Como dar clases a los

que no quieren
(QNQ)
Academia de componentes
cognitivos

comenzar
Premisas
 Optimismo
pedagógico

Pedagogía del
esfuerzo

Gestión de la
clase

Inicio
 Optimismo Pedagógico

Tiene que ver con inyectarnos de fe en lo

que hacemos, pensando que se pueden
conseguir las metas perseguidas

Preparación previa

Para lograrlo
Formación continua

se requiere Planificación

Logística

Habilidades de Gestión
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 Pedagogía del esfuerzo

No se debe vacilar en “incluir” a todos los

alumnos en el aspecto académico de exigencia
y disciplina

¿Cuál seria una actitud displicente por parte

del docente?
¿los alumnos pueden hacer lo que quieran en
el salón de clases?

¿les exijo esfuerzo y disciplina a mis

alumnos?
¿permito las faltas de respeto en el aula?

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 Gestión de la Clase

Actuaciones del profesor que tienden a crear en los

alumnos una disposición favorable hacia la actividad
escolar

Actitud del Profesor

Estilos actitudinales

Clima de clase

Inicio
 Gestión Eficaz
- Manipulación positiva
- Control de condiciones
- Planificación y control de
situaciones
- Motivar, escuchar y corregir

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 Gestión Ineficaz
El docente……….
- No controla
- No motiva
- No conecta
- No atiende

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 Actitud del profesor

Tiene que ver con el modo de asumir la función

docente considerando las siguientes variables:
Personal: como es
Pedagógica: como enseña
Profesional: como trabaja
Teórica: lo que sabe
Cognitiva: lo que piensa ¿Qué tanto me implico y me comprometo en
Laboral: como progresa mis acciones docentes?
Social: como se relaciona
¿Me mantengo con optimismo, perseverancia
y confianza en mi quehacer docente?

La actitud del profesor ante la

clase determina lo que sucede en
ella

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 Estilos Actitudinales

Se refiere al modo de asumir el rol docente con

respecto a dos estilos específicos
Profesor YEMA Profesor 1 – 2 - 3

(yo enseño a través de la materia) - Se centra en su asignatura

- El alumnado debe adaptarse al
- Reflexión personal docente
- Preparación didáctica - Único objetivo: dar el temario
- Dominio de conocimientos - Sin innovación ni modificar
- Conocimiento de los esquemas
alumnos
¿Qué tipo de estilo especifico tengo como
docente?

¿Mi actual estilo actitudinal funciona? ¿Tengo

que innovar o aplicar acciones diferentes? Regresar
Clima de clase

Regresar