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DEPARTAMENTO

DE INVESTIGACIÓN
PLAN DE TRABAJO ENERO-AGOSTO 2019

Instituto de Investigaciones Sociales de Chihuahua


Descripción

En función del modelo por proyectos que el IISCH opera, este


departamento, tiene como propósito principal el fomento y
fortalecimiento de la investigación científica y académica, tanto
estudiantil como docente. Pretende dirigir y orientar los
procesos que posibiliten las dinámicas que conllevan a, en una
primera instancia, el interés por indagar fenómenos de relevancia
para la Psicología y las Ciencias Políticas; seguido de la gestión,
coordinación y promoción de la actividad investigadora.
Curso de Inducción sobre los proyectos
Dirigido a alumnos de nuevo ingreso

Objetivos:

Procurar que los alumnos, conozcan la diferencia entre asumir una postura individualista y pasiva y
una en la que se piense y actúe por el bien común. Pretendiendo que sea esta segunda, la forma en
que se dirijan en su formación como profesionistas.

Brindar una orientación que permita a los alumnos adaptarse tanto al nuevo nivel académico como a
los retos que representa el Modelo por Proyectos, haciendo un esfuerzo por estimular la motivación.

Dar a conocer la estructura de trabajo de los equipos de proyectos de investigación, de tal forma que
los alumnos tengan una visión global pero también puedan visualizar la organización que permite
cumplir con los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
Revisión de convocatorias para inscripción de proyectos
Dar difusión y hacer gestión de convocatorias

Durante el semestre de Agosto-Diciembre 2018, se atendieron cuatro convocatorias. A


mencionar:

 XXVI Congreso Mexicano de Psicología


 1er., Congreso Estatal de Salud Mental y Adicciones
 10° Congreso Internacional de Investigación Científica Multidisciplinaria
 Premio CESOP 2018

A lo largo de las primeras semanas de iniciado el semestre, es recomendable realizar, además de la


revisión de estas cuatro convocatorias, otras más en las que los Proyectos de Investigación pudieran
quedar inscritos para participar en cualquiera de las propuestas de las Convocatorias de
investigación científica, tanto de Psicología como de Ciencias Políticas.
Registro de proyectos individuales
A través de un formato previamente estructurado, se llevará a cabo el oportuno registro de cada uno
de los proyectos individuales y/o de iniciativa propia de algún estudiante. Este registro lo realizan uno
o dos alumnos, poniendo los siguientes datos: Fecha de registro, nombre del alumno, título tentativo
del proyecto, asesor asignado y descripción breve del proyecto
Y sigue los lineamientos que a continuación se enlistan:

a) Presentar la propuesta por escrito de manera clara en tiempo y forma, para ello extenderá su
propuesta de investigación procurando explicar el problema que se pretende investigar, así como
una metodología de trabajo factible, describiendo la forma en que será abordada la investigación,
de ser posible con una calendarización de las principales actividades a llevar a cabo. Es
importante señalar los resultados que se pretenden conseguir, así como la importancia de los
mismos.
b) Habrá que indicar los requerimientos de tipo financieros, de apoyo técnico y de infraestructura,
además del personal académico que participará en el proyecto.
c) Una vez que el proyecto se ponga en marcha, el alumno a cargo deberá presentar avances
periódicos con el asesor designado.
d) Para la fecha de exposición de proyecto ante sinodales, el alumno requerirá obtener la
aprobación del asesor, a través del formato pertinente; asimismo ha de presentar el presente
documento, así como el de aprobación para su formal presentación.
Formación de equipos de trabajo

Emplear una metodología eficaz, que permita formar equipos colaborativos que cuenten
con las características necesarias para consolidar exitosamente los proyectos. Tomar en
cuenta, entre otras, las siguientes:

 Competencias  Iniciativa
 Habilidades  Compromiso
 Creatividad  Perfiles
 Solución de problemas  Grado
 Liderazgo  Experiencia
 Organización funcional  Responsabilidad
Asignación de asesores de proyecto

La asignación de asesores de proyecto, se hace de acuerdo a la población docente con que el


Instituto cuenta; son quienes imparten clases de tutoría quienes están en disposición de asesorar
alguno(s) de los proyectos. Es importante tener en cuenta que determinado asesor habrá de elegirse
siempre y cuando cuente con la formación específica que le permita comprender y orientar acerca de
los procesos que se llevan a cabo para el desarrollo de la investigación y/o intervención que se le
pretende designar.

El asesor de proyecto, ha de colaborar activamente en la formación de los estudiantes en el


campo de la Investigación Científica, guiándolo en el empleo de herramientas metodológicas para
el desarrollo del proyecto; orientará a los alumnos que integran el equipo de trabajo, de principio a
fin. Asumirá un rol que procure la motivación intrínseca y extrínseca de los participantes.
Asimismo fomentará una actitud de trabajo en equipo, con una visión por el bien común. Así como
también, tendrá a su cargo la supervisión de la elaboración correcta y apegada al en su formato
especificado.
Reuniones Periódicas con Asesores de Proyecto

Se recomienda realizar tres sesiones con asesores

I. Una primer reunión, que serviría para tratar de manera general, los lineamientos a los que se
apegan las asesorías, comunicación de objetivos y resolución de dudas; asimismo asegurar el
correcto arranque de los proyectos.

II. Una segunda sesión, para revisar el desarrollo y los avances de los proyectos de investigación
y/o intervención.

III. Una tercera sesión, con los mismos objetivos de la segunda y con el fin de comentar aspectos de
importancia en cuanto a la presentación y evaluación de los proyectos. Además, asegurar el
correcto cierre de los mismos.
Mantener constancia en lo siguiente:
 Planeación y definición de los proyectos a desarrollar.
 Apoyar en la obtención de recursos requeridos para el correcto desarrollo de aquellas actividades
relacionadas con la investigación.
 Promover la vinculación de las actividades propias de los proyectos con las actividades
académicas.
 Contribuir de manera activa en el seguimiento de los proyectos: Instaurar mecanismos tanto
administrativos como de manejo, que sean necesarios para poder llevar el debido seguimiento y la
mejor forma de evaluación posible, para los proyectos que están operando.
 Colaborar con la Dirección General, Dirección Académica y Departamento de Vinculación
Educativa, en la consecución y búsqueda de programas para la formación de investigadores.
 Proporcionar la información necesaria para que los proyectos de investigación a desarrollar sean
conocidos por el personal y alumnado del Instituto.
 Realizar una base de datos, que permita el acercamiento y conocimiento de los proyectos de
investigación anteriormente realizados.
 Coordinar, orientar y apoyar las actividades que desarrollan los asesores y coordinadores de
proyecto.
Documento sobre las evaluaciones internas

Redactar un documento en el que se expongan los criterios para las evaluaciones internas
de los proyectos.

Dirigido a docentes y alumnos.

Contemplar el proceso de evaluación completo.

Asegurarse de que los alumnos conozcan y comprendan el proceso.


Promoción de la Investigación
docente y estudiantil al interior del Instituto

Idear, planificar y aplicar técnicas que permitan impulsar a los alumnos a desarrollar
motivación para la investigación. Por mencionar, algunas sugerencias:

 Presentar investigaciones (externas) que hayan tenido un alto impacto.


 Dar a conocer los beneficios de hacer investigación.
 Dar a conocer representantes significativos de la investigación científica.
 Implementar actividades que permitan a los alumnos, profundizar sus conocimientos en problemas
sociales que cotidianamente observan y viven.
 Tratar temas como la educación para la investigación y el aprendizaje por proyectos.
 Facilitar el acceso a una información que sea para los alumnos. Por tanto, hacer un manejo adecuado de
la misma, buscando no frustrar a los jóvenes.
 Que los docentes sean quienes manifiesten su interés por la investigación, para que funjan como ejemplo;
aunque también podrían expresar su reconocimiento a los científicos (en general).
 Establecer charlas o foros, en donde se hable de la importancia de la resolución de problemas y, de lo que
implica el lograr satisfacer la curiosidad de sí mismos.
Cronograma del Plan de Trabajo

Representar de manera gráfica y en orden de cumplimiento las funciones y tareas a llevar a cabo, en
el lapso específico de duración de la administración, procurando que las condiciones propuestas
garanticen el cumplimiento en tiempo y forma de lo propuesto, con una buena optimización de las
horas de trabajo.
Modificar los formatos de evaluación de proyectos

Durante las presentaciones de proyectos del semestre Agosto-Diciembre, los formatos


empleados para que los sinodales emitieran sus evaluaciones, en ocasiones resultaban poco
funcionales. Por ejemplo, cuando los evaluadores eran ajenos a la Institución y desconocían los
criterios contenidos en dichos formatos, asimismo cuando el proyecto está dividido en partes
(semestres) y no se consolida en un solo semestre.

Por lo que se sugiere que se haga una revisión del formato ya existente y una propuesta para
modificarlo o incluso realizar dos o más, que se apeguen al tipo de proyecto a evaluar.
Lineamientos para Documentos de Proyectos
Para el logro de una mayor calidad en los trabajos

• Según el tipo de proyecto


• De acuerdo a lo que el Instituto solicita
• Conforme al Modelo de Documentación APA

Nota: Tomar en cuenta y dar a conocer que el cumplimiento de los lineamientos requiere de la colaboración y
el compromiso de docentes y alumnos.

Nota 2: Es de suma importancia asegurarse de que los estudiantes tengan conocimiento de la forma
en que deben presentar sus trabajos académicos.
Calendario de Presentación de Proyectos
Asignación de sinodales. Hay dos tipos, los mismos docentes del IISCH y aquellas personas
externas, provenientes de las instituciones en donde se haya desarrollado el proyecto (por ejemplo,
escuelas, centros, instancias, etc.) Nota: No podrá figurar como sinodal el (la) maestro(a) asesor(a)
de proyecto.

Planeación del protocolo. Hace falta que se establezcan ciertas reglas y pasos a seguir para el
momento de la presentación de proyecto; es decir, un protocolo por escrito que les sea explicado a
todos los alumnos para que tengan conocimiento de la formalidad de la presentación. Por ejemplo la
forma de recibir y saludar a los sinodales y al personal ahí presentes. (Nota: El equipo del Proyecto
de Orientación Vocacional del semestre ago-dic hizo una excelente presentación en este sentido)

Fechas de presentaciones (día, hora y lugar). Asignar, dentro del periodo de evaluaciones de las
investigaciones o intervenciones, la fecha, el horario y el aula en que se presentará cada proyecto.
Asimismo, habrá de estipularse con anterioridad la fecha de entrega de proyectos en digital y en
físico al departamento de Investigación, haciéndoselos saber tanto al alumnado como a los asesores.
Calificaciones de proyectos

El formato empleado para las calificaciones de proyectos, comprende las de los sinodales (promedio
de las 3), asesor de proyecto, institución (externa) y co-evaluaciones. Son asignados valores de
acuerdo a porcentajes de jerarquía. La asignación puede darse de la siguiente manera, de un total de
100%:

Sinodales: 40%
Asesor(a) de proyecto: 30%
Institución (externa): 20%
Co-evaluaciones: 10%

Cabe señalar que en ocasiones, el proyecto no lleva calificación de la Institución o de co-evaluaciones,


por lo que se requeriría una asignación distinta de porcentajes.
Programa para vinculación de proyectos

Proponer un plan sistematizado dirigido a dar atención y respuesta a las demandas específicas de los
diferentes sectores de donde son solicitados, o de propuestas internas, de proyectos de investigación o
intervención.

El programa de vinculación conlleva cuatro ejes principales: Universidad, Gobierno, Organismos


Empresariales y Sociedad. Por lo que los proyectos a desarrollar pueden tener relación con otras
instituciones de nivel superior, con instancias de gobierno incluyendo instituciones escolares,
empresariado y con la sociedad en general (atención a problemáticas de la localidad).

Habrá que tener en cuenta, las líneas de investigación instauradas, que son cuatro dentro del área de
la psicología: clínica, educativa, laboral y social. Y aquellas líneas de investigación (que aún no están
descritas) de Ciencias Políticas.

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