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II. ACA:
Fundamentos y autores
Técnicas
- PREGUNTAS FINALES
- Basado en: Kazdin, A. (1983) Historia de la modificación de conducta. Bilbao: Descleé de Brouwer.
ALGUNAS CRÍTICAS
Se dice que históricamente la MC se alejó más de la ciencia a diferencia que el ACA. ¿Cuáles son
estos criterios de ciencia tecnológica correcta?
Cuando se cumplen 3 condiciones:
1. Cuerpo científico “teórico” y “tecnológico” (independientes, y no una analogía o equivalencia de
uno sobre el otro) que dé argumento teórico y metodológico a las prácticas técnicas.
2. Lenguaje común de la comunidad para evaluar analíticamente (teóricamente) la aplicación
tecnológica.
3. Criterios sociales explícitos y delimitados a las características y condiciones de aplicación de
dicha tecnología.
La posición “de campo” de Emilio Ribes considera que, mientras no se resuelvan las limitaciones de
estos 3 puntos no podríamos hablar de una tecnología psicológica científica.
Mientras tanto, el paradigma del condicionamiento y en general, los post conductismo aún basados
en el conductismo radical siguen desarrollándose teórica y tecnológicamente como el
paradigma conductista hegemónico.
En general, la crítica va dirigida que la MC y el ACA aún son extrapolaciones directas del laboratorio
de una teoría llena de falencias, y que el primero de estos históricamente salió de éste por las
mismas insuficiencias dadas y se desarrolló sólo con el objetivo de buscar la validez social en
vez de la validez científica. Ni la estrategia del primero ni del segundo fueron adecuadas.
Veámoslo en un gráfico.
MC ACA
Inicio Comenzó bien, extrapolando Comenzó bien, extrapolando
Validez teórica principios de laboratorio principios de laboratorio
Pavlov: Fue muy influido por Sechenov. Estudios las secreciones glandulares pero se dio cuenta de las
“secreciones psíquicas” pues se producían sin estímulos físicos (comida) en el aparato digestivo. Luego
los llamó “reflejos condicionados”.
Bechterev: Influido por Sechenov. Estudios los reflejos musculares y encontró lo mismo que Pavlov. Los llamó
“reflejos asociativos”. Emparejaba descargas con un sonido antes de dárselos al animal.
- Edward Tolman y el Conductismo propositivo: El gatito de Thorndike “hacía lo que hacía” pues tenía
“la meta de querer salir de la caja problema”. Es un modelo estímulo-estímulo y no E-R.
- Clark L. Hull y sus teoría hipotético-deductiva: La conducta se explicaba por la reducción de los
impulsos (hambre, sed). Una vez tomado el agua, el impulso se reduce y probabiliza la conducta. Otras
variables hipotéticas o intermedias: fuerza del hábito, potencial de reacción, etc.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Son neurosis producidas en “laboratorio” semejantes a la conducta neurótica humana (VIDEO).
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y
descondicionamiento de emociones (VIDEO NIÑO ALBERT).
Jones hizo que niños tuviesen miedo a distintos estímulos (animales, luz oscura, ruidos fuertes) y luego usó
métodos sugeridos originalmente por Watson y Rayner para eliminar estas reacciones:
1° Deshabituación -> No éxito..
2° “Engatusamiento verbal” -> No éxito..
3° “Adaptación negativa” -> Poco éxito.
4° “Represión” -> No éxito.
5° “Distracción” -> Poco éxito.
6° Condicionamiento “directo” -> Exitoso.
7° “Imitación social” -> Exitoso.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
2. John B. Watson y los hábitos (VIDEO), Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento
y descondicionamiento de emociones (VIDEO NIÑO ALBERT).
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibición recíproca:
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibición recíproca: Tratamiento de fobias (VIDEO).
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
- Hans J. Eysenck: Evaluó la efectividad de la psicoterapia tradicional concluyendo que no hay evidencia
empírica para “ver si es efectivo o no lo es, el psicoanálisis”. Pero todo el mundo creyó que no lo era.
- Yates aplicó la “práctica negativa” (repetir) para disminuir 3 de los 4 tics en una paciente.
Comparación
terapia de la
conducta y
Psicoterapia
freudiana.
Eysenck, en 1959,
artículo “Teorías del
aprendizaje y
terapia conductual”.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
- Knight Dunla y “la práctica negativa”: realización voluntaria para que la expectativa de mejorar eliminando
dicha conducta rompan el hábito. Se tiene que acompañar de autoverbalizaciones de deseo de dejar dicho
hábito: tartamudez, morderse las uñas, ensoñaciones, tics, chuparse el pulgar, etc.
- Voegtlin y Lemere con “terapia aversiva” en alcohólicos: Crearon la “emetina” que producía náuseas. En
comparación con terapia de grupo y rehabilitación, “la emetina” fue la que tuvo éxito. Fueron casos breves
todavía, de 4 sesiones de media a una hora dejando 2 a 3 días. El seguimiento fue lo sorprendente, en 4 mil
pacientes luego de varios años (màximo 13 años) se obtuvo un mantenimiento de màs del 60% de sujetos.
Ver alcohol-oler emetina oler alcohol-oler emetina tomar alohol-oler emetina
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Técnicas principales:
1. Desensibilización sistemática
- Aplicaciones: Mediante la “hipnosis”, la relajación, drogas relajantes, situaciones in situ o imaginarias,
ec. Para casos de fobias, ansiedad social, enfermedades, animales, relaciones sexuales, tartamudez,
“angustia existencal”, pesadillas, anorexia nerviosa, obsesiones, compulsiones depresión, etc..
2. Inundación y terapia implosiva.
- Aplicaciones: Miedos sociales, exámenes, sangre, heridas, animales como arañas y serpientes,
agorafobias, obsesiones y compulsiones, ansiedad generalizada (VIDEO).
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Técnicas principales:
1. Desensibilización sistemática
2. Inundación y terapia implosiva.
3. Terapia aversiva.
- Aplicaciones: Alcoholismo, abuso del tabaco, abuso de comidas, algunas parafilias, etc.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Técnicas principales :
1. Desensibilización sistemática
2. Inundación y terapia implosiva.
3. Terapia aversiva.
4. Condicionamiento encubierto: Sensibilización, refuerzo, castigo, extinción, y modelado (Video)
- Aplicaciones: comer en exceso, abuso de tabaco, fobias, respuestas sociales, drogas, etc.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Técnicas principales :
1. Desensibilización sistemática
2. Inundación y terapia implosiva.
3. Terapia aversiva.
4. Condicionamiento encubierto
5. Terapia de modelado: in situ, participante (Video).
- Aplicaciones: Miedo a los perros, serpientes, alturas, agua, exámenes, tratamiento de obsesiones y
compulsiones, aislamiento social, falta de asertividad, conducta de dependencia, respuestas en público.
I. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Fundamentos:
1. Teoría del condicionamiento y reflexología rusa.
2. Psicología comparada.
3. John B. Watson.
4. Psicología del aprendizaje en América.
Autores principales:
1. Neurosis experimentales de Pavlov.
Condicionamiento en la conducta humana
2. John B. Watson, Rosalie Rayner y Mary Cover Jones: El condicionamiento y descondicionamiento de
emociones.
3. Hobart Mowrer y Willie Mowrer: tratamiento de la enuresis.
4. Wolpe y la inhibiciòn recíproca.
5. El Grupo de Inglaterra.
6. El grupo de EEUU.
Técnicas principales :
1. Desensibilización sistemática
2. Inundación y terapia implosiva (Video)
3. Terapia aversiva.
4. Condicionamiento encubierto
5. Terapia de modelado.
6. El “biofeedback” o condicionamiento operante de respuestas fisiológicas (VIDEO).
- Aplicaciones: Hipertensión, arritmias cardíacas, migrañas, accesos epilépticos, impotencia
pensamientos obsesivos, diarreas, et.
Ahora le toca al AEC y al ACA…
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta:
Desde la aparición del Conductismo radical en los 30 hasta los años 50, se inició a investigar el
experimentalmente el comportamiento humano en poblaciones psiquiátricas y educativas. Estas
poseían valor clínico importante aunque éste no era el objetivo primordial. La gran proliferación
de investigaciones de este tipo produjo que , a consejo de Natan Azrin, se creara la JABA o
revista de análisis conductual aplicado (revista que acuñó este término), separándose de la
JEAB o revista de análisis experimental de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica. Antecedentes:
- Fuller en 1949, en un caso de “retraso profundo” casi vegetativo, 18 años, después de mantenerlo
vraias horas sin comer, se le inyectó leche con azúcar por la boca “sólo” por mover el brazo. Los
movimientos aumentaron de registrar a mano a registrar con polígrafo en pocas sesiones. No se
continuó, podría constituirse laprimera investigación de ACA.
- Azrin y Lidsley bajo la supervisión de Skinner, enseñaron a 12 niños respuestas de cooperación. Un
aparto les daba “golosinas” sólo si realizaban una respuesta simultánea entre 2 personas.
- Bijou con niños de preescolar, estudió el castigo, escape y evitación sobre la respuesta de presionar la
palanca. El evento aversivo fue el suprimir un estímulo positivo (dibujos animados), por ejemplo, por vez
que se chupaba el dedo se quitaban los dibujos.
- Brady trató una ceguera “histérica” (podía ver pero decía que no veía) otorgando refuerzos como
golosinas y alabanzas cada vez que al ver algunas pistas visuales (luces), entonces tenía que apretar
un botón.
- Peters y Jenkis modificaron la conducta de pacientes esquizofrénicos. Ellos debían resolver problemas
de laboratorio (solución de laberintos, interpretación de proverbios) y por cada respuesta correcta se
les reforzaba.
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta.
2. Análisis aplicado de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica. Intervenciones propias:
- Ayllón y Michael hicieron que algunas enfermeras utilicen el reforzamiento operante (refuerzo
positivo, refuerzo negativo, extinción, refuerzo de conductas incompatibles) en 19
pacientes psicóticos crónicos de manera individual. Disminuyeron conductas de
interrupción del trabajo de las mismas enfermeras, actos violentos, habla psicótica,
acumulación de objetivos. Aumentaron conductas de consumir alimentos solos,
interacción con personal del hospital.
- Ayllón y Haughton en 1964 redujeron las quejas frecuentes de dos pacientes: Uno era
“depresivo”, el cual se quejaba por falta de sueño, dolores en la espalda, pecho cabeza,
hombros sin alteración orgánica. Después de una línea base se retiró la atención a las
quejas además de la simpatía y consuelo. Luego de 10 días se dio la atención, consuelo,
empatía y aumentó las quejas. Luego se retiraron y las quejas disminuyeron hasta ya no
aparecer más.
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta.
2. Análisis aplicado de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica
Técnicas:
4. Reforzamiento positivo y negativo (Video).
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta.
2. Análisis aplicado de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica
Técnicas:
4. Reforzamiento positivo y negativo
5. Economía de fichas (Video).
6. Tiempo fuera del reforzamiento
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta.
2. Análisis aplicado de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica
Técnicas:
4. Reforzamiento positivo y negativo
5. Economía de fichas
6. Tiempo fuera del reforzamiento
7. Castigo positivo (Video).
II. ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
Fundamentos:
1. Análisis experimental de la conducta.
2. Análisis aplicado de la conducta.
Autores principales:
3. ACA en clínica
Técnicas:
4. Reforzamiento positivo y negativo
5. Economía de fichas
6. Tiempo fuera del reforzamiento
7. Castigo positivo
8. Extinción (Video).
9. Castigo negativo (Video).
Evolución “definicional” del
conductismo aplicado…
MC -> E-R
• La terapia de conducta es la aplicación de los principios del aprendizaje
establecidos a través del método experimental (Wolpe y Lázarus, en 1966).
Algo así como que “un terapeuta no aplica técnicas, hace que el usuario se
aplique la tecnología y el conocimiento científico para modificar las
condiciones que valora no deseable”. Sus funciones son las de “entrenar”,
“auspiciar”, “motivar”, “instigar”, etc.
Referencias
Kazdin, A. (1983) Historia de la Modificación de
la conducta. Bilbao: Descleé de Browrer.