidos

c) •16 años cumplidos
d) •20 años cumplidos
¿A CUÁNTO EQUIVALE 20 AÑOS DE SERVICIO EN LA CALIFICACIÓN
DE MÉRITOS?
24
a) •40 puntos
b) •60 puntos
c) •80 puntos
d) •100 puntos
SEGÚN EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES, LAS FALTAS SE
CLASIFICAN EN:
25
a) • LEVES
b) • GRAVES
c) • MUY GRAVES

SEGÚN LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL, EL NIVEL AUTONÓMICO ES
26 CONFORMADO POR
• La Gobernación, Municipio y Distritos Educativos

a)
• Nivel Centra, Nivel Regional y Nivel Autonómico

b)
• Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales y

c) Autonomías Indígenas Originarias Campesinas
• Ninguno de los anteriores

d)
SE REFIERE AL CONJUNTO ORGANIZADOS DE PLANES Y
PROGRAMAS, OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS
27 METODOLÓGICOS Y DE EVALUACIÓN
a) • Organización Curricular
b) • Currículo Regionalizado
c) • Currículo Base
d) • Currículo diversificado
EL PLANIFICAR, ORGANIZAR, EJECUTAR, DIRIGIR Y EVALUAR LA
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN TODOS LOS SUBSISTEMAS,
28 NIVELES Y MODALIDADES, CON PARTICIPACIÓN ES UN:
• Objetivo de la administración y gestión

a) del sistema educativo
• Objeto de la administración y gestión del

b) sistema educativo
• Principio de la administración y gestión

c) educativa
• Fin de la administración y gestión

d) educativa
SON RESPONSABLES DE DOTAR, FINANCIAR Y GARANTIZAR LOS
SERVICIOS BÁSICOS, INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO, MATERIAL
29 EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTOS DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS
a)
• El Gobierno Central
b)
• Los Gobiernos Departamentales
c)
• Los Gobiernos Municipales
d)
• Las Autonomías Indígenas
COSMOS Y PENSAMIENTO, VIDA TIERRA Y TERRITORIO,
COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN EN
30 EL MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR CORRESPONDE A:
a)
b)

c)

d)
LA EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL PLURILINGÜE,
EDUCACIÓN EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS, EDUCACIÓN EN
31 CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIO Y LA
EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN SON CONSIDERADOS
a)
b)

c)

d)
LAS TEMÁTICAS ORIENTADORAS SE DESPRENDEN DIRECTAMENTE
32 DE LOS
a)
b)

c)

d)
DENTRO DEL PROCESO EVALUATIVO SE VERIFICA LA
MANIFESTACIÓN DEL ANÁLISIS, LA COMPRENSIÓN, REFLEXIÓN
33 RESPECTO A LAS TEORÍAS, SABERES Y CONOCIMIENTOS
DESARROLLADOS, TIENE QUE VER CON LA EVALUACIÓN DE LA:
a)
• La dimensión del Ser
b) • La dimensión del Saber
c) • La dimensión del Hacer
d) • La dimensión del Decidir

ES EL PROCESO QUE ESTÁ ORIENTADO A DESARROLLAR PROCESOS
DE REFLEXIÓN COMUNITARIA; POR UNA PARTE SOBRE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS Y POR OTRO, SOBRE LOS SABERES Y
34 CONOCIMIENTOS QUE DESARROLLARON EN LA CLASE NOS
REFERIMOS A:
a) •Práctica
b) •Teoría
c) •Valoración
d) •Producción
TIENE VER CON EL DESARROLLO DE LOS VALORES ÉTICO MORALES
Y ESPIRITUALES DE LAS NACIONES INDÍGENAS ORIGINARIOS
35 CAMPESINOS, AFRO BOLIVIANAS Y COMUNIDADES
INTERCULTURALES Y ES DESARROLLADO A TRAVÉS DEL CAMPO
DE:
• Vida, tierra y territorio

a)
• Comunidad y Sociedad
b)
• Ciencia, Tecnología y Producción

c)
d)
• Cosmos y Pensamiento
EVITA QUE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS SE TRABAJAN DE
MANERA PARCELADA, SINO QUE PERMITE ARTICULAR DE UNA
36 MANERA COMPLEMENTARIA LOS CONTENIDOS EN EL PROCESO DE
PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA CLASE, ESTA AFIRMACIÓN
CORRESPONDE A:
a)
• Temáticas Orientadoras
b)

c)
• Orientaciones Metodológicas
d)
SE CONCRETIZAN EN UN INSTRUMENTO QUE REFLEJAN EL
37 DESARROLLO DE DOS DIMENSIONES EN EL ESTUDIANTE DONDE
REFLEJARÁ EN EL CUADERNO SUS EXPERIENCIAS SEMANALMENTE;
ES EL PROCEDIMIENTO DE:
• Autoevaluación
a)
• Evaluación de los trabajos

b) Sociocomunitarios
• Evaluación Comunitaria
c)
• Evaluación de Maestras y Maestros

d)
ES UN INSTRUMENTO DE USO OBLIGATORIO PARA EL MAESTRO
38 DONDE REGISTRE EL AVANCE DE CONTENIDOS LA PROGRAMACIÓN
DE EVALUACIONES, VARIABLES EVALUATIVAS Y FUNCIONALIDAD
DE RESULTADOS Y PRODUCTOS; NOS REFERIMOS A:
• Cuaderno de Asistencia
a)
• Registro Pedagógico
b)
• Registro, Cuaderno Pedagógico de

c) acciones
• Cuaderno Pedagógico
d)
LA EXTENSIÓN QUE SEPARA EL NIVEL DE DESARROLLO REAL, ACTUAL DE UN
39 SUJETO Y SU CAPACIDAD SICOLÓGICA LE ES POSIBLE ALCANZAR A PARTIR
DE LA COLABORACIÓN, GUÍA, AYUDA DE LOS “OTROS” (ADULTO O
COTERRÁNEOS MÁS AVENTAJADOS).
• Sujeto Social (Hugo Zemelman)

a)
• La zona de desarrollo próximo (Paulo

b) Freire)
• La historia de las cosas (Annie Leonard)

c)
• Ninguno de los anteriores

d)
DICESE DEL FLUJO DE RELACIONES EN CORRESPONDENCIA COMPLEMENTARIAS
40 PRODUCIDAS ENTRE LOS FENÓMENOS NATURALES, SOCIOCULTURALES,
ECONÓMICOS Y COSMOLÓGICOS .
a) •Vivir Mejor
b) •Vivir Bien
c) •Cosmovisión
d) •Dimensiones
41 LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA LEY Nº 70 CONTEMPLA
• Práctica-Teoría-Valoración-Producción
a)
• Teoría-Práctica-Valoración-Producción
b)
• Práctica-Teoría-Producción-Valoración
c)
• Teoría-Práctica-Producción-Valoración
d)
42 LAS UNIDADES EDUCATIVAS COMO ENTIDADES DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN RESPONDEN A SU MÁXIMA AUTORIDAD EJECUTIVA
• Gestor de Unidad Educativa

a)
• Viceministro de educación del área

b) correspondiente
• Director General de Educación del nivel

c) correspondiente
• Ministerio de Educación
d)
43 UNA DE LAS BASES FUNDAMENTALES DE LA LEY Nº 70 CONTEMPLA
• Una educación pública gratuita en todos los niveles del

Sistema Educativo Plurinacional
a)
• Una educación que analice la realidad de las 36 culturas del

país
b)
• Una educación comunitaria, participativa, productiva

territorial, intra- intercultural plurilingüe y descolonizadora.
c)
• Una educación contextualizada, diversificada e inclusiva

d)
44 LA ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONTEMPLA
EDUCACIÓN REGULAR DEL
• Educación en Familia Comunitaria, Educación Primaria

Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria
a) Productiva.
• Educación de personas jóvenes y adultas. Educación

permanente
b)
• Educación en niños, jóvenes y adultos mayores

c)
• Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación en Primaria
Comunitaria Vocacional, Educación Secundaria Comunitaria
d) Productiva, y Educación Superior de Formación Profesional

45 UNA BOLIVIA DIGNA, SOBERANA, PRODUCTIVA Y DEMOCRÁTICA PARA VIVIR
BIEN, ES UNA DECLARACIÓN DE
• Plan de Nacional de Desarrollo

a)
• Ley Nº 70 “Avelino Siñani y Elizardo

b) Pérez”
• Objetivos del Sistema Educativo

c) Plurinacional

d) Plurinacional
46 CONFORME A LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO, “EL PATRIMONIO
CULTURAL DEL PUEBLO ES…”
• Intangible
a)
• Riqueza natural, histórica e inalienable

b)
• Inalienable, Inembargable e
c) imprescriptible
• Intangible, Inembargable e
d) Imprescriptible
47 PARA PODER ACCEDER A LA INSCRIPCIÓN EN EL ESCALAFÓN NACIONAL, UN
REQUISITO QUE TODO DOCENTE DEBE CUMPLIR ES
• La inscripción es automática
a)
• Solicitar su inscripción de manera

b) individual
• Con el memorándum de designación el

c) docente se inscribe de manera automática
• Esperar los 4 años de servicio para poder

d) acceder al examen de ascenso
48 SEGÚN LA LEY CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN, LA
INTERCULTURALIDAD, IGUALDAD Y PROTECCIÓN ES UN
• Objeto y objetivo de la Ley

a)
• Principio de la Ley que todas las bolivianas y

b) bolivianos debemos cumplir y hacer cumplir
• Principio de la Ley que todos los que habitan

c) el territorio boliviano deben cumplir
• Alcance y ámbito de la Ley

d)
49 SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO EN SU ARTICULO 81,
ESTIPULA QUE
• La educación es obligatoria hasta el bachillerato

a)
• La educación fiscal es gratuita en todos sus

b) niveles hasta el superior
• La educación constituye una función suprema y

c) primera responsabilidad financiera del Estado
• Inciso a y b
d)
SE MANIFIESTA EN LA DOMINACIÓN SIMBÓLICA Y SUBORDINACIÓN SIMBÓLICA Y
50 CULTURAL EN LO EPISTEMOLÓGICO, CONOCIMIENTO IMAGINARIO DE LOS PUEBLOS
Y EN SUS ACCIONES FRENTE AL OTRO NOS REFERIMOS:
a)
• Colonialismo
b)
• Colonización
c)
• Colonialidad
d) • Descolonización
LA EDUCACIÓN SOCIO COMUNITARIA PRODUCTIVA, ES DESCOLONIZADORA EN EL
51 ÁMBITO MATERIAL Y SUBJETIVO PORQUE TRANSFORMA LAS ESTRUCTURAS
COLONIALES ES EL FUNDAMENTO:
a)
• Epistemológico
b)
• Psicopedagógico
c)
• Filosófico
d) • Político e ideológico
RECUPERA EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL, LINGÜÍSTICO Y PRODUCTIVO
52 REGIONAL CON PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ENTRE EL NIVEL CENTRAL Y
LAS ENTIDADES TERRITORIALES AUTÓNOMAS ES EL:
a)
• Currículo Base
b)
• Currículo Regionalizado
c)
• Currículo Diversificado
d) • Ninguna de las anteriores

¿CÚAL ES EL PORCENTAJE DE BONIFICACIÓN SOBRE EL HABER
BÁSICO DEL CARGO DESEMPEÑADO A LA 2º CATEGORIA
53
a) •45%
b) •60%
c) •75%
d) •100%
EL REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES MANIFIESTA QUE; EL
USO INDEBIDO DE FONDOS RECAUDADOS POR CONCEPTO DE
54 DONATIVOS ES TIPIFICADO COMO FALTA
a) • LEVES
b) • GRAVES
c) • MUY GRAVES

TODA PERSONA TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES
55 DE MANERA UNIVERSAL, PRODUCTIVA, GRATUITA, INTEGRAL E INTERCULTURAL
SIN DISCRIMINACIÓN

a)
• Ley Nº 45 Contra el Racismo y toda forma

b) de discriminación
• Ley Nº 70 Avelino Siñani y Elizardo Pérez

c)
• Ley del sistema nacional de seguridad

d) ciudadana
EL UNIVERSALIZAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PROPIOS, PARA EL
56 DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN DESDE LAS ENTIDADES CULTURALES, SON
CONSIDERADOS COMO…
• Objetivos de la Educación
a)
• Bases de la Educación
b)
• Fines de la Educación
c)
• Mandatos constitucionales de la
d) Educación
57 EL SISTEMA DE EDUCACIÓN PLURINACIONAL PRESENTA LA SIGUIENTE
ESTRUCTURA
• Subsistema de Educación Regular, Subsistema de Educación

Alternativa y Especial, Subsistema de Educación Superior de
a) formación Profesional
• Subsistema de Educación Inicial, Subsistema de Educación

Primaria, Subsistema de Educación Secundaria
b)
• Subsistema de Educación Inicial Comunitaria, Subsistema de
Educación Primaria Comunitaria, Subsistema de Educación
c) Secundaria Comunitaria
• Subsistema de Educación Inicial en familia Comunitaria,

Subsistema de Educación Primaria Comunitaria, Subsistema
d) de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
58 SEGÚN LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL, LA
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA COMPRENDE 2 ETAPAS
• Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación

Inicial en Familia Comprensiva
a)
• Educación Inicial en Familia Comunitaria no escolarizada

y Educación Inicial en Familia Comunitaria escolarizada
b)
• Educación Inicial en Familia Comunitaria comprensiva y

Educación Inicial en Familia Reflexiva
c)
• Educación Inicial en Familia Sociocomunitaria y

d) Educación Inicial en Familia Comprensiva

59 SEGÚN LOS NIVELES Y GRADOS ACADÉMICOS, LA LICENCIATURA ESTA
RECONOCIDO EN LA ETAPA
a) •Pre grado
b) •Pro grado
c) •Post grado
d) •Técnico Medio
DÍCESE DE LA ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y EL CONJUNTO DE RELACIONES QUE
60 SE ESTABLECEN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO DEL SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL EN SUS DIVERSOS SUBSISTEMAS Y NIVELES DE
FORMACIÓN
a) • Currículo Base
b) • Currículo Regionalizado
c) • Currículo Diversificado
d) • Organización Curricular
SEGÚN LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
61 PLURINACIONAL, ¿QUÉ NIVEL AUTONÓMICO SE ENCARGA DE PROMOVER LA
EJECUCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
• Gobiernos Departamentales
a)
• Gobiernos Municipales
b)
• Gobiernos Distritales
c)
• Autonomías Indígenas Originarias

d) Campesinas
62 LA EDUCACIÓN SOCIO- COMUNITARIO PRODUCTIVO EN EL ESTADO PLURINACIONAL
DE BOLIVIA, SE FUNDAMENTA EN EL PARADIGMA DEL VIVIR BIEN.
a)
• Fundamento Sociológico
b)
• Fundamento Político Ideológico
c)
• Fundamento Filosófico
d)
• Fundamento Psicopedagógicos
SE DA COMO RESULTADO DE LA PRÁCTICA Y TEORÍA, SE ESTABLECE EN UN
63 TIEMPO Y ESPACIO DE REFLEXIÓN DEL, FACILITA LA AUTOEVALUACIÓN Y DEL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS APLICADAS A LA
VIDA A SU USO Y PERTINENCIA.
a) •Práctica
b) •Teoría
c) •Valoración
d) •Producción
64 ES UN ELEMENTO CURRICULAR QUE TIENE POR FUNCIONALIDAD INTEGRAR
LOS CONTENIDOS DE LOS CUATROS CAMPOS Y ÁREAS
a)
b)
c)
• Proyectos Socio Productivos
d)
LA IMPOSICIÓN EN LOS SISTEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS,
GENERANDO UNA CONCIENCIA COLONIAL Y DESENCADENANDO PROCESOS DE
65 HOMOGENEIZACIÓN; DE UNIDIRECCIONALIDAD EN LA LECTURA DEL ENTORNO
NATURAL Y DE LA HISTORIA; DE UNIFORMIDAD, RACIONALIDAD ECONÓMICA Y
TECNOLÓGICA, INDIVIDUALISMO, PÉRDIDA DE IDENTIDAD SOCIAL, COSIFICACIÓN
DE LA VIDA RESPONDE.
a)
• Cosmovisión antropocéntrica
b)
• Cosmovisión biocosmocéntrica.
c)
• Cosmovisión indígena
d)
• Cosmovisión amazónica
DESARROLLA UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA, COMUNITARIA, PRODUCTIVA,
66 INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE, FORTALECIENDO EL
PENSAMIENTO CRÍTICO PROPOSITIVO DE LA REALIDAD ORIENTADO AL VIVIR BIEN
ES LA CARACTERIZACIÓN DEL:
a) • Vida, Tierra y Territorio
b) • Cosmos y Pensamiento.
c) • Comunidad y Sociedad
d) • Tecnología y Producción
PROMUEVEN EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SOCIEDAD, FUNDAMENTALMENTE EN EL
67 FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y LA AUTODETERMINACIÓN,
CONTRIBUYENDO A LA DESCOLONIZACIÓN Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y
CULTURAL DEL ESTADO PLURINACIONAL, EN EL ÁREA DE:
a) •Ciencias Naturales
b) •Ciencias Sociales
c) •Lenguaje
d) •Educación Física
68 MENCIONE LAS DISCIPLINA QUE ESTRUCTURAN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Y LENGUAJES CURRICULARMENTE
• Lenguaje, literatura e Ingles

a)
• Lengua Originaria, Español y Extranjera

b)
• Lengua Originaria, Castellana y

c) Extranjera
• Lenguaje, Literatura y Lingüística

d)
69 LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES EN EL
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO SE ORIENTAN AL
MODELO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA
FORMACIÓN
a)
• Integral y Holístico
b)
• Integral, Holístico e Inclusivo
c)
• Holístico e Inclusivo
d)
• Integral e Inclusivo
70 NOS PERMITE LA INTERACCIÓN DE LOS CONTENIDOS PROPUESTOS EN CADA ÁREA
DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A SU VEZ, ESTÁN PLANTEADOS DOS POR AÑO DE
ESCOLARIDAD Y RELACIONA AL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
a)
• Contenidos y Ejes Articuladores
b)
c)
• Objetivos Holísticos
d)
71 EL CURRÍCULO BASE, SE FUNDA EN LA CONDICIÓN PLURAL DE LA REALIDAD
BOLIVIANA; ES UN PLANTEAMIENTO ESTABLECIDOS EN LOS:
• Fundamentos Sociológicos del currículo

a)
• Fundamentos Sociosociales del currículo

b)
• Fundamentos sicopedagogicos del

c) currículo
• Fundamentos Políticos del currículo

d)
72 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN DEL SERVIDOR PÚBLICO Y DE LOS
PARTICULARES, SE ENCUENTRA TIPIFICADA EN EL CÓDIGO PENAL, SE
CONSIDERA
a)
• Responsabilidad administrativa
b)
• Responsabilidad Ejecutiva
c)
• Responsabilidad Civil
d)
• Responsabilidad Penal
73 SE CONSIDERA CREACIÓN INTELECTUAL MATERIAL E INMATERIAL, VINCULADA A
LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DE LAS REGIONES A TRAVÉS
DE LA GENERACIÓN Y ADAPTACIÓN DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS
a) • Producto
b) • Producción
c) • Resultado de Evaluación
d) • Resultado del resultado

DÍCESE DEL ESPACIO CURRICULAR QUE ORGANIZA SABERES Y CONOCIMIENTOS DE
74 MATEMÁTICAS Y LAS ÁREAS TECNOLÓGICAS ORIENTADAS AL DESARROLLO DE LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS Y A PARTIR DE ELLA GENERAR CONOCIMIENTOS PARA
SER APLICADOS A SU COTIDIANIDAD
a)
• Campo
b)
• Área
c)
• Ciencia
d)
• Orientaciones Metodologicas
75 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN DEL SERVIDOR PÚBLICO O DE LAS PERSONAS
NATURALES O JURÍDICAS PRIVADAS CAUSE DAÑO AL ESTADO VALUABLE EN
DINERO, SE CONSIDERA
a)
b)
c)
d)
76 QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS C.R.P.S.
• Centro de Rendimiento Productivo Social

a)
• Centro de Rendimiento Productivo

b) Sociocomunitario
• Centro de Reformación Productivo Social

c)
• Centro de Reformación Productivo

d) Sociocomunitario
77 NOS PERMITE LA COMPRENSIÓN CRÍTICA DE RELACIONAMIENTO, ASUMIENDO CON
RESPONSABILIDAD LA PRESERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE TODA MANIFESTACIÓN
DE VIDA…
a)
• Respeto a la Madre Tierra
b)
• Vivencia Armónica
c)
• Vivir Bien
d) • Vivir Mejor
78 LOS CURSOS DE DIPLOMADOS SON CONSIDERADOS COMO
a) •Pre grado
b) •Pro grado
c) •Post grado
d) •Superior
79 SEGÚN LA LEY DE ADMINISTRACIÓN Y CONTROL GUBERNAMENTALES
(SAFCO), EXISTEN RESPONSABILIDADES POR LA FUNCIÓN PUBLICA
• Civil, Penal, Comunitaria y Ejecutiva

a)
• Administrativa, Ejecutiva, Comunitaria y

b) Penal
• Administrativa, Ejecutiva, Civil y

c) Comunitaria
• Administrativa, Ejecutiva, Civil y Penal

d)
80 LAS MAESTRAS Y MAESTROS SON CONSIDERADOS COMO
a) •Funcionarios Públicos
b) •Servidores Público
c) •Autoridad
d) •Ejecutivo Público
EL CAMPO DE COMUNIDAD Y SOCIEDAD SE RIGE BAJO EL PRINCIPIO DE
81 RACIONALIDAD ENTRE EL SER HUMANO MADRE TIERRA, COSMOS , FACTORES QUE
SE COMPLEMENTAN Y AUTORREGULAN ENTRE SÍ, ESTA AFIRMACIÓN
CORRESPONDE AL…
a) •Fundamento del Área
b) •Característica del Área
c) •Componentes del Área
d) •Enfoque del Área

CUANDO LA AUTORIDAD O EJECUTIVO NO RINDA LAS CUENTAS O CUANDO SE
82 ENCUENTRE QUE LAS DEFICIENCIAS O NEGLIGENCIA DE LA GESTIÓN EJECUTIVA SON
DE TAL MAGNITUD QUE NO PERMITEN LOGRAR, DENTRO DE LAS CIRCUNSTANCIAS
EXISTENTES, RESULTADOS RAZONABLES EN TÉRMINOS DE EFICACIA, EFICIENCIA Y
ECONOMÍA, SE CONSIDERA
a)
b)
c)
d)
83 EN EL DESARROLLO DEL PROFOCOM, HEMOS SOSTENIDO QUE LA AUTOEVALUACIÓN
ES ALTAMENTE FORMATIVA PORQUE:
• Promueve la práctica del bienestar de la y es

a) estudiante y la comunidad educativa
• Promueve la práctica de la honestidad y la

b) responsabilidad con uno mismo y con la comunidad
• Promueve la práctica de la libertad y soberanía en

c) sus decisiones educativas
• Todas las anteriores

d)
EL FUNCIONARIO PÚBLICO EXTRANJERO O FUNCIONARIO DE UNA ORGANIZACIÓN
84 INTERNACIONAL PÚBLICA QUE SOLICITARE O ACEPTARE EN FORMA DIRECTA O INDIRECTA
UN BENEFICIO INDEBIDO QUE REDUNDE EN SU PROPIO PROVECHO O EN
EL DE OTRA PERSONA O ENTIDAD, CON EL FIN DE QUE DICHO FUNCIONARIO ACTÚE O SE
ABSTENGA DE ACTUAR EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES
• Enriquecimiento Ilícito
a)
• Cohecho activo Transnacional

b)
• Cohecho pasivo Transnacional

c)
• Falsedad en la declaración jurada de

d) bienes y rentas
85 CUANDO LA SERVIDORA O EL SERVIDOR PÚBLICO QUE ILEGALMENTE OMITIERE, REHUSARE
HACER O RETARDARE UN ACTO PROPIO DE SUS FUNCIONES, NOS REFERIMOS A:
a)
• Incumplimiento de deberes
b)
• Exacciones
c)
• Concusión

86 UNO DE LOS MANDATOS CONSTITUCIONALES ESTABLECIDOS EN LA LEY Nº70
ES:
• La educación transforma las dimensiones

a) económicas, sociales y políticas
• La educación es universal, científica,

b) técnica, tecnológica y productiva
• La educación es intracultural,
c) intercultural y plurilingüe
• Todas las anteriores

d)
87 LA FORMACIÓN TÉCNICA, TECNOLÓGICA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDAD
EDUCATIVA PLENA ES:
a)
• Opcional
b)
• No promocional
c)
• Promocional y Obligatoria

88 EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE SU IDENTIDAD PERSONAL, FAMILIAR YDE
RELACIONES INTERCULTURALES ES UNA CARACTERÍSTICA DE LA DIMENSIÓN DEL
a) •Ser
b) •Saber
c) •Hacer
d) •Decidir
89 LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN ESTABLECIENDO CONSENSOS, EL COMPROMISO SOCIAL Y
LAS PRÁCTICAS DE CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN BAJO EL ENFOQUE DESCOLONIZADOR. ES
UNA CARACTERÍSTICA DE LA DIMENSIÓN DEL
a) •Ser
b) •Saber
c) •Hacer
d) •Decidir
90 CUANDO LA ACCIÓN U OMISIÓN CONTRAVIENE EL ORDENAMIENTO JURÍDICO-
ADMINISTRATIVO Y LAS NORMAS QUE REGULAN LA CONDUCTA FUNCIONARIA DEL
SERVIDOR PÚBLICO, SE CONSIDERA
a)
b)
c)
d)

Simulacro Al Examen de Ascenso 2018

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SIMULACRO PARA

Lic. JOSÉ LUIS BALDERRAMA ARANDIA

d) • TODAS LAS ANTERIORES

• Las madres y padres de familia a través de actividades de

• Directora(or) en coordinación con la Comisión Técnico

• Directora(or), maestras y maestros, la Comisión Técnico

• El desarrollo integral de las capacidades,

• El desarrollo integral de las capacidades y

• El desarrollo integral de los saberes y

• El desarrollo de los contenidos y ejes

a) •45 días calendario

• Educación Intra-Intercultural, Plurilingüe, Educación

• Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe

• Descolonizador, Integral y Holístico, Comunitario y

• Educación Productiva, Técnica-Tecnologica,

Lic. JOSÉ LUIS BALDERRAMA ARANDIA

• Estado Plurinacional, Gobiernos Autónomo

• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

• Estado Plurinacional, Nivel Departamental y Nivel

• Nivel Central, Nivel Departamental y Nivel

• Desarrollo de los contenidos y ejes articuladores de

• Desarrollo de los objetivos holísticos en sus cuatros

• Desarrollo de los momentos metodológicos

• Desarrollo del producto planteado en el Plan de

Lic. JOSÉ LUIS BALDERRAMA ARANDIA

• Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones

• La propuesta de educación popular latinoamericana

• La experiencia pedagógica de la Escuela Ayllu de

• Todas las anteriores.

d) •Todas las anteriores.

• Objetivos de la evaluación del desarrollo

• Responsabilidad de las maestras y

• Objetivos de la evaluación del desarrollo

• Responsabilidad del gestor de la unidad

• Campos de Saberes y Conocimientos

• Áreas de Saberes y Conocimientos

• Ley 045 “ley contra el Racismo y toda

• Constitución Política del Estado

• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez

• Ley de sistema nacional de seguridad

• Ley 045 “ley contra el Racismo y toda

• Constitución Política del Estado

• Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez

• Ley de sistema nacional de seguridad

d) • TODAS LAS ANTERIORES

• PRESIDENTE, VICEPRESIDENTE Y SECRETARIO

• PRESIDENTE, FISCAL PROMOTOR Y

• DIRECTOR, UN REPRESENTANTE DE MAESTROS

• TRES MAESTROS ABOGADOS

• CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

• REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES

• REGLAMENTO DEL ESCALAFON NACIONAL

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE 50

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE 60

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE 55

• TENER NO MENOS DE 18 NI MAS DE 65

a) •10 años cumplidos

b) •15 años cumplidos

d) • TODAS LAS ANTERIORES

• La Gobernación, Municipio y Distritos Educativos

• Nivel Centra, Nivel Regional y Nivel Autonómico

• Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales y

• Ninguno de los anteriores