Evidencia de

aprendizaje. Mi
proyecto de
investigación
Licenciatura en Matemáticas
Fundamentos de la investigación
Unidad 5
María Elena Pacheco Córdova
Andrea Montserrat Domínguez Rosas
 • Se ha hablado a lo largo de la unidad del disgusto que provoca en algunas
personas el solo hecho de mencionar la palabra matemáticas, esto a lo largo
de los años ha provocado que muchos niños cursen esta materia de manera
obligatoria y por ende no se obtienen resultados muy favorables, se ha visto
mas en estos años en los cuales la tecnología ha ido avanzando cada vez mas,
van perdiendo aun mas el interés y eso nos pone en los últimos lugares en
pruebas de este tipo, estamos muy por debajo del promedio general,
promedio que fue elegido por la OCDE.

Introduccion • De acuerdo con la información recabada, podemos crear una estrategia

haciendo uso de las nuevas tecnologías para lograr crear un interés en los
niños por esta materia, lo que se quiere hacer es crear una clase mas
didáctica en la cual los niños jueguen, aprendan y pueda crearse ese gusto,
una manera en la que les facilitara mas las cosas, además de que se pueden
probar aplicaciones recomendables para que en casa los niños jueguen y
aprendan al mismo tiempo, en los niveles un poco mas avanzados se puede
empezar desde lo mas básico, crear como niveles y hacer que los niños
compitan, podemos quitar las evaluaciones o calificaciones, ya que si no
consigue el resultado que ellos esperaban esto hace que se desanimen y
menos quieran saber sobre esta materia.
Planteamiento del
problema
• La gran mayoría de los alumnos consideran a las
matemáticas como un obstáculo imposible de pasar al
momento de estar en el salón de clase o resolviendo
una tarea. Esto hace que ellos se sientan desmotivados
durante su proceso de aprendizaje, por lo que su
conducta es de negación hacia las matemáticas al
considerar poco probable la adquisición de los
conocimientos.
• Es muy común que esta asignatura sea la menos
atractiva y poco entretenida para los alumnos o tal vez
sea el desempeño del docente, si ellos mismos no
hacen que la clase sea mas didáctica para ellos o crear
alguna manera para que se les facilite y siempre usan
el mismo método, esto hace que sea aburrida.
 • Objetivo: Lo que se quiere lograr es que el niño a través de
clases mas didácticas y un poco competitivas, pueda lograr crear
un gusto por las matemáticas. Aprovechando un poco las nuevas
tecnologías es como se quiere lograr esto, también evitar el
calificar al niño a través de evaluaciones ya que esto le provoca
que se desanime si no se logra el resultado esperado, si no que
se haga como un juego cada clase y crear niveles, empezar
desde lo mas básico y que el niño poco a poco vaya avanzando.
Objetivos y • Preguntas de investigación:

preguntas de 1. ¿Qué razones dan los niños del porque no les agradan las
matemáticas?

investigación 2. ¿Cuáles son las dificultades que se presentan al momento de

enseñar esta materia?
3. ¿Qué tipo de tecnología actual podría ayudar en la estrategia?
4. ¿En que causas nos podemos basar para crear nuestra
estrategia?
5. ¿Qué se podría lograr con la estrategia?
Justificación
• Haciendo la investigación encontramos que el programa de
evaluación Internacional de Alumnos (PISA) hizo una
evaluación en el año 2012 en donde se muestra una tabla
donde claramente se ve que los resultados no son muy
buenos en el área de las matemáticas, se ve también que
los resultados fueron mas o menos equiparables al de los
Resultados de Evaluación Matemática en PISA 2012
alumnos de Japón (país considerado entre los mejores
evaluados). Esto nos indica resultados no tan favorables, ya
que el 55% de los alumnos mexicanos no alcanzan Promedio OCDE 494

resultados muy aceptables, aun en su nivel mas básico, por

eso en lo siguiente se muestra una tabla referente a la México 413

evaluación que se realizo y donde se hace evidente lo ya

Japón 536
mencionado.
 Marco teórico
• En este proyecto lo que se quiere dar a conocer son las
razones por la cual hay un desinterés por la materia, en
base a toda la información ya realizada, en base a toda
esta información se quiere lograr crear una estrategia en la
cual podamos aprovechar las nuevas tecnologías para
crear un plan de estudios mas didáctico, sin perder la
verdadera intención de la enseñanza de las matemáticas.
• En mi proyecto se piensa crear de cierta manera
consciencia de que las matemáticas son tan importantes
como otras materias, también cambiar la perspectiva de
enseñanza y evaluación, de cierta manera la evaluación
que se les hace a los alumnos les afecta en el aprendizaje,
los limitan mucho y eso provoca todo lo mencionado.
 Diseño y alcance de la
investigación
• A través de artículos publicados en internet se puede
hacer en primera una investigación sobre en que lugar
estamos de acuerdo a la educación en la materia de
matemáticas, revistas y haciendo entrevistas, de esta
manera sabremos que es lo que pasa tanto con los
alumnos como con los docentes, así sabremos quien
de los dos es que el tiene mayor problema.
• Lo que se quiere alcanzar con base a nuestro proyecto
es ir creando estrategias, dependiendo del nivel
educativo que se tenga, para así saber como se
trabajara con los alumnos, empezando desde lo mas
básico hasta lo mas complejo, pero sin perder la
enseñanza y estar conscientes de su nivel al que
puedan llegar.
 Cronograma
Acciones Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8
Recabar informacion
Crear preguntas para entrevista
Creacion de estrategias
Poner a prueba las mas convincentes
Elegir las que mas hayan funcionado
Recaudar material necesario para el proyecto
Darle forma al proyecto (entrevistas, estrategias, resultados)
Creacion del proyecto
Aplicación del proyecto
 Referencias:
• Mayte Rius. (2015). ¿Porque muchos estudiantes odian las
matemáticas? 06/07/2018, de la Vanguardia Sitio web:
http://www.lavanguardia.com/vida/20150521/54431772174/e
studiantes-odian-matematicas.html
• Francisco Caballero Jiménez y José Gabriel Espínola Reyna.
(2016). EL RECHAZO AL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A
CAUSA DE LA VIOLENCIA EN EL BACHILLERATO TECNOLÓGICO.
06/06/2018, de UAEM Sitio web:
http://www.redalyc.org/html/461/46146811009/index.html
• Sofia del Carmen Novelo Sánchez, Santa del Carmen Herrera
Sánchez, Juan José Diaz Perera y Heidi Angelica Salinas Padilla.
(2015). Temor a las matemáticas: causa y efecto. 06/06/2018,
de Revista Iberoamericana Sitio web:
file:///C:/Users/Monchinator/Downloads/268-1120-1-PB.pdf