ESTRATEGIA ESTATAL DE

FOMENTO A LA LECTURA
Y LA ESCRITURA
 MIS EXPECTATIVAS

¿Qué es lo que espero de este taller?

NUESTRAS EXPERIENCIAS Y ALGO MÁS…

¿Qué acciones realizaron anteriormente

con relación al Programa Estatal de
Lectura y Escritura, en su escuela?

¿Qué impacto tuvo en la comunidad

escolar?
 ANTECEDENTES

 El Programa de Nacional de Lectura y Escritura (PNLyE) estuvo

vigente durante 11 años y su principal acción fue donar
Bibliotecas Escolares y de Aula a todas las escuelas públicas
de educación básica y CONAFE del país.

 En el aspecto académico el PNLyE, en los últimos años se

propuso contribuir a mejorar el logro educativo de los
estudiantes de educación básica a través de la ampliación de
acervos bibliográficos y formación y actualización de
mediadores de lectura que aseguran a los alumnos una
experiencia favorable con la lengua escrita.
 PRIMERA REUNIÓN DE FORMACIÓN DE
PROMOTORES DE LECTURA
REGIÓN ORIZABA
Fortalecer la profesionalización del
promotor de lectura, mediante la
organización e implementación de
estrategias de fomento a la lectura y la
escritura, con la finalidad de promover
en los alumnos de educación básica el
gusto y el aprecio por la cultura escrita
tendiente a la mejora del logro
educativo.
 ¿DE DÓNDE SURGE?

Plan Ley de Fomento

Veracruzano de la Lectura y el
de Desarrollo Libro

Sistema Básico de
Mejora Educativa
(Mejora del
aprendizaje: lectura
y escritura)

Estrategia Estatal de Fomento a la Lectura y la Escritura

 ESTRATEGIA DE FOMENTO
A LA LECTURA Y
ESCRITURA
Estrategia Manuales

Estrategia pres. Escs.

 OBJETIVOS

General: Específicos:

Propiciar y favorecer
Favorecer en los
el desarrollo de las Favorecer en los
Favorecer en el alumnos de Incidir en la mejora
competencias alumnos de
alumno de educación básica, el de las prácticas
comunicativas en educación básica la
educación básica el aprecio por la educativas a través
los estudiantes de sensibilidad por el
desarrollo de su diversidad de de una propuesta de
Educación Básica, a arte: literatura, artes
lenguaje oral y pensamiento y actividades que
través de su visuales y escénicas
escrito, mediante su formas de vida a promuevan el
participación en a través de la lectura
participación en través del desarrollo de la
actividades que e investigación en
situaciones de acercamiento de competencia lectora
favorezcan su gusto distintos medios y
lectura y escritura, lecturas de diversos de los alumnos de
y apropiación por la soportes, con la
donde se privilegie géneros, con la educación básica,
cultura escrita, con finalidad de que
el respeto, el finalidad de que con la finalidad de
la finalidad de que valoren y respeten
diálogo, la asuma y respete la que favorezcan su
se involucren activa diversas
argumentación y la interculturalidad en aprendizaje de la
y responsablemente manifestaciones
toma de decisiones. su diaria lectura y la escritura.
en su entorno social artísticas.
convivencia.
y natural.
 ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDA?

Actividades permanentes

Línea estratégica 1. Línea de Acción:

El gusto por la Estrategias para el fomento
lectura y la escritura a la lectura y la escritura

Actividades especiales
Línea estratégica 2.
Línea de Acción:
Profesionalización
Formación de Promotores de
de promotores de Lectura
lectura

Línea estratégica 3. Línea de Acción:

Difusión y colaboración con
Comunicación social instituciones públicas y privadas
ACTIVIDADES PERMANENTES

Para empezar bien el día: Lectura

en voz alta

Círculo de Lectores

Taller de escritores

Biblioteca: Comunidad
generadora de encuentros
ACTIVIDADES ESPECIALES

Encuentro Escolar de Lectores y

Escritores

Encuentro Regional de
Promotores de Lectura

Muestra Estatal de Actividades

de Fomento a la Lectura y
Escritura
 COBERTURA

Perote Orizaba Papantla

Preescolar

Regionales Secundaria Primaria

Promotores de
Lectura

Escolares

Educación Educación
Especial Indígena
 META DE ESCUELAS PARTICIPANTES

Nivel / Modalidad Núm. de escuelas

Preescolar: Federal-Estatal-Indígena 45

Primaria: Federal-Estatal-Indígena 45

Educación Especial: Federal-Estatal 30

Secundaria: Técnica-Telesecundaria- General-Estatal 60

Total de escuelas participantes 180

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Visitas y
Plataforma
virtual

Encuentro
Regional de
Promotores
de Lectura
Memoria de la
Estrategia de
Fomento a la Lectura
y la Escritura
(Registro anecdótico,
Bitácora de
Navegación)
 DANDO LOS PRIMEROS PASOS…

¿Por qué es importante

efectuar dichas actividades
al interior de las escuelas ?
¿Qué implicaciones
conlleva?
ACTIVIDADES PERMANENTES

Para empezar bien el día: Lectura

en voz alta

Círculo de Lectores

Taller de escritores

Biblioteca: Comunidad
generadora de encuentros
 ACTIVIDADES PERMANENTES

Actividad Objetivo Metodología Mes

1. Para Propiciar la El docente debe De
empezar práctica cotidiana preparar lecturas Septiembre
bien el día: de la lectura cortas de cuentos, a Mayo.
lectura en mediante el novelas, notas
voz alta acceso de los periodísticas u otro
niños y los jóvenes texto de interés, leerá
a los libros de la este material en voz
biblioteca escolar. alta antes de iniciar
la jornada del día, es
recomendable que
esta actividad no
exceda de 15
minutos.
 ACTIVIDADES PERMANENTES

Actividad Objetivo Metodología Mes

2. Círculo de Para dar vida a la Los participantes se De
lectores biblioteca es proponen leer uno o Septiembre
necesario que se varios libros sobre la a Mayo
lean y compartan misma temática,
los libros entre la ciertas páginas o
comunidad indagar sobre un tema
educativa, con y reflexionar
fines formativos o individualmente, para
informativos. después reunirse y
dialogar reflexionando
sobre los textos leídos.
 ACTIVIDADES PERMANENTES

Actividad Objetivo Metodología Mes

3. Taller de Fortalecer la A partir de diversas Octubre
escritores expresión escrita técnicas y ejercicios Noviembre
de los para promover la Enero
participantes cultura escrita, el Febrero
promoviendo la docente motiva a los
creación de textos participantes a leer,
literarios o dialogar y escribir
informativos sobre diversos temas
elaborados con contenidos en los
diferentes libros de la biblioteca
propósitos. de la escuela.
 ACTIVIDADES PERMANENTES

Actividad Objetivo Metodología Mes

4. Biblioteca: Convertir a la Planear y coordinar Septiembre
comunidad biblioteca de la actividades tales Octubre
generadora escuela en un como concursos, Noviembre
de centro de obras de teatro, Mayo
encuentros convivencia periódico mural,
comunitaria donde desfiles, etc., para la
se promuevan escuela y fuera de
actividades de ella, considerando
diálogo y reflexión celebraciones
en torno a la importantes y/o
cultura escrita. efemérides cívicas.
ACTIVIDADES ESPECIALES

Encuentro Escolar de Lectores y

Escritores

Encuentro Regional de
Promotores de Lectura

Muestra Estatal de Actividades

de Fomento a la Lectura y
Escritura
 ACTIVIDADES ESPECIALES

Actividad Objetivo Metodología Mes

1. Encuentros Promover la En reunión de trabajo los Marz
Escolares de lectura y la docentes se preparan para o
Lectores y escritura recreativa organizar la Jornada en la
Escritores en la escuela a escuela, para ello:
través de la  Con el apoyo del manual
impartición de 4 de actividades se
talleres: lectura en preparan para impartir los
talleres.
voz alta, escritura,
 Deciden el programa del
poesía y
encuentro y lo llevan a
encuadernación. cabo.
 Revisan los productos de
trabajo para ser
presentados en el
Encuentro regional.
 ACTIVIDADES ESPECIALES
Actividad Objetivo Metodología Mes
2. Encuentro Generar espacios Con el apoyo de los Abril
Regional de para compartir promotores de lectura
Promotores prácticas y regional se organiza un
de Lectura experiencias Encuentro en cada una
exitosas de de las regiones: Papantla,
promoción y Perote y Orizaba.
fomento a la lectura
generadas a partir  Asisten directivos,
de acciones docentes, asesores
realizadas en las técnicos y promotores de
lectura representantes
escuelas.
de las escuelas donde se
llevaron a cabo los
Encuentros Escolares.
 Sistematización de los
productos de trabajo
para integrar la
Antología 2016.
 ACTIVIDADES ESPECIALES
Actividad Objetivo Metodología Mes
3. Muestra Difundir entre los Con las memorias Julio
Estatal de docentes, padres de pedagógicas de las
Actividades de familia y escuelas participantes y
Fomento a la autoridades con los trabajos de los
Lectura y la educativas el trabajo Encuentros Regionales se
Escritura realizado desde la diseña y prepara el
escuela en lo que montaje de una gran
corresponde al muestra estatal del
fomento a la lectura Programa de Fomento a
y la escritura. la Lectura y la Escritura,
esta exposición se llevará
a cabo en la explanada de
la Secretaría de
Educación de Veracruz.
 TALLER DE LECTURA

Hagamos equipos por nivel y modalidad.

Ejes de reflexión Lo que sé Lo que leí
¿Qué entiendes por
lectura en voz alta?
¿En qué consiste la lectura
en voz alta?
¿Por qué es importante la
lectura en voz alta?
¿Cómo se deben
seleccionar textos para la
lectura en voz alta?
¿Qué aspectos hay que
cuidar durante la lectura
en voz alta?
 LEYENDO EL MATERIAL

Leer el material de apoyo “Lecturas de apoyo

para el Taller de lectura en voz alta” pp. 39 a
la 43.

Complementar la segunda columna del

cuadro de la actividad anterior.

Dar una primera mirada al material de

lectura. Revisen las páginas de la 29 a la 37.
 DESCUBRIENDO…

¿Qué haremos?
Hojear, revisar, leer
En la revisión no perder de vista:
Título, nombre del autor, categoría
Valoren si lo consideran apropiado para
leerlo en voz alta ¿por qué?
 EN ACCIÓN…

 En equipo organicen y preparen su lectura en voz alta.

 Un representante de cada equipo realizará la lectura en voz

alta. Los demás integrantes tomaran nota para identificar
áreas de mejora.

 Finalmente graben un video del representante haciendo la

lectura en voz alta.

 El video se enviará a la siguiente dirección:

lecturayescrituraveracruz@gmail .com

 2 equipos realizarán la lectura en voz alta para el resto del

grupo, haciendo una breve presentación de libro.
 CÍRCULO DE LECTORES

¿Cuál ha sido mi experiencia en círculo de

lectores?
Individualmente revisen las páginas 10 a 15
del Manual de Actividades “Círculo de
lectores”.
 CÍRCULO DE LECTORES

Características.
Posibles formas de uso.
Destinatarios inmediatos.
 Por equipos revisen los libros que se les
proporcionarán, considerando título, autor,
ilustrador, género, categoría y reseña.
 De acuerdo a la extensión del libro realizarán la
lectura de un capítulo, del libro completo o de una
parte.
 Al interior del equipo comentarán y presentarán el
libro que les tocó leer.
 Elegirán a un representante que comparta el libro
revisado.
 CÍRCULO DE LECTORES

Retos a enfrentar
 TALLER DE ESCRITORES

 Integrar una narración de un suceso que hayan vivido

a partir de 7 palabras.

 ¿Fue fácil o difícil realizar el ejercicio? ¿cómo se

sintieron al tratar de escribir con un número mínimo
de palabras? ¿Les gusta escribir? ¿Qué les gusta
escribir? ¿Por qué es importante y para qué sirve la
escritura?

 Participación voluntaria para compartir su texto.

 EJERCICIOS DE ESCRITURA

 Elaborar una presentación, donde se identifiquen las

características de las etapas del Taller de Escritores
páginas 55 a 58 del Manual de Actividades.

 Se elegirá al equipo que compartirá la presentación.

 EJERCICIOS DE ESCRITURA

 Elaboración de un texto a partir de imágenes.

Las ilustraciones, imágenes o fotografías como
estrategia para elaborar un escrito.

 Dos talleristas compartirán su creación.

 ¿Cuál es la importancia del taller de escritores?
 ¿En qué consisten las revisiones del escrito?
 REVISANDO MATERIALES

 Distribución de tareas
 Equipos nones leerán el material “Biblioteca:
comunidad generadora de encuentros”. Paginas
16 a 24 del Manual de Actividades.
 Equipos pares leerán el material referente al
“Taller de Poesía”, páginas 60 a 70 del Manual
de Actividades.
 Rescatando los elementos importantes de cada
estrategia elaborar una presentación en Power
point.
 2 equipos compartirán la información con el
grupo. Los otros complementarán. (M)
 ACTIVIDADES ESPECIALES

 El Encuentro escolar de lectores y escritores considera

el desarrollo de talleres: mismos que se realizarán en
cada escuela, de acuerdo a lo que consideren en su
planeación.

 Los Encuentros regionales podrán organizarse y

realizarse, como se han estado llevando a cabo
diversos festivales y encuentros, a iniciativa de las
autoridades de las zonas o sectores escolares.
 ACTIVIDADES ESPECIALES

 1er. Encuentro de promotores de lectura a

convocatoria de la Estrategia Estatal de Fomento a
la Lectura y la Escritura espacio para compartir
prácticas y experiencias exitosas de promoción y
fomento a la lectura, generadas a partir de los
Encuentros escolares de lectores y escritores.

 La Muestra estatal de actividades de la Estrategia de

fomento a la lectura y la escritura evidenciará el
trabajo realizado en las escuelas.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

 Para realizar las actividades permanentes es determinante la

participación del docente frente a grupo, quien deberá lleva
un Registro Anecdótico – Bitácora de Navegación, de
forma cotidiana para constatar el grado de avance de sus
alumnos.

 Las visitas de seguimiento servirán para determinar en qué

medida la escuela avanza en su labor formadora de lectores y
escritores, utilizando un formato que tendrá que ser llenado
por el promotor de lectura regional.

 La muestra estatal de actividades de la estrategia de fomento

a la lectura y escritura evidenciará el trabajo realizado en las
escuelas.
 PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO

 Elaborar su Plan de Trabajo.

Considerando:
Estrategia para informar a las escuelas sobre la
Primera Reunión de Formación de Promotores de
Lectura.

Actividades a realizar para el Encuentro Escolar de

Lectores y Escritores.
 GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

El problema no es editar un
libro, sino fabricar un lector.
R.Z.R.