1, Jirafa-elefante-palmerai (15 minvtos) D3 Salga al patio. Pidales a los nifios y nifas ponerse en circulo. El juego consiste en que una persona ubicada al centro del circulo sefialara a alguien y le diré elefante, jirafa © palmera. fa, el nifio o nina elegido extendera los brazos rectos sobre su cabeza, simulando un cuello largo, y los(as) nifios(as) de los cos- tades le tomardn las pantorrillas con ambas manos. Sidice elefante, la persona sehalada pondré sus brazos extendidos delante de su nariz, formando una trompa, y los(as) nifios(as) de los costados moldearan las orejas del elefante con los brazos. Si dice palmera, la persona indicada abriré los brazos en éngulo recto, a la altura de sus hombros, y las de los costados simularan con sus manos cocos colgando bajo las axilas del(a) primero(a). Iguno de los(as) indicados(as) o de sus comparieros(as) de los costados se equivoca, debera reemplazar al del centro. Ensaye con ellos(as) un par de veces las figuras a realizar. Una vez que las hayan aprendido, mientras més rapido se realice el jvego, mas entretenido resulta. 2. El tema de hoy (5 minvtos) En el patio. Introduzca el tema de la sesi6n, indicando que cada vez que conversamos, jugamos, estudiamos, ivimos 0 trabajamos con otras per- sonas, nos relacionamos con alguien distinto. Todas las personas piensan distinto, sienten distinto, actoan distinto de nosotros. Para poder en- tendernos, ponernos de acuerdo y realizar cosas en comin, tenemos que decirle al otro claramente lo que ini i oSs:pensamos y sentimos, de modo que pueda en- tendernos sin sentirse pasado a llevar. Al mismo tiempo, debemos aprender a escuchar lo qué él 0 ella tiene que decirnos y considerarlo en nuestras decisions. Hoy van a realizar algunas jades en equipo para darse cuenta de lo importante que es esto. 3. Los mellizos (50 minted OD Pidales juntarse en parejas. A cada pareja déle un vaso de pléstico y una tira de género para que se amarren de una pierna con el otro compa- fiero o compafiera. Cuénteles que tendran que realizar una serie de pruebas juntos, lo mas ré- pidamente posible: buscardn cinco piedras bien chicas y tres piedras medianas, cuatro palitos y cinco hojas de distinto tamafo, que pondran en el vaso. Cuando estén listos, se sacaran el género y volverén a la sala. Una vez en Ia sala, pidales juntarse con otra pareja y construir juntos, en 15 minutos, un artefacto con todos los materiales. Para ello, proporciéneles ademés lana, pegamento, papel de diario y tijeras. Qué construiran seré decision del grupo. Lo importante es que sea un solo objeto, por ejemplo un robot, una fortaleza o una mascara, Cuando hayan terminado, tienen que dejar todo ordenado y devolverle a usted el material sobrante. Déle a cada grupo un lugar, segin vayan terminando, a fin de que expliquen frente al curso qué construyeron y por qué. A cada grupo se le dara un aplauso después de su presentacién. Trabajando con Marori y Tutibé: 2Y como lo hicimos?(15 minutos) D> Pidale a los nifios y nifias quedarse en los mis- mos grupos y contestar el cuestionario que tie- nen en sus cuadernillos en las paginas 14, 15 y 16. Luego conversaran sobre sus respuestas y tratardn de averiguar POR QUE ocurrié de ese modo el trabajo de parejas o de grupo. Pidale a dos grupos que lograron llevar a buen término la actividad y a dos grupos que no lo lograron, que expongan sus conclusiones.Dpuntes+ 5. Evaluacién (5 minutos) > Pregunteles a los niios y nifas si les gusté la sesion y qué aprendieron hoy. Refuerce una vez mds las ideas centrales. Pidales pegar la carita autoadhe- siva que exprese su evaluacién de la sesién, en el cuadernillo. 6: Dexpedida romans D> Enséfieles el «Aplauso del Eléctrico: tres aplausos, todo el cuerpo se mueve electrocutado y se dice: iilirrrrrrllll (se repite 4 veces, pero la Ultima vez es més largo). Recuérdeles trabajar con sus familias en las paginas 17 y 18 de sus cuadernillos. Déles un plazo para ello y revise sus tareas. inn