KEPEMIMPINAN

GURU
NAZATUL MASURI BINTI BASTARI
NORAZAH BINTI MOHAMMAD NORDI
NOORNABILAH BINTI ISAH
KONSEP ASAS
KEPEMIMPINAN
• Sesuai untuk organisasi sekolah dan
• Tidak dilantik secara formal
institusi pendidikan.
• Guru-guru mempunyai autoriti dalam
• Anggota kumpulan yang tertua,
bidang kepakaran masingmasing.
• berpengalaman, mempunyai
Visi bersama merupakan asas kepada
kemahiran interpersonal yang
keputusan bersama
• tinggi.
Berkait rapat dengan konsep sekolah
berkesan dan kemajuan sekolah.
• Tergolongan dalam kepemimpinan
demokratik dan kepemimpinan
participative (ambil bahagian)

• Mempunyai kualiti istimewa atau luar

biasa.
• House dan Howell (1992) menyatakan
pemimpin berkarisma mempunyai tret-
tret:
a) Berorientasikan pencapaian
• Amat berstruktur
b) Kreatif dan berinovasi
• Berfungsi mengikut prosedur tertentu
c) Amat bertenaga dan penglibatan diri
dalam organisasi.
tinggi
• Bertujuan memaksimakan kecekapan
d) Sanggup menanggung risiko
melalui pengurusan dengan
e) Membina, bertimbang rasa
menggunakan pendekatan rasional
(Waber, 1989)
KEPEMIMPINAN
TRANSAKSIONAL

 Gaya kepemimpinan yang mengekalkan aliran

operasi yang lazimnya berlaku.
“menjaga kapal supaya tidak tenggelam.”

 Menggunakan kuasa disiplin dan pelbagai insentif

untuk mendorong pekerja untuk melakukan yang
terbaik.

 “Transaksional” merujuk kepada transaksi atau

BENTUK
KEPEMIMPINAN
TRANSFORMASI
 KEPEMIMPINAN TRANSFORMASI

“ menjaga dan memastikan kapal terus bergerak ke destinasi dan

semakin membesar.”

 memberi tumpuan kepada pembangunan pasukan, motivasi dan

kerjasama dengan pekerja di pelbagai peringkat organisasi untuk
mencapai perubahan yang lebih baik.

 menetapkan matlamat dan insentif untuk mendorong bawahan mereka

kepada tahap prestasi yang lebih tinggi, sambil menyediakan peluang
untuk pertumbuhan peribadi dan profesional bagi setiap pekerja.
CARA MENGGERAKKAN
PERUBAHAN DALAM
ORGANISASI
PEMIMPIN TRANSAKSIONAL PEMIMPIN TRANSFORMASI
- Menyediakan ganjaran - Pertimbangan individu;
kontijensi sebagai kontrak beri perhatian kepada ahli
yang ditetapkan yang terabai
- Stimulasi intelek;
- Pengurusan berkecuali mengupayakan pengikut
(menetapkan status quo), untuk memikirkan cara
menghindari daripada penyelesaian yang baru
memberikan arahan jika tiada - Motivasi berinspirasi;
masalah timbul menetapkan jangkaat
tertinggi terhadap prestasi
- Pengaruh; suri teladan
ditonjolkan
GURU DENGAN KEPEMIMPINAN
TRANSFORMASI
GURU SEBAGAI
PEMIMPIN
 APA BUKTI YANG MENUNJUKKAN GURU DI
SEKOLAH MEMPUNYAI KEPEMIMPINAN?

Guru
Disiplin Ketua
Panitia

Guru
Setiausaha
Kelas
akademik

Jurulatih
Guru Pusat
Bola Sepak
Sumber
BERDASARKAN KAMUS DEWAN EDISI
KEEMPAT
7.5.1 KONSEP GURU SEBAGAI
PEMIMPIN
MODEL KEPIMPINAN TERAGIH
 ANJAKAN KE-4 PPPM (2013-2025)
(MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN SEBAGAI
PROFESION PILIHAN)
DOKUMEN AWAL DESKRIPSI TUGAS PEGAWAI
PERKHIDMATAN PENDIDIKAN
Elemen kepemimpinan ditonjolkan dalam 3 elemen
utama:
7.5.2 PERANAN GURU SEBAGAI PEMIMPIN
PEMIMPIN PDP DI DALAM BILIK DARJAH
(FASILITATOR PEMBELAJARAN MURID)
PEMIMPIN KUALITI PDP
GURU CIPTA APLIKASI PEMBELAJARAN
INTERAKTIF DINOBATKAN IKON GURU
INOVATIF KEBANGSAAN 2018
 GURU BANTU PELAJAR LUAR BANDAR KUASAI
BAHASA INGGERIS

GURU MALAYSIA JUARA INOVASI ANTARABANGSA

DI PARIS
PEMIKIR STRATEGIS & BERKEBOLEHAN
MENGURUSKAN PERUBAHAN
 Ekosistem
pembelajaran dalam
komuniti dalam anjakan
kesembilan PPPM
(2013-2025)
CABARAN KEPEMIMPINAN
 MEREALISASIKAN PPPM MELALUI
PERUBAHAN HALA TUJU PENDIDIKAN,
STRATEGI & OPERASI SISTEM PENDIDIKAN
PROGRAM TRANSFORMASI
SEKOLAH 2025
REVOLUSI
INDUSTRI
4.0