DIRECCIÓN DE FORMACIÓN

DOCENTE EN SERVICIO - DIFODS

Ministerio de Educación
I Taller dirigido a Acompañantes Pedagógicos de
Instituciones Educativas del nivel primaria
polidocentes completas

Conocimiento disciplinar de comunicación y

matemáticas
Conocimiento disciplinar comunicación y matemática

Desempeño a desarrollar el día 4:

 Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos

fundamentales de pedagogía, evaluación, andragogía, dominio disciplinar
y didáctica de las áreas curriculares y conocimiento del Currículo Nacional
 Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus funciones y en su
proceso de formación, promoviendo el trabajo en equipo.
 Demuestra habilidades comunicativas para crear un ambiente favorable
durante los procesos de gestión y formación docente y en interacción
con sus pares.
Conocimiento disciplinar y didáctico de comunicación

¿Qué observan en la
imagen?, ¿qué creen que
estará haciendo el niño?,
¿cómo pueden describir
la actitud del niño?....
Conocimiento disciplinar comunicación

Responder a las siguientes preguntas:

 ¿De qué manera se evidencia el enfoque comunicativo en la sesión

propuesta?
 ¿En qué actividades el o la docente aborda el enfoque comunicativo?
 ¿Las actividades son coherentes con el propósito de la sesión?
Argumenta
Conocimiento disciplinar comunicación

Por lo tanto….
Es el enfoque comunicativo, desarrolla competencias comunicativas a
partir de usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos
socioculturales distintos

Características del enfoque:

 El contexto es determinante en todo acto comunicativo.
 La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento.
 El texto es la unidad básica de comunicación.
 Los textos deben responder a las necesidades e intereses de los
alumnos.
Conocimiento disciplinar matemática

Responder a las siguiente pregunta:

¿Por qué es importante profundizar en los conocimientos

disciplinares y didácticos en el proceso de formación docente?
Conocimiento disciplinar matemática

Analizamos la sesión y respondemos a las preguntas:

 ¿Qué fortalezas y oportunidades de mejora identificas en la
sesión de aprendizaje analizada? ¿Por qué?
 ¿Qué consideraciones pedagógicas se deben tener en cuenta
para desarrollar competencias matemáticas?
 Cómo acompañante pedagógico del docente que realizó la
planificación ¿De qué manera procederías para desarrollar
acciones formativas a partir de la sesión de aprendizaje?
Conocimiento disciplinar matemática

Reflexionemos:

¿Qué orientaciones formativas brindarías a tus docentes

acompañados para que logren desarrollar de manera apropiada
las competencias matemáticas?
Conocimiento disciplinar matemática

Características del enfoque de resolución de problemas

 La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y
reajuste.
 Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas
planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos. Las situaciones se organizan en cuatro
grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad, equivalencia y cambio;
situaciones de forma, movimiento y localización; y situaciones de gestión de datos e
incertidumbre.

 Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
 Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de
aprendizaje y reflexionar sobre sus aciertos, errores, avances y las dificultades que surgieron durante
el proceso de resolución
Gracias