Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Unidad de Cuidados Integrales e Investigación

en Salud
Modulo de Psicología

ASPECTOS PSICOSOCIALES
PEPSS. Irving Antonio Zavalija
¿QUÉ SON?

Son aquellos factores internos y/o Externos

que afectan en la conducta individuo de
manera directa o indirecta.
Biológico

Psicológico

Social
¿CÓMO LO EVALUAMOS?

 El cuestionario KIDSCREEN valora subjetivamente la salud y el

bienestar de niños y adolescentes (calidad de vida relacionada con la
salud, CVRS). Estos han sido desarrollados para ser
autoadministrados a niños y adolescentes, tanto sanos como con
problemas crónicos de salud, de edades comprendidas entre los 8 y
los 18 años.

 El cuestionario KIDSCREEN-52 mide 10 dimensiones de CVRS en una

escala Rasch: Bienestar físico, Bienestar psicológico, Estado de
ánimo, Autopercepción, Autonomía, Relación con los padres y vida
familiar, Amigos y apoyo social, Entorno escolar, Aceptación social
(Bullying), y Recursos económicos
DIMENSIONES DEFINICIÓN PUNTAJE BAJO PUNTAJE ALTO

explora el nivel de actividad

física, de energía y de salud en el
adolescente. también evalúa la
Bienestar físico
capacidad de éste de ir de la casa
a la escuela y viceversa así como
las actividades físicas que realiza
físicamente exhausto, con
activo, saludable, energético,
baja energía y con poca
con buena condición
actividad física

explora las emociones positivas y

feliz, con buena salud
Bienestar la satisfacción con la vida. así poca o nula satisfacción
emocional, pensamientos
Psicológico como los niveles de alegría, con la vida,
positivos, contento
felicidad, y emoción.

evalúa qué tan frecuente tiene

cambios en el estado de ánimo, sentimientos de
emociones y buen humor y una sensación de
así como pensamientos depresión, con mal humor
estado de ánimo bienestar.
depresivos y condiciones que le e infelicidad
pueden generar estrés.
 explora la percepción de sí mismo,
evalúa si la apariencia de su imagen negativa sobre su
confianza sobre su cuerpo,
cuerpo es vista de una manera cuerpo, auto rechazo
Auto-Percepción buena imagen positiva, buena
positiva o negativa. Así mismo insatisfacción consigo
autoestima
como la percepción que tiene mismo,
como persona.

le da al adolescente la capacidad
restringido, oprimido, con capacidad de decisión,
Autonomía de tener su propia vida social, y de
dependiente autonomía, independiente.
crear una identidad individual,

se siente solo, sobre

examina la relación que tiene
Relaciones con los protegido y poco seguro, con buen soporte
dentro de su hogar, así como la
padres y ambiente apreciado, así como una emocional, con un buen disfrute
relación que mantiene con sus
en el hogar relación con los padres no en las relaciones con su familia.
padres dentro de ese ambiente.
tan sana.
 percibe la calidad de vida que
los recursos financieros
tiene sobre los recursos
recursos restringen al adolescente, y satisfacción con sus recursos
financieros, comparado a su estilo
financieros con poca capacidad de financieros, disfruta de ellos.
de vida y factores que reflejan esta
generar recursos
calidad.

evalúa la naturaleza de las

se siente excluido, no se siente aceptado y en la
soporte social y relaciones que tiene el
siente un apoyo o un dinámica de las relaciones,
compañeros adolescente, así como el apoyo
soporte en las relaciones. capaz de sentir apoyo de esos
que estos le proporcionan.

su espacio cognitivo dentro de la
escuela, así como las relaciones
Ambiente escolar
que mantiene con sus compañeros
y maestros.
Sensación de disgusto con
su escuela, profesores y
se siente feliz con su escuela,
compañeros. puede no
compañeros y profesores.
estar yendo bien en la
escuela.

evalúa si se siente excluido por sus

compañeros, así como cosas que le
pueden generar ansiedad. así sensación de rechazo y Sin acoso y sin rechazo. buena
Bullying
como para determinar si un acoso dinámica dentro de sus círculos
adolescente sufre de algún abuso o
no.
EMERGENCIAS PSICOLÓGICAS

Los síntomas mas frecuentes en una Emergencia Psicológica son:

• Bloqueo de los estímulos del mundo interno y externo.
• Atención selectiva.
• Incremento en el nivel de tolerancia al dolor.
• Bloqueo ideo-afectivo.
• Reacciones estereotipadas.
• Distorsión en la percepción del tiempo.
 ETAPAS DE LA CRISIS

Negación o bloqueo
• Incluye descarga del impacto • Se caracteriza por la
emocional, llanto, invasión de pensamientos
• La persona hace e imágenes que
gritos, lamentos,
esfuerzos para evitar • permiten la posibilidad,
paralización, o estado de encontrarle sentido a
de “zombi”. pensamientos que le
la experiencia.
recuerden su
problema.
Reacción Emocional
Intrusión
de impacto
• Se identifican y expresan los
sentimientos, pensamientos e
• imágenes de la experiencia de
crisis, lo más importantes es
el
• dominio cognitivo.
Penetración
consumación
• Admite que pasó por un
período de desorganización,
pero reconoce los
mecanismos o estrategias
para salir adelante.

• Permite reconstruir y
entender lo sucedido,
favoreciendo la descarga
emocional en la cual la
persona se libera del afecto
ligado al recuerdo de un
acontecimiento traumático.
Acercamiento
Contacto
Empático
• Es necesario transmitir a la
persona que atraviesa por un
estado de crisis que somos
capaces de entender lo que esta
viviendo y que nuestra
comprensión está libre de
juicios y valores morales o
sociales.

• Apoyar a la persona a tolerar
(contener) su emoción, guiándola a
dimensionar para que no se desborde
ni imposibilite el pensamiento claro y
lógico en la medida de lo posible, y a
acompañarlo para que logre aceptar
que su realidad a cambiado pero que
la vida continúa.
Reaseguramiento
Buscar Opciones
• Se debe apoyar para la toma de
decisiones a corto plazo en la
resolución de la problemática
inmediata y evitar la rumiación
o la fuga de pensamiento hacia
situaciones que no requieren
solución inmediata.