PROGRAMA DE

EDUCACIÓN AMBIENTAL
CUENCA DEL RÍO
MATANZA - RIACHUELO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL

EDUCATIVA
Diana Durán Elaborado por Lic. Diana Durán
 Origen del Programa de Educación Ambiental en la
Cuenca del Matanza- Riachuelo
V. Requerir al Estado Nacional, a la
provincia de Buenos Aires, a la ciudad de
La Corte Buenos Aires y al COFEMA para un plazo
Suprema de
del treinta días y en los términos de la
Justicia de la
Nación en
Ley 25675: presenten un plan integrado…
fallo reciente que integra entre otros aspectos:
reconoce el
riesgo
implícito en la
irresolución
histórica de la
problemática 4. Un programa de educación ambiental (art. 14: La
de la cuenca educación ambiental constituye el instrumento
Matanza-
básico para generar en los ciudadanos, valores,
Riachuelo y
decide: comportamientos y actitudes que sean acordes con
un ambiente equilibrado, propendan a la
preservación de los recursos naturales y su
utilización sostenible y mejoren la calidad de vida
Diana Durán de la población).
 Componentes del Plan Integrado
según la Corte Suprema de Justicia de la Nación (Fallo sobre
Daños derivados de la contaminación ambiental del Río Matanza –
Riachuelo – M.1569. XL del 26/6/06)

2- CONTROL
1- DEL 3- ESTUDIO DE
ORDENAMIENTO DESARROLLO IMPACTO
AMBIENTAL DEL DE LAS AMBIENTAL DE
TERRITORIO ACTIVIDADES LAS EMPRESAS
ANTRÓPICAS INVOLUCRADAS

5- PROGRAMA DE
Este programa
INFORMACIÓN 4- PROGRAMA deberá
AMBIENTAL DE pensarse
PÚBLICA EDUCACIÓN siempre en
AMBIENTAL relación con los
otros
componentes

Diana Durán
 Espacio
geográfico de
actuación del
Programa de
Educación
Ambiental

Diana Durán
 Establecimientos educativos de la cuenca

VULNERABILIDAD
AMBIENTAL
EDUCATIVA
ALTA - 1
MEDIA - 2
Propuesta
BAJA - 3
Diana Durán
 COMPONENTES CLAVE DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL (PEA)
ACTORES ESCENARIOS DE TEMAS Y
INVOLUCRADOS ACTUACIÓN PROBLEMAS

LOCAL / Partidos Manejo integrado de la

Alumnos / Cuenca
Docentes de la Cuenca
Establecimientos Contaminación
ambiental - Riesgos
educativos ambientales
Establecimientos Obras públicas y
Comunidad educativos sistema sanitario y
educativa cloacal
Comunidad / Problemática
Organismos socio – cultural y
gubernamentales y no Provincia desarrollo sustentable
gubernamentales
Diana Durán
 PROCESO DE CAMBIO EDUCATIVO A
PARTIR DE LA CREACIÓN DEL PEA
FASE I FASE II FASE III FASE IV

FORTALEZAS INICIATIVAS IMPLEMENTACIÓN MONITOREO Y

Y DEL SISTEMA DEL PEA EVALUACIÓN
DEBILIDADES EDUCATIVO

EDUCACIÓN
FORMAL Y NO
COMPONENTES FORMAL MEDICIÓN DE
Situación actual DEL PROGRAMA LOS LOGROS
Definición de DE EDUCACIÓN INSERCIÓN
CURRICULAR VARIABLES E
objetivos AMBIENTAL
INDICADORES
PROYECTOS
PARTICIPATIVOS

OPORTUNI-
DADES Y RECURSOS
INICIATIVAS DISPONIBLES
AMENAZAS DE LA
Diana Durán COMUNIDAD
CAMBIO EDUCATIVO A PARTIR DEL PEA
INTERROGANTES COMPONENTES
¿Qué? Naturaleza del proyecto
¿Por qué? Origen y fundamentación
¿Para qué? Objetivos y propuesta
¿Cuánto? Meta
¿Dónde? Localización / Cobertura
¿Cómo? Actividades / Metodología
¿Cuándo? Cronograma
¿A quiénes? Destinatarios
¿Quiénes? Recursos Humanos
¿Con qué? Recursos materiales y
Diana Durán financieros
 PEA ESTRATÉGICO

SITUACION SITUACION
INICIAL OBJETIVO

Lanzamiento
Aplicación del
del PEA
PEA

Diana Durán
 NECESIDAD DE INTEGRACIÓN
DE: PEI – PPC - PEA

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL

PROGRAMA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

Diana Durán
 Recomendaciones pedagógicas y
didácticas para el PEA
Utilización de trabajos y
Inserción en los PEI proyectos sobre el tema
de los convocante ya elaborados
establecimientos por alumnos, docentes,
educativos de la organizaciones juveniles y
Cuenca de los no gubernamentales de la
contenidos Cuenca
curriculares
correspondientes,
especialmente como
proyectos de
investigación escolar, Definición de un marco teórico
intervención básico y ciertas
comunitaria y recomendaciones pedagógico
aprendizaje-servicio – didácticas sobre la EA por
parte de la Dirección de
Gestión Ambiental Educativa

Diana Durán
Agenda 21 Escolar aplicada al PEA
• La Agenda 21 Escolar es un compromiso de la comunidad
educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad
de los establecimientos educativos y su entorno (la Cuenca del
Matanza – Riachuelo).
• Incluye el deseo de transformación de lo injusto y ganas de trabajar
y de comprometerse por el presente y el futuro de todos.
• Tiene tres componentes básicos: la sostenibilidad ambiental del
establecimiento educativo en el entorno de la Cuenca y
consecuentemente, la innovación curricular y la participación de la
comunidad.
• El objetivo de Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones “ser
humano-sociedad-ambiente” y conseguir gente responsable y
competente deseosa de intervenir, de forma individual y colectiva,
en el logro o mantenimiento de un equilibrio dinámico entre calidad
de vida y calidad del ambiente de la Cuenca del Matanza -
Riachuelo.

Diana Durán