85% C+

Pass/Fail A
F B
93%
EVALUASI PROSES
PEMBELAJARAN
Oleh: S
A- Sudiyatno
67%
D
Unsatisfactory
C
 CAKUPAN

1. PENTINGNYA EVALUASI
2. OBJEK EVALUASI
3. PROSES EVALUASI
4. CONTOH
5. LATIHAN
 TUJUAN

Diharapkan anda mampu:

1. Menjelaskan pentingnya evaluasi dalam
PBM
2. Menjelaskan objek evaluasi

3. Menjelaskan proses evaluasi

4. Merancang evaluasi PBM

 Pengukuran, Penilaian dan
Evaluasi
 Measurement -- The procedure of
assigning a numerical value (score) to a
specific attribute
 Assessment -- The process of obtaining
information that is used for making
decisions
 Evaluation -- The process of making a
value judgment about the worth of a
student’s product or performance
(Nitko & Brookhart, 2007: 4-8)
 Model Evaluasi

Ada banyak model, diantaranya:

 Goals-Oriented/Objectives-Based
(Tyler, 1949)
 Goals-Free Evaluation (Scriven)

 Kirkpatrick's 4-Level Model

 Stufflebeams' CIPP Model

 Urgensi Evaluasi
Dalam menyambut Dies UNY ke-48,
Suyanto (KR, 21 Mei 2012) :
“...tiga hal penting: 1) berencana dg
berorientasi pada mutu lulusan; 2)
mengimplementasikan secara cerdas utk
mencapai indikator sukses yg terukur; dan
3) mengevaluasi ttg apa yg telah dilakukan
secara valid dan handal sbg feedback loop
menuju learning organization...
 Manfaat Evaluasi
Ada tiga, yaitu:
1. Mendapatkam pemahaman ttg sesuatu

2. Mampu menghasilkan keputusan

3. Meningkatkan kualitas PBM

 Pemahaman
 Evaluasi terhadap mahasiswa
 Karakteristik awal
 Evaluasi terhadap sarana-prasarana
 Kecukupan dan kelayakan
 Evaluasi terhadap dosen
 Kompetensi, efektivitas
 Membuat Keputusan
Hasil dari kegiatan evaluasi dapat utk
mengambil keputusan ttg, misalnya:
 Modifikasi program
 Keberlanjutan suatu program
 Meningkatkan Kualitas PBM
Hasil-hasil evaluasi dapat secara lebih
spesifik dalam proses peningkatan
kualitas pembelajaran, misalnya:
 Cakupan muatan perkuliahan
 Metode pembelajaran
 Media pembelajaran
 dll
 Objek Evaluasi
 Masukan (input):
 Mahasiswa, materi, sarana, dosen, dan
kurikulum
 Proses:
 Strategi, pemilihan media, cara mengajar
dosen, dan aktivitas mahasiswa
 Luaran (output):
 Hasil belajar mahasiswa
 Proses Evaluasi
Tahapan evaluasi:
1. Penentuan tujuan evaluasi

2. Pembuatan desain evaluasi

3. Pengembangan instrumen

4. Pengumpulan data

5. Analisis dan interpretasi data

6. Rekomendasi tindak lanjut

Proses Evaluasi
 Tujuan Evaluasi
No Informasi yg dibutuhkan
1 Persepsi mhs thd kemampuan
dosen dalam PBM
Indikator
a. Penguasaan dosen thd materi
b. Kemampuan dosen dalam
menjelaskan
c. Kemampuan dosen dalam
bertanya
d. Kemampuan dalam berdialog

2 Kualitas materi perkuliahan a. Kemutakhiran referensi

b. Sistematika materi
c. Mutu tugas/latihan
d. Mutu soal ujian
e. dll
 Desain Evaluasi
No Informasi Indikator Metod Instru Resp. Waktu
yg e men
dibutuhka
n
1 Persepsi a. Penguasaan dosen wawan kuesio mhs Pertemuan
mhs thd thd materi cara ner ke-7
kemampua b. Kemampuan dosen
n dosen dalam menjelaskan
dalam c. Kemampuan dosen
PBM dalam bertanya
d. Kemampuan dalam
berdialog
2 Kualitas a. Kemutakhiran
materi referensi
perkuliaha b. Sistematika materi
n c. Mutu tugas/latihan
d. Mutu soal ujian
e. dll
 Pengembangan Instrumen
Informasi yg Indikator Pertanyaan
dibutuhkan
Persepsi mhs a. Penguasaan 1) Pengetahuan dosen ttg materi
thd dosen thd perkuliahan:
kemampuan materi
dosen dalam b. Kemampuan Buruk Baik Sekali
PBM dosen dalam
menjelaskan
c. Kemampuan
dosen dalam
bertanya
d. Kemampuan
dalam
berdialog
 Analisis dan Interpretasi
Pengolahan data:
 dapat menggunakan bantuan software
Kode Etik:
Menjaga objektivitas
 Rekomendasi Tindak Lanjut
Tiga hal yang perlu setelah proses evaluasi:
1. Pelaporan:
Bentuk dan sasaran
2. Pengambilan keputusan:
Prioritas rekomendasi
3. Meta analisis
Apakah evalusi telah sesuai dg rencana?
 Penutup
 Persepsi thd kegiatan evaluasi
 Evaluasi belum menjadi bagian dari
proses kegiatan
 Evaluasi pendidikan belum populer
 Contoh
Evaluasi Program Perkuliahan dan
Kebiasaan Belajar Mahasiswa

1. Evaluasi program perrkuliahan (oleh mhs)

2. Kebiasaan belajar mahasiswa (oleh
dosen)
 LATIHAN

Pada tahun 2025:

 UNY bertekad untuk menjadi universitas
pendidikan tingkat dunia (world class
university)
 Bapak/ibu berpangkat apa?

 Sebagian menjadi: dekan, anggota senat

universitas, guru besar, rektor dan wakil
rektor
 Tugas
 Membuat kelompok berdasarkan fakultas
 Membuat rancangan evaluasi di 2015
untuk menjawab apakah UNY telah benar-
benar sedang berproses menjadi WCU?
 Objek evaluasi terhadap:
 Dosen, karyawan, dan mahasiswa
 Proses pembelajaran
 Sarana prasarana
 dan variabel lain yang bisa dijadikan ukuran
sebagai WCU
 Desain Evaluasi
No Informasi yg Indikator Metode Instru Resp. Waktu
dibutuhkan men
1
2
3
....
....
....
 Pengembangan Instrumen
Informasi yg Indikator Pertanyaan
dibutuhkan
Contoh:
Selamat
berlatih