Continuităţi în dezvoltarea

personalităţii din copilărie pană la

varsta adultă,descoperite în studiul
Dunedin
 Studiu efectuat pe 1037 persoane (91% din copiii nascuti in perioada unui an
intre 1972- 1973 in Dunedin) din care 535 baieti (52%) si 503 fete (48%), investigand
sănătatea, dezvoltarea şi comportamentul cohortei de copii, testaţi la varstele de 3, 5, 7,
9, 11, 13, 15, 18 si 21 de ani .
Studiul Dunedin este o resursă unică pentru studierea dezvoltării
comportamentale deoarece:
1.E un studiu prospectiv-longitudinal în care informaţia este obţinută despre
aceleaşi persoane chestionate în mod repetat de-a lungul timpului,fiind clar şi unic din
această perspectivă în comparaţie cu alte studii bazate pe retrospectiva subiecţilor.
2.Studiu epidemiologic al unei cohorte.Toate grupele sociale sunt reprezentate
Copii de profesori universitari, tamplari, părinţi adolescenţi ,şomeri.
Pană la varsta adultă unii porneau deja cariere de succes în diverse domenii ,iar alţii
erau la închisoare ori în ospicii.
3.Foarte puţin alterat peste 97% din persoanele din studiul iniţial au participat
pănă la varsta de 21 de ani.
4.O echipă interdisciplinară de cercetători au măsurat împreună o gamă
variată de rezultate privind membri.
5.O bază de date destul de mare incluzand diferenţe între sexe în ratele de
prevalenţă ,diferenţă în backgroundul claselor sociale şi al coeficientului de inteligenţă şi
efectul continuităţii este vizibil dincolo de aceste artefacte.
 În 1975 cand copii aveau 3 ani au fost supuşi
unei testări de 90 de minute care implică cerinţe cognitive
şi motorii, ca testarea vocabularului asociat cu imagini şi
teste de coordonare psiho-motorie.
Analiza principală a componentelor evaluărilor
examinatorilor a relevat trei factori:
1. Lipsa controlului;
2. Apropiere;
3. Încetinire(Capsy,Henry,MgGee,Moffitt,&Silva,1995).
 1.Tipul bine adaptat (n -405;48%băieţi),asemenea tipului Chess-Thomas facil
incluzand copii capabili de autocontrol cand le era cerut ,care aveau un nivel al încrederii în
sine adecvat şi care nu deveneau stresaţi cand aveau de-a face cu oameni şi situaţii noi;
2.Tipul necontrolat (n-106;62%baieţi)asemenea tipului Chess Thomas
dificil,incluzand copii impulsivi,agitaţi,negativişti,uşor de distras şi labil din punct de vedere
emoţional.
3.Tipul inhibat(n-80;40%baieţi),reiese asemenea tipului Chess-Thomas greu
de încalzit incluzand copii reticenţi din punct de vedere social,temători şi timizi în faţa
străinilor.
4.Tipul confident(n-281;52%băieţi)zeloşi,puţin impulsivi,dornici de a explora şi
a testa materialele,se ajustau rapid la situaţia de testare,dar spre deosebire de copii
necontrolaţi nu erau impersistenţi sau negativişti.
5.Tipul rezervă(n-80;40%băieţi)timizi şi stanjeniţi în situaţia de testare;dar spre
deosebire de copii inhibaţi teama lor nu era extremă şi precauţia nu îi perturba de la
îndeplinirea sarcinilor.
Item Descriere
1.Labil emoţional 1.Extremă instabilitate şi hiperactivitate a răspunsurilor emoţionale
2.Agitat 2.Hiperactivitate extremă,inabilitatea de a sta, în continuă mişcare
3.Impulsiv 3.Comportament exploziv,necontrolat
4.Motivat 4.Foarte încrezător,comportament agresiv lipsit de rezervări
5.Retragere din sarcină 5.Refuzul de a continua sau a începe sarcini care par grele
6.Nevoie de atenţie 6.Nevoie constantă de atenţie sau ajutor
7.Atenţie instabilă 7.Lipseşte concentrarea,uşor de distras în sarcini
8.Lipsa persistenţei 8.Puţin efort pentru a obţine scopul,incapacitatea de a obţine sarcina
9.Negativism 9.Rezistenţa la cerinţe faţă de examinator sau situaţie
10.Autocritic 10.Lipseşte încrederea în sine în îndeplinirea sarcinilor
11.Separare uşoară 11.Nu îşi face griji în privinţa unei situaţii/persoane noi
12.Adaptare rapidă 12.Absenţa precauţiei într-o situaţie nouă
13.Prietenos 13.Uşurinţa în interacţiunea socială
14.Încredere în sine 14.Mandrie în performanţa şi dorinţa de a aborda sarcinile noi
15.Self-reliance 15.Încrederea făţişă şi atenţie la sarcina prezentată
16.Lipsa afectului 16.Fără schimbări în tonul emoţional,răspuns similar la toate activităţile
17.Pasivitate 17.Comportament greoi,placid,cu reacţii încete şi rare
18.Comunicare limitată 18.Răspuns verbal limitat,fără să iniţieze un dialog
19.Timid 19.Retras,puţin sociabil
20.Maleabil 20.Pasivitate şi supunere faţă de cercetător şi cerinţe
21.Deranjat de străini 21.Dependent de mamă,incapacitatea de a se separa chiar şi cu reasigurări
22.Temător 22.Disconfort acut şi reţinere care interferează cu performanţa testului.
 Calitatile temperamentale de la 3 ani prezic
problemele de comportament
Pentru a examina legăturile dintre stilul temperamental al copiilor și
problemele de comportament ale acestuia între 5 și 11 ani, profesorii și părinții au
completat Scala Copilului Rutter pe o bază bienală.
Acest chestionar se referă la principalele domenii ale funcționării
comportamentale și emoționale a unui copil în cursul anului precedent și oferă scoruri
care scot în evidență problemele de externalizare (de exemplu, lupte, agresiune,
minciună, nesupunere) și probleme de internalizare
(de exemplu, îngrijorarea, plânsul ușor, agitația).
Rezultatele au aratat că, copiii necontrolaţi prezintă mai multe probleme de
externalizare atat de către parinţii cat și de către profesorii lor. Asocierile dintre
comportamentele necontrolate și problemele de externalizare nu au fost atenuate de
trecerea timpului și au fost robuste în cadrul instituțiilor de învățământ la domiciliu și
școală.
În adolescență, când participanții aveau vârsta de 13 și 15 ani, părinții lor au
completat lista de verificare a problemelor comportamentului revizuit (Quay, 1983), care
conține elemente extinse și adecvate vârstei, care au abordat atât probleme de
externalizare, cât și internalizări.
Copiii necontrolați au continuat să prezinte semnificativ mai multe probleme
de comportament externalizate și au arătat, de asemenea, dovezi că suferă de
probleme de internalizare.
Copiii inhibați au suferit semnificativ de internalizarea problemelor în timpul
adolescenței.Aceste constatări se potrivesc cu ceea ce este cunoscut din alte studii
transversale și longitudinale: Temperament necontrolat e legat atât de problemele de
externalizare, cât și de internalizare, cel inhibate legat de problemele de internalizare .
Table 2
Multidimensional Personality Questionnaire (MPQ) Scale Descriptions
Scala MPQ Descrierea

1.Traditionalism 1.Dorește un mediu social conservator; susține standarde morale

2.Evitarea ridicate
riscurilor 2.Evită pericolul; preferă activități sigure, chiar dacă acestea sunt
3.Control plictisitoare
4.Agresiune 3.Este reflexiv, precaut, atent, rațional, planificat
5.Alienare 4.Îi raneste pe alții pentru propriul avantaj; va speria și va provoca
6.Reactie la stres disconfort altora
7.Realizare 5.Se simte nemulțumit, victimizat, trădat și ținta unor zvonuri false
8.Putere sociala 6.Este nervos, vulnerabil, sensibil, predispus la îngrijorare
9.Bunastare 7. Munceste din greu; ii placlucrurile grele și lucrează mult
10.Apropiere 8.Este puternic și decisiv; ii place sa influențeze pe ceilalti; ii plac de
sociala roluri de conducere
9.Are o dispoziție fericită și veselă; parere buna despre sine și vede
un viitor optimist
10.Este sociabil, îi plac oamenii și apeleaza la alții pentru confort
 Calităţile temperamentale la 3 ani prezic
structura personalităţii la 18 ani

Pentru a examina legăturile dintre stilurile de comportament în copilărie și

trăsăturile de personalitate la vârsta adultă, am evaluat personalitățile participanților la
vârsta de 18 ani utilizând chestionarul multidimensional de personalitate .
MPQ prevede pentru fiecare persoană un profil cuprinzător de scoruri pe 10
trăsături distincte de personalitate care definesc trei superfactori generali ai
personalității.
Control este o combinație între Tradiționalism, Evitarea riscurilor și AutoControl.
Persoanele cu scor înalt ,aici tind să susțină normele sociale, să acționeze într-o
manieră prudentă și restrânsă și să evite emoțiile.
Emoționalitatea negativă este o combinație a scalelor de agresiune, alienare și
reacție la stres. Au un prag general scăzut pentru experiența emotiilor negative cum ar fi
frica, anxietatea și furia și tind să fie implicate în relații antagoniste.
Emoționalitatea pozitivă este o combinație a scalelor de realizare, potențial social,
bunăstare și apropierea socială. Aceste persoane au tendința de a vedea viața ca fiind o
experiență plăcută.
Figure 1.

La 18 ani cei necontrolati au avut scoruri mici la Control. Ei s-au descris

ca fiind nesăbuiați, neglijenți, au spus că s-au bucurat de activități periculoase. Trăsături
pe indicele Emoționalității Negative - se bucurau de disconfortul altor persoane
(agresivitate ridicată), dar totuși au raportat că s-au simțit nemulțumiți, înșelați și trădați
de alții (înstrăinare).
In contrast, copii inhibati au avut scoruri mari în Control şi mici în
Emoţionalitate pozitivă. Au raportat că erau prudenți, preferau activitățile sigure, evitarea
riscurilor, spunând că ei nu au profitat de ceilalți și că nu favorizează un comportament
agresiv .Nu aveau potență socială ,erau supuși, nu doreau roluri de conducere și nu
aveau dorința de a influența pe ceilalți (putere socială scăzută).
Copiii bine adaptati al căror comportament la 3 ani fusese caracterizat ca
adaptaţi varstei şi situaţiei. Stilul lor de abordare și răspunsul la sesiunea de testare au
fost considerate ca fiind așteptate de către examinatori și făcute pentru testare ușoară
.Acest stil era observabil şi la 18 ani,copiii bine adaptați defineau adulții normali.
Rapoartele rudelor au fost grupate in 5 dimensiuni care corespund
aproximativ modelului de personalitate cu cinci factori (McCrae & Costa, 1997). Acestea
se potriveau si completau autodescrierile.
Figure 2.

Copiii necontrolati Low on Conscientiousness (e.g., not "reliable" or

"trustworthy").
Cei inhibati, scor scăzut la comunicare lipsa încrederii în sine, a
vitalităţii, a popularităţii.
Copii necontrolati si cei inhibaţi au fost descrişi ca lipsiţi de creativitate.
Aceste rezultate constituie dovezi cu privire la păstrarea diferențelor
individuale în stilul de personalitate între varstele de 3 și 21 de ani, din trei surse diferite
de date: de la evaluări ale observatorilor la vârsta de 3 ani până la autocaracterizări şi
descrieri ale apropiaţilor la vârsta de 21 de ani.
Calitatile temperamentale la 3 ani prezic calitatea relaţiilor interpersonale
la 21 de ani.
Inceputul varstei adulte e asociată cu un set de provocări relaționale
descrise de Erikson ca etapa "intimității față vs izolare". Sunt stilurile temperamentale
observate la vârsta de 3 ani legate de negocierea acestei etape a vieții.
Participantii au fost rugati să estimeze relaţiile interpersonale din familia
lor folosind indexul relaţiilor familiale (Moos & Moos, 1981).Acesta evaluează gradul de
coeziune (de exemplu, "Există un sentiment de solidaritate"), expresivitate (de ex.
"Comunicăm despre problemele noastre personale") și conflicte (de exemplu, "Ne
certăm foarte mult" ) între membrii unei gospodării.
Figure 3

Copiii necontrolaţi au înregistrat scoruri semnificativ mai mici în indicele

relațiilor dintre gospodării, reflectând conflictele și tensiunea cu membrii gospodăriei lor
la vârsta adultă.
În calitate de adulți tineri, copiii necontrolați au fost implicați în relații
conflictuale, exprimate în mai puține interese reciproce împărtășite de partenerii lor, mai
puțină intimitate și încredere.
 Calitatile temperamentale la 3 ani prezic disponibilitatea suportului
social în rândul tinerilor adulți

Participanţii au fost intrebaţi despre nr. de persoane care i-ar ajuta în mai
multe situaţii.
Material or Practical Assistance nr. de oameni care ar ajuta financiar sau
fizic.
Mentorship and Guidance --- care sfătuiesc, învată, recomandă.
Companionship ---au interese comune, ţin companie şi au activităţi de
recreaţie împreună cu ei.
Nurturance and Emoţional Support --- relaţii de durată, iubire, comfort.
În concordanță cu reputația lor socială (Figura 2), precum și cu auto-
descrierile lor (vezi figura 1), copii inhibați au raportat niveluri mai mici de sprijin social
ca tinerii adulți. Rezultatele din Figura 3 arată că ,copiii inhibați au avut puțin sprijin
material, îndrumare sau mentor și au raportat cea mai mică rețea de însoțitori.
 Calităţile temperamentale la 3 ani prezic rata de somaj în tranziţia
către viaţa adultă

Între varsta de 15-21 de ani atat copii necontrolaţi cat şi cei inhibaţi au avut
o rată medie de abandon şcolar cu 3-4 luni mai înainte de cei bine adaptaţi, but they did
so for different reasons.
21% din copii necontrolaţi au fost rugaţi să întrerupă studiile, în
comparaţie cu doar 3% - 4% la cei inhibaţi sau bine adaptaţi.
Copii necontrolaţi aveau un risc semnificativ mai mare de somaj pe cand
cei inhibaţi ,,inhibited children nu.
Cei necontrolaţi aveau un risc de somaj de 1,5 ori mai mare decat restul,
datorita stilului lor de relationare de 2.5 ori mai probabil saa fie concediati decat cei bine
adaptaţi. La varsta de 21 de ani aceştia spre deosebire de ceilalţi aveu si o rată mai
mare de apelare la suport din partea statului.
 Calitatile temperamentale la 3 ani prezic problemele de ordin
psihiatric

Inceputul varstei adulte reprezintă perioada maximă de risc în dezvoltarea

problemelor psihiatrice.
Ca adulți tineri, copii necontrolaţi (46%) și inhibați (53%) au fost mai
predispuși decât copiii bine adaptați (38%) să fie diagnosticați cu o tulburare psihiatrică.
Cele 3 stiluri de comportament prezic rezultate specifice psihiatrice pentru adulți.
Figurile 4-7 arată ratele de prevalenţă a tulburărilor specifice în eșantionul
Dunedin ca întreg, precum și a ratelor pentru copii bine ajustați, subcontrolați și inhibați.
Figura 4 arată că stilurile comportamentale de la 3 ani–şi tulburările de
anxietate.
Figura 5 arată legatura dintre stilurile comportamentale şi tulburări de
dispoziție la vârsta de 21 de ani.
Copiii inhibați au fost mult mai probabil să fie diagnosticaţi cu depresie la
vârsta de 21 de ani. Niciunul dintre copiii inhibați nu a prezentat un episod de manie, care
se caracterizează prin simptome de activitate crescută, de stimă de sine crescută și de
impulsivitate.
Figura 6 asocierea intre stilurile comportamentale de la 3 ani tulburare de
personalitate ansocială la vârsta de 21 de ani. Copiii necontrolaţi au fost mult mai
predispuși să îndeplinească criteriile de diagnosticare pentru această tulburare,
caracterizată de comportamente distructive, violente și exploatatoare.
Figura 7 copii necontrolaţi au mai multe şanse de a fi diagnosticaţi cu
dependenţa de alcool la 21de ani.
Figura 8 asociere dintre stilurile temperamentale de la 3 ani şi rata
tentativelor de suicid la 21 de ani. Tentativele de suicid au fost mult mai multe în rândul
copiilor necontrolați și inhibați. Datele sugerează că diferenţele comportamentale din
 Calitatile temperamentale la 3 ani prezic problemele de ordin penal

Figura 9, copiii necontrolaţi, au avut o rată semnificativ mai mare de risc în

ceea ce priveşte activităţile ilegale.
Figure 10 copiii necontrolaţi, au avut un risc mai mare de a fi condamnaţi
pentru delicvenţe multiple comparativ cu cei inhibaţi/bine adaptaţi.
Cei inhibaţi se temeau cel mai mult sa fie prinşi. (5.7) cei necontrolaţi
(4.7)cei bine adaptaţi (5.1 )
De asemenea cei necontrolaţi percepeau mai puţin riscul de a fi respinşi
din punct de vedere social datorită acestor acte.
CONCLUZIE
Procesul de elaborare a dezvoltării se referă la mecanismele prin care acele atribute
temperamentale care fac parte din moștenirea genetică a fiecărui individ, acumulează puterea de
răspuns prin întărirea lor repetată și devin elaborate în structuri cognitive. Sunt 3 tranzactii
persoana-mediu cu rol important in promovarea continuitatii personalitatii:
Reactive – cand indivizi diferiti expusi la acelasi mediu il experimenteaza, interpreteaza si
reactioneaza diferit la el
Evocative – cand personalitatea unui individ evoca raspunsuri diferite din partea celorlalti.
Proactive – cand indivizii selecteaza sau creeaza propriile lor medii.
Aceste tranzacții personale-mediu reprezintă conexiuni probabilistice care întăresc dispozițiile de
răspuns pe parcursul vieții, pe măsură ce indivizii își asumă noi roluri și relații și interpretează și
modifică experiențele lor în situatiile sociale corespunzătoare
Oamenii raspund la intariri si pedepse - copiii inhibati raspund diferit fata de cei neinhibati la
diferite stiluri parentale.
Noi relații la vârsta adultă oferă, de asemenea, un potențial pentru schimbare sugerate de
constatarea că atașamentul marital este asociat cu schimbarea comportamentului criminal al
tineretului antisocial și poate contribui astfel la explicarea discontinuităților emergente în
dezvoltarea adultului (Laub, Nagin și Sampson)
In primii ani variatia apare datorita combinatiei intre gene si cultura transmisa de la parinti la
copii. Avand in vedere ca parintii si copiiise aseamana in privinta temperamentului,copiii cu
temperament dificil care ar putea fi corectat de o disciplina mai stricta tind sa aiba parinti
inconsistenti in disciplina, si opusul se aplica, parintii blanzi tind sa aiba copii cu un temperament
callm.
In viata adulta schimbarea apare datorita faptului ca oamenii aleg situatii si parteneri care li se
aseamana, reintarind astfel stilurile lor de reactie. De-a lungul vieti de la familia in care se nasc
pana la familia pe care si-o aleg dezvoltarea comportamentului are loc in medii correlate cu
diferentele in personalitate.
Astfel copilul devine parintele omului