Tajuk: Huraikan pandangan ahli falsafah islam

terhadap sumber ilmu dan matlamat pendidikan.

Ibn Khaldun (1332M-1406M)

• Wali al-Din ‘Abd Rahman ibn Muhammad ibn Abi Bakr

Muhammad ibn al-Hasan ibn Khaldun
• Sebagai ‘Bapa Sejarah Kebudayaan dan Sains Sosial Moden’
• Merupakan orang yang terawal mengembangkan falsafah
yang tidak berasaskan keagamaan
• Orang pertama menulis berkenaan sejarah Muslim di Afrika
Utara
 Pandangan Ibn Khaldun
 Fokus kepada ilmu mistik dan teologi

 Terkenal dengan hasil kerjanya dalam falsafah sejarah & sosialogi (umraniyat)

 Penulisan al-Muqaddimah (Pendahuluan) adalah untuk mengenali fakta-fakta psikologi, ekonomi,

persekitaran dan sosial yang menyumbang kepada kemajuan tamadun manusia.

 Menganalisis dinamika hubungan kelompok serta menunjukkan kepentingan al-Asabiyya bagi mewujudkan

tamadun baru serta meningkatkan kuasa politik

 Ilmu pengetahun dibahagikan berasaskan tingkat pemikiran

 Pengetahuan yang diperoleh hasil daripada memahami sesuatu perkara

 Pengetahuan tentang perkara yang harus dan tidak harus dilakukan

 Menurut beliau, ilmu pengetahuan sangat penting dan lebih mudah diperoleh dengan bantuan dan ajaran guru
Al-Farabi (870M-950M)

• Abu Nasr Muhammad ibn Muhammad Tarkhan ibn Uzlaq al-

Farabi
• Di Barat, beliau dikenali sebagai ‘al-Pharabius’
• Salah seorang pakar sains dan ahli falsafah Islam yang hebat
di dunia
• Terdidik dengan sifat qanaah, iaitu beliau berasa cukup
dengan apa-apa yan dimiliknya
 Pandangan Al-Farabi
 Membentuk seorang individu yang sempurna dan mencapai tujuan kemanusiaan sebagai hamba Allah

 Pendidikan dapat membina dan menyediakan seseorang masyarakat yang sempurna

 Pendidikan amat penting dalam 4 aspek:

 Teori

 Praktikal

 Sikap

 Perubahan

 Pendidikan penting untuk melahirkan pemimpin yang baik dan sempurna - akal dan wahyu adalah padu

 Amat menitikberatkan akhlak dan nilai-nilai moral yang baik ditambah dengan kebijaksaan seseorang
Imam al-Ghazali (1058M-1111M)

• Abu Hamid Muhamad bin Muhamad bin Ahmad al-

Ghazali al-Tusi al-Shafi’e
• Digelar sebagai Hujjatul Islam kerana kehebatannya
mempertahankan Islam
• Beliau sangat tinggi ilmunya dalam pelbagai bidang
seperti falsafah, akidah, fiqah, ilmu kalam, tasawuf,
pendidikan, politik dan lain-lain
• Seorang yang alim yang gemar mempelajari pelbagai
jenis ilmu
Pandangan Imam al-Ghazali

 Ilmu pengetahuan dapat diperlajari melalui pelbagai cara bukan sahaja melalui buku
 Potensi manusia dapat diketahui dan dikembangkan melalui pendidikan
 Profesionalisasi manusia dapat diwujudkan
 Dapat membentuk manusia yang berakhlak mulia dan mempunyai jiwa yang suci
 Kemampuan dan kesabaran seseorang melaksanakan kewajibannya membolehkan
seseorang itu mendekatkan diri dengan Allah
 Pendidikan penting dalam pembentukan karakter seseorang
 Pendidikan adalah untuk menyempurnakan manusia
 Akal ialah sumber ilmu pengetahuan
 Rujukan

Ffyue. (2013, Jan 29). Pandangan Tokoh Terhadap Pendidikan. Diperolehi pada 9 Julai
2018 daripada https://www.slideshare.net/ffyue/pandangan-tokoh-terhadap- pendidikan
Noriati A. Rashid, Lee, K.C., Zulkifli Mahayudin & Zakiah Noordin. (2012). Falsafah &
Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Noriati A. Rashid, Lee, K.C., Zulkifli Mahayudin & Zakiah Noordin. (2016). Falsafah
& Pendidikan di Malaysia Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Nu’tih Kamalia. (2015). Konsep Ilmu Pendidikan Menurut Imam al-Ghazali. Diperolehi
pada 9 Julai 2018 daripada
https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/tadib/article/view/335