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critères de l'évaluation
Questions Méthodes et
et critères techniques
Qualité
La (ou les) question(s) de
l'évaluation
Exprime une préoccupation a l'état brut, un
besoin que ressent le commanditaire (futur
utilisateur ?)
S'exprime en langage courant
Est le meilleur moyen de se comprendre et de
s'entendre entre commanditaire et
évaluateurs
Les mises au point se font par les moyens
habituels de la communication
interpersonnelle (écoute, re-formulation, etc.)
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Le processus de focalisation des
questions
Question
de départ
Méthodes et
techniques Etude de
utilisables faisabilité
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Les différents niveaux d'une
discussion itérative sur les questions,
les méthodes, le coût, ...
Partenaires
Commanditaire
Bénéficiaires
Equipe du
projet, du
Equipe
programme ou
d'évaluation
de la politique
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Bien classer les questions
Il existe trois types de questions:
Descriptives Comment s’est déroulé le programme, le
profil du personnel en poste était-il adapte, le
projet au départ était-il cohérent…
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Bien classer les questions
Ces trois types de questions nécessitent des
méthodes différentes:
Descriptives Etude de cas, entretiens, lecture de
dossiers, enquêtes statistiques
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Les critères d'évaluation
Structure logique
Pérennité
Buts, Finalités Impact
Pertinence
Efficacité
Réplicabilité
Résultats
Cohérence
Produits
Efficience
Activités
Intrants
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Les critères... Comment s’y retrouver?
Percoeffidu
Pertinence durabilité
(pérennité)
efficacité impact
cohérence efficience
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Les critères... Quelle est leur utilité?
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Critères et Questions: la
correspondance
Le programme était il bien approprié ou adéquat
Pertinence pour atteindre le but général poursuivi ?
L'objectif est-il toujours d'actualité aujourd'hui ?
Le programme correspond-il toujours aux
attentes des parties prenantes?
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Critères et Questions: la
correspondance
Efficience Comment le projet, la politique a-t-il
(elle) fonctionné ? Les ressources ont-
elles été bien mobilisées ? Les coûts
unitaires sont-il dans les normes ? Les
résultats immédiats escomptés ont-ils
été effectivement obtenus et dans
quelles conditions de qualité, coût et
délais ? Les résultats ont-ils été à la
mesure des sommes dépensées ? Les
exigences contractuelles ont-elles été
respectées?
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Critères et Questions: la
correspondance
Efficacité Quel est le niveau d'atteinte de l'objectif principal
du projet ? Le programme a-t-il eu les effets
attendus au niveau des bénéficiaires (correction
des déséquilibres, renforcement institutionnel,
modifications de comportement, etc.) ?
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Critères et Questions: la
correspondance
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Un exemple : (Projet FAC d'appui à la formation
professionnelle et Per co ef
à l'emploi, f i1999)
Mali, du
Un but ou finalité
Accroître la productivité et la compétitivité des
entreprises
Pertinence
Contribuer à réhabiliter la formation
professionnelle : (1) Améliorer l'offre, (2) Solvabili-
Un objectif général ser/réguler le marché, (3) Mobiliser les ressources
et les énergies
Impact
Cohérence
Concevoir de nouveaux produits de formation,
répondre aux demandes des opérateurs
économiques, multiplier les formations d'apprentis,
Des objectifs spécifiques d'artisans, de salariés, renforcer les capacités des
Durabilité
opérateurs de formation, professionnaliser les
formateurs, créer une dynamique durable
Ecrire des textes, réhabiliter des locaux, acquérir
Efficacité
des équipements, définir des procédures, des
Des activités systèmes de gestion, former du personnel, monter
des opérations de formation, financer des
demandes de formation, ...
Efficience
Personnel national, ATF, Budget national, Budget
Des moyens du FAC
La structure Le PAFPE
hiérarchique
type d'un projet
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Comment?
Pour donner à toutes les questions un contenu concret, il
faut repartir des objectifs et des indicateurs de départ
(document de projet et cadre logique). Quand le cadre
logique n'existe pas, l'évaluateur doit le reconstituer.
La structure Les indicateurs associés, Les moyens de
hiérarchique des qui permettent de vérification prévus
objectifs du projet préciser les objectifs (ou à imaginer)
(QQT)
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