IMES – INSTITUTO MENDES DE ENSINO SUPERIOR

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A PSICOPEDAGOGIA

DOCENTE: SHIRLEY SOARES DISCENTE: Adriana Gomes

Ana Celia
Elis França
Gheysa Christina
Jacimara Silva
Lene Cristiane
Magna Teixeira
TEMA DE ESTUDO!
 TDAH
APRESENTAÇÃO ADRIANA

O que é


ESSE É UM DISTÚRBIO COMPORTAMENTAL E COMPLEXO.

SÃO PESSOAS QUE POSSUEM DIFICULDADES EM SUSTENTAR A ATENÇÃO,

É DE CONDIÇÃO ÚNICA, ORGÂNICA E BIOLÓGICA...
 TDAH/PHDA

Conceito
 é uma perturbação do
 neurodesenvolvimento
 caracterizada por desatenção,
 hiperatividade e impulsividade,
 inconsistentes com a idade
 da pessoa.

 TDAH/PHDA ANA
CAUSAS


SUSCETIBILIDADE GENÉTICA
HERDABILIDADE
DIETA ALIMENTAR
PROBLEMAS FAMILIARES
TDAH/PHDA
 Problemas que podem ser confundidos com hiperatividade
 Autismo
 hiPertiroidismo
 depressão infantil
 ansiedade
 transtorno de aprendizagem
 epilepsia
 Transtorno obsessivo compulsivo
 transtorno bipolar ou mania
 Inquietação típica de idade
problemas familiares
dislexia
 A CRIANÇA HIPERATIVA
MARA

 A hiperatividade geralmente atinge em maior

proporção o gênero masculino
 A criança hiperativa, nasce hiperativa, quer seja
por trauma no parto, problemas durante a
gestação, uso de drogas ou álcool da mãe, fatores
genéticos, enfim, a criança não se torna
hiperativa.
 TDAH/PHDA
fase Sintomas comuns
bebê Raiva, irritado, problemas de sono
1ª infância Inquieto, agitado dificuldades de ajustamento
Ensino fundamental Incapacidade de se concentrar, distrações frequentes,

Adolescência Muito inquieto, desempenho

inconsistente,impulsividade,

adulto Desorganizado, inconstante, desastrado, impaciente,

 DIAGNOSTICO/TRATAMENTO
MAGNA
 DOS 6 AOS 12 ANOS
 SEIS DOS SINTOMAS DE DESATENÇÃO
 SEIS DOS SINTOMAS DE HIPERATIVIVDADE
 DEVEM SE MANISFESTAR EM DOIS AMBIENTES DIFERENTES P UM
PERIODO SUPERIOR A 6 MESES
 PARTE FRONTAL DO CÉREBRO
 DIAGNOSTICO CLINICO - CID 90
 FÁRMACOS (MEDICAMENTOS)
 REDE DE ACOMPANHAMENTO ESPECIALIZADO
TDAH/PHDA

LADO BOM LADO RUIM

MAIS ENERGIA DIFICULDADE DE TRANSFORMAR IDEIAS EM AÇÃO
EXPRESSSÃO CORPORAL E VERBAL HUMOR VOLUVEL
TALENTOS CRIATIVOS POUCA TOLERANCIA A FRUSTAÇÃO
CAPACIDADE DE CONCENTRAÇÃO QDO INTERESSA DESORGANIZAÇÃO
AFETUOSIDADE NMAU GERENCIONAMENTO DO TEMPO
CRIATIVOS NECESSIDADE DE ADRENALINA
POSSUE INTELIGENCIA ACIMA DO NORMAL IMPULSIVIDADE
INOVADORES ABUSO DE SUBSTÂNCIAS
PENSAMNETO COLETIVO PODEM SER MUITO SEXUALIZADOS
 TDAH/PDAH
LENE
 TDAH com predomínio Desatento
 Não demonstra hiperatividade; defIcit de atenção.
 A criança desatenta esta associada com: o sonhar acordado; apatia;
processamento lento; confusão mental; timidez...

TDAH com predomínio de hiperatividade/impulsividade

 TDAH predominante Combinado: além de desatento ele é hiperativo

 Dificuldade de concentração (facilidade para perder a atenção)
 TDAH/PDAH

 SINTOMAS DE DESATENÇÃO

 SINTOMAS DE HPERATIVIDADE

 SINTOMAS DE IMPULSIVIDADE
TÉCNICAS PARA SALA DE AULA GHEYSA

 pedir ao aluno para repetir as instruções ou compartilhar com um amigo antes de começar as tarefas.
 ofereça sempre um feedback positivo (reforço) através de pequenos elogios e prêmios
 NÃO criticar e apontar em hipótese alguma os erros cometidos como falha no desempenho. Alunos
com TDAH precisam de suporte, encorajamento, parceria e adaptações
 oferecer para o aluno e toda a turma tarefas diferenciadas. Os trabalhos em grupo e a possibilidade do
aluno escolher as atividades nas quais quer participar são elementos que despertam o interesse e a
motivação.
 Não é indicado que alunos com TDAH sentem junto a portas, janelas e nas últimas fileiras da sala de
aula.
 Usar sinais visuais e orais: o professor pode combinar previamente com o aluno pequenos sinais cujo
significado só o aluno e o professor compreendem.
 Dar frequentemente feedback (reforço) positivo. Assinale os pontos positivos e
negativos de forma clara, construtiva, respeitosa. Este monitoramento é
importante para o aluno com TDAH, pois permite que ele desenvolva uma
percepção do seu próprio desempenho, potencial e capacidade e possa avançar
motivado em busca da sua própria superação.

BRINCADEIRAS P/ CRIANÇAS COM TDAH
ELIS
 Jogo de memória

Pintura e argila

Montando blocos

Prática de esporte
 Incentivando a leitura das crianças
 Livros para colorir

Montando quebra-cabeça

Adivinhação

 ESTUDO DE CASO
REFERÊNCIAS

 https://pt.wikipedia.org/wiki/Transtorno_do_d%C3%A9ficit_de_aten%C3%A7%C3%A3o_com_hiperati
vidade

 https://www.google.com/search?tbm=isch&q=lobo+frontal+fun%C3%A7%C3%A3o&chips=q:lobo+fro
ntal+fun%C3%A7%C3%A3o,online_chips:fun%C3%A7%C3%B5es+executivas&sa=X&ved=0ahUKEwjh
7uyJ-_XfAhV0FLkGHRwLC5EQ4lYIKygE&biw=869&bih=587&dpr=1#imgdii=iK4ZKGS-
aOCc2M:&imgrc=s-tCI1G7c9vSqM
 https://neurosaber.com.br/10-brincadeiras-simples-para-desacelerar-as-criancas-com-tdah/